高考历史一轮复习学案导学案 西方人文精神的起源及其发展.doc

新课程高考历史一轮复习学案导学专题西方人文精神的起源及其发展【课程标准】1、了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。2、知道薄伽丘等人的作品和马丁路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。3、简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。【知识梳理】一、西方人文主义思想的起源（一）、智者学派1、西方人文精神开始于对“神主宰世界”的否定，智者学派的出现标志着西方人文主义思想的起源。 2、代表： (普罗泰戈拉、安提丰)3、概况：（1）、研究领域： （“人”本身（关系、组织、伦理）2、宣传方式：通过修辞学和公开演说来感染民众）（2）、基本思想：、有些人 （尊重习俗和法律，主张城邦公民应当遵守；）有的要求 （废弃约束和违反自然的法律、习俗和伦理，建立起与自然相符的法律和习俗；） （所有人都是平等的（在教育、财产、种族方面）（二）、苏格拉底及其弟子的思想1、苏格拉底探究课题： （人类及其环境）政治主张： （支持寡头政治，反对过激的民主政治，提倡教化人民，改善人的灵魂）道德主张： （提倡善良的道德，伦理思想是“知德合一”）2、柏拉图： （关注人类社会并划分人的等级（理想国）3、亚里士多德： （关注自然界和人类社会，强调人类是最高级的）【探究延伸】智者学派与苏格拉底思想观点的异同1、相同点：都把人类及其环境作为探究的课题2、不同点：苏格拉底更重视人的伦理道德，主张知德合一；反对智者学派的唯我主义和怀疑主义，认为真理应有其客观标准；智者学派主张民主政治，所有人都是平等的，人是万物的尺度；苏格拉底主张有知识、有德性的少数人治国，对民主政体特别是雅典后期的激进民主派，不遗余力的加以攻击。二、文艺复兴和宗教改革共同根源： （资本主义萌芽）（一）文艺复兴1、兴起： （首先兴起于意大利，而后向欧洲各国扩展）2、核心： （人文主义：崇尚人性，重视人的价值，要求把人从宗教神学的束缚中解放出来。）3、实质： （反映欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动）4、意义： （解放人们思想，推动资本主义发展，推动文化、科学的发展）（二）宗教改革1、兴起： （首先兴起于德意志地区）2、概况： （主要有路德教、加尔文教和英国国教）3、实质： （宗教改革是一场在宗教外衣掩饰下发动的资产阶级反对封建统治和罗马神权统治的政治运动。）4、意义：首先，因为打击了 （西欧的封建势力，摧毁了天主教的精神独裁，新教成为早期资产阶级革命的旗帜，并对后来资产阶级革命产生了重大影响。）其次，促进了 （西欧各国民族文化和教育事业的发展。在政治上、经济上加强了君主专制制度，加强了新兴的民族国家。）【探究延伸】人文主义(humanism)与宗教神学的观点对比分析。理性和科学 自由平等 现世的享受 以人为中心 人文主义蒙昧主义 等级观念 禁欲和来世 以神为中心 宗教神学 【探究延伸】意大利的文艺复兴在文学艺术方面的成就简表时期领域代表人物代表作品地位最早文学但丁神曲跨世纪诗人早期文学彼特拉克歌集提出“人学”对抗“神学”，人文主义之父文学薄伽丘十日谈肯定人的尊严与价值，反对封建等级观念鼎盛美术三杰绘画达芬奇蒙娜丽莎、最后的晚餐歌颂人的美及人的丰富的思想感情雕塑米开朗基罗大卫、摩西塑像体现人的思想、意志和精神气质绘画拉斐尔西斯廷圣母擅长画圣母，绘画优雅、和谐、高度完美，被视为是古典美术精神的典范。【探究延伸】对比文艺复兴和宗教改革的异同点相同：（1）产生的时代背景和社会条件相同，都是在西欧封建制度衰亡、资本主义萌芽和发展的历史年代；（2）它们都具有反封建的性质，并把矛头对准了天主教会；（3）两者都向古代寻求和吸取养料，人文主义者借助的是古典文化，马丁路德借助了圣经中的原始教义；两个运动在与统治者的关系上也是相似的，人文主义者需要教皇、国王、贵族和富商的庇护；宗教改革与统治者关系更是紧密，马丁路德就是得到封建诸侯的保护 。不同点：1）在人的问题上，人文主义者与宗教改革者有根本不同的认识：前者认为人是万物的尺度，而后者却强调神的伟大、人的渺小，一切以神为中心；（2）在信仰与宗教宽容的问题上，两个运动是迥然不同的，文艺复兴是一个信仰与思想自由的运动，一开始就容忍了异教文化，而宗教改革不是一个为了自由的运动，各种形式的新教派，几乎都以另一个权威来取代教皇的权威。（3）文艺复兴主要表现在思想领域和社会的上层，而宗教改革更多的表现为一场政治运动，群众基础也更为广泛。(4)在对待宗教的态度上，文艺复兴认识并揭露教会的腐朽、罪恶，但还是对教会势力抱和解的态度，不愿走上宗教改革的道路。三、启蒙运动的兴起1、兴起条件： （资本主义进一步发展；自然科学取得许多成就）2、主要内容： （抨击教会的权威和迷信，反对专制和愚味，提倡科学、自由和平等）3、性质： （资产阶级的反封建的思想文化运动）4、核心： （理性主义提倡理性，自己思考判断事物，敬畏事实，尊重科学，反对封建专制及宗教思想）5、英、法、德启蒙思想家及其思想主张时期国别思想家主要著作思想主张兴起17世纪英国霍布斯利维坦人们按社会契约建立国家洛克政府论在国家政权形式上提出分权思想，赞成君主立宪制高潮18世纪法国伏尔泰哲学通信路易十四时代抨击天主教会，反对君主专制，倡导君主立宪制，提倡“天赋人权”相信法律应以人性为出发点，法律面前人人平等孟德斯鸠论法的精神反对君主专制，主张君主立宪制，提出“三权分立”学说（成为资产阶级政治制度的基本原则）卢梭社会契约论倡导“社会契约论”和“人民主权说”、民主共和制，论述了私有制是人类不平等的起源狄德罗百科全书宣扬理性和科学，反对迷信和专制扩展18世纪德国康德纯粹理性批判主权属于人民，相信自由平等是天赋人权，认为言论自由是人类一切进步的条件；法律应保护个人的权利，反对暴力革命【难点突破】：文艺复兴与启蒙运动的异同点相同点：都注重了人的价值，都是资产阶级反封建的思想；为资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想准备。他们追求的所谓人类利益都是资产阶级的利益。不同点：（区别）启蒙运动是文艺复兴的继承和发展背景：文艺复兴是资本主义萌芽的产物，主要是反对教会对人的束缚。启蒙运动是资本主义发展的结果，对世俗的君主专制制度提出批评。内容：文艺复兴提倡“人性”，旨在摆脱天主教神学的束缚，强调追求现世的幸福；启蒙运动则前进一步，强调“理性”，旨在反对专制主义、教权主义和封建特权，追求政治平等和经济自由。影响：文艺复兴推动科学事业的发展，唤醒了人们的进取精神和创造精神，启导了欧洲范围内