语文人教版五年级下册教学设计

人教版小学五年级语文下册第五单元作文教学设计人教版小学五年级语文下册第五单元作文教学设计 口语交际口语交际 习作训练五 缩写习作训练五 缩写 执教 朱立金执教 朱立金 习作要求 习作要求 缩写是把内容复杂 篇幅较长的文章压缩 而能保留其主要内容 使人一目了然 缩写是把内容复杂 篇幅较长的文章压缩 而能保留其主要内容 使人一目了然 缩写之前 要把文章多读几遍 读懂内容 抓住要点 再根据文章的主要内容 想清楚哪些缩写之前 要把文章多读几遍 读懂内容 抓住要点 再根据文章的主要内容 想清楚哪些 内容必须保留 哪些内容可以删减 并考虑怎样连缀成文 对需要保留的内容 不要照搬原文 内容必须保留 哪些内容可以删减 并考虑怎样连缀成文 对需要保留的内容 不要照搬原文 而要适当改写 缩写以后 再和原文比较一下 看看是否保留了主要内容 意思是否比较准确 而要适当改写 缩写以后 再和原文比较一下 看看是否保留了主要内容 意思是否比较准确 完整 语句是否通顺连贯 请仿照下面的例子 缩写完整 语句是否通顺连贯 请仿照下面的例子 缩写 草船借箭草船借箭 或或 金色的鱼钩金色的鱼钩 也可以缩写 也可以缩写 其他文章 这次缩写最好不要超过其他文章 这次缩写最好不要超过 400 字 字 缩写例文 缩写例文 景阳冈 缩写 武松在 三碗不过冈 酒店连喝了十八碗酒 不信店家说的景阳冈有老虎 在傍晚时候独自 过冈 武松走了一程 酒力发作 便躺在石头上想睡一觉 忽然 乱树背后跳出一只老虎来 武松 翻身起来 老虎往上一扑 从半空中蹿下来 武松一闪 闪到老虎背后 老虎把腰跨一掀 武松 闪在一边 老虎大吼一声 把尾巴倒竖起来一剪 武松又闪在一边 这一扑 一掀 一剪 老虎 的劲儿已经泄了一半 这时 武松双手抡起哨棒 向老虎劈去 没打着老虎 却打在树上 哨棒 断成两截 老虎又扑过来 两只前爪搭在武松面前 武松丢掉哨棒 两只手就势揪住老虎的顶花皮 把 它按在地上 用脚往老虎的脸上 眼睛上乱踢 老虎不住地扒身子下面的泥土 扒出了一个土坑 武松就势把老虎按下坑去 用左手揪住老虎的顶花皮 空出右手 抡起拳头 使尽平生气力猛打 打得老虎七窍出血 不能动弹 武松放了手 找回哨棒 又打了一气 直到把老虎打死 教学目标教学目标 1 学习缩写 能抓住文章的主要内容进行适当删减 做到意思准确完整 语句连贯通顺 学习缩写 能抓住文章的主要内容进行适当删减 做到意思准确完整 语句连贯通顺 2 培养学生理解能力和概括能力 及修改作文的能力 培养学生理解能力和概括能力 及修改作文的能力 教学重点难点教学重点难点 如何删减次要内容 保留文章主要内容 使改写后的文章意思表达准确完整 语句通顺连贯 如何删减次要内容 保留文章主要内容 使改写后的文章意思表达准确完整 语句通顺连贯 教学准备教学准备 学生 认真阅读学生 认真阅读 草船借箭草船借箭 景阳冈景阳冈 两篇文章 两篇文章 教师 准备相关课件及补充材料 教师 准备相关课件及补充材料 教学课时教学课时 二课时二课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 明确学习的目的一 明确学习的目的 1 出示本次习作的要求 了解本次习作要求 出示本次习作的要求 了解本次习作要求 写作具体 写生动 是一种作文能力 但是仅学会写具体还不够 还要学会写得简洁 这也是写作具体 写生动 是一种作文能力 但是仅学会写具体还不够 还要学会写得简洁 这也是 一种写作能力 本次写作的目的就是训练我们把长文章压缩成短文章一种写作能力 本次写作的目的就是训练我们把长文章压缩成短文章 叫缩写 叫缩写 板书 缩写板书 缩写 2 学生读习作要求 交流自己对本次习作的看法 学生读习作要求 交流自己对本次习作的看法 二 阅读二 阅读 景阳冈景阳冈 的缩写 掌握缩写的要领的缩写 掌握缩写的要领 1 读读 景阳冈景阳冈 的缩写 想想你有什么发现 的缩写 想想你有什么发现 生 文章篇幅短了很多生 文章篇幅短了很多 师 把内容复杂 篇幅较长的文章压缩 而能保留其主要内容 使人一目了然 这就叫缩写 师 把内容复杂 篇幅较长的文章压缩 而能保留其主要内容 使人一目了然 这就叫缩写 出示 缩写是把内容复杂 篇幅较长的文章压缩 而能保留其主要内容 使人一目了然 出示 缩写是把内容复杂 篇幅较长的文章压缩 而能保留其主要内容 使人一目了然 2 对比阅读对比阅读 景阳冈景阳冈 的原文和的原文和 景阳冈景阳冈 的缩写 在原文中标出哪几个小节删减 的缩写 在原文中标出哪几个小节删减 板书 删减板书 删减 1 7 小节小节 和和 13 小节小节 1 看 看 1 4 小节思考这部分内容讲了什么 为什么可以删减 小节思考这部分内容讲了什么 为什么可以删减 武松喝酒 武松与店家对话武松喝酒 武松与店家对话 2 这里的店家是次要人物 这里的喝酒也是次要的事件可以删减 这里的店家是次要人物 这里的喝酒也是次要的事件可以删减 板出 删减板出 删减 次要人物次要人物 次要事件次要事件 3 看 看 5 7 小节思考这部分内容讲了什么 为什么可以删减 小节思考这部分内容讲了什么 为什么可以删减 武松上山时的心理活动武松上山时的心理活动 3 这三个小节写了武松心理活动 只是起到说明和交代作用的 把这部分用一两句话一带而过就 这三个小节写了武松心理活动 只是起到说明和交代作用的 把这部分用一两句话一带而过就 可以了 可以了 板书 删减板书 删减 次要人物次要人物 次要事件及说明和交代等地方次要事件及说明和交代等地方 3 对比阅读对比阅读 景阳冈景阳冈 的原文和的原文和 景阳冈景阳冈 的缩写 在原文中标出哪几个小节保留了 的缩写 在原文中标出哪几个小节保留了 板书 保留了板书 保留了 8 12 小节小节 1 请男生读第 请男生读第 8 小节的原文 请女生读第小节的原文 请女生读第 8 小节缩写文 你能发现缩写后的文字有什么特点 小节缩写文 你能发现缩写后的文字有什么特点 师 缩写后的语句简洁了师 缩写后的语句简洁了 2 再读第 再读第 8 小节的原文划出保留的语句 读读 你发觉有什么问题 小节的原文划出保留的语句 读读 你发觉有什么问题 出示 武松走了一程 酒力发作 热起来了 一只手提着哨棒 一只手把胸膛敞开 踉踉跄跄 出示 武松走了一程 酒力发作 热起来了 一只手提着哨棒 一只手把胸膛敞开 踉踉跄跄 奔过乱树林 见一块光滑的大青石 武松把哨棒靠在一边 躺下来想睡一觉 忽然起了一阵狂风 奔过乱树林 见一块光滑的大青石 武松把哨棒靠在一边 躺下来想睡一觉 忽然起了一阵狂风 那一阵风过了 只听见乱树背后扑地一声响 跳出一只吊睛白额大虫来 那一阵风过了 只听见乱树背后扑地一声响 跳出一只吊睛白额大虫来 3 缩写时要保留主要内容 做适当改写 下面请你把划出的语句做适当改写 要求意思比较准 缩写时要保留主要内容 做适当改写 下面请你把划出的语句做适当改写 要求意思比较准 确 完整 语句通顺连贯 确 完整 语句通顺连贯 板书 保留板书 保留 主要内容 做适当改写主要内容 做适当改写 要求要求 意思比较准确 完整 语句通顺连贯意思比较准确 完整 语句通顺连贯 1 小结 经过阅读小结 经过阅读 景阳冈景阳冈 的缩写文 我们已经知道什么叫缩写 缩写的方法是删减和保的缩写文 我们已经知道什么叫缩写 缩写的方法是删减和保 留 在表达时要注意意思比较准确 完整 语句通顺连贯 留 在表达时要注意意思比较准确 完整 语句通顺连贯 板书 板书 缩缩 写写 删删 减减 次要人物次要人物 次要事件次要事件 保保 留留 主要内容 做适当改写主要内容 做适当改写 要要 求求 意思比较准确 完整 语句通顺连贯意思比较准确 完整 语句通顺连贯 5 课文中写课文中写 武松打虎武松打虎 这一主要内容时 特别是对武松的动作描写 老虎扑剪的动作 都写得这一主要内容时 特别是对武松的动作描写 老虎扑剪的动作 都写得 十分细致 缩写时 简化语言 削枝存干 进行概括性的叙述 使语言简洁明了 我们一起十分细致 缩写时 简化语言 削枝存干 进行概括性的叙述 使语言简洁明了 我们一起 读读体会一下 读读体会一下 三 指导缩写三 指导缩写 草船借箭草船借箭 主要内容主要内容 1 现在大家已经明确缩写的方法 要求 就将准备现在大家已经明确缩写的方法 要求 就将准备 草船借箭草船借箭 回忆一下文章分几个部分写 回忆一下文章分几个部分写 的 哪些是主要部分 哪些是次要部分 的 哪些是主要部分 哪些是次要部分 出示 借箭的原因 出示 借箭的原因 借箭的经过 借箭的结果借箭的经过 借箭的结果 师 借箭的原因 借箭的结果是次要内容 可以一笔带过 借箭的经过是主要内容 师 借箭的原因 借箭的结果是次要内容 可以一笔带过 借箭的经过是主要内容 2 请认真阅读请认真阅读 草船借箭草船借箭 的的 6 9 小节 划出要保留的语句 再进行适当的改编 小节 划出要保留的语句 再进行适当的改编 3 学生缩写 教师巡视指导学生缩写 教师巡视指导 第二课时第二课时 一 讲评第一课时写的片断一 讲评第一课时写的片断 1 出示学生写的缩写片断 出示学生写的缩写片断 诸葛亮请鲁肃借二十条快船 第一天 不见诸葛亮有什么动静 第二天不见诸葛亮有什么动诸葛亮请鲁肃借二十条快船 第一天 不见诸葛亮有什么动静 第二天不见诸葛亮有什么动 静 第三天四更时候 诸葛亮请鲁肃一起去取箭 这天 大雾漫天 对面看不清人 天还不亮 静 第三天四更时候 诸葛亮请鲁肃一起去取箭 这天 大雾漫天 对面看不清人 天还不亮 诸葛亮下令开船 并让士兵擂鼓呐喊 对面的曹操发现了敌情便下令 雾大 看不清虚实 不要诸葛亮下令开船 并让士兵擂鼓呐喊 对面的曹操发现了敌情便下令 雾大 看不清虚实 不要 轻易出动 叫弓弩手朝船射箭 箭都射在了扎在船上的草人上 太阳出来了 雾还没散 船上的轻易出动 叫弓弩手朝船射箭 箭都射在了扎在船上的草人上 太阳出来了 雾还没散 船上的 草人已插满了箭 诸葛亮下令回师 这时曹操后悔莫及 草人已插满了箭 诸葛亮下令回师 这时曹操后悔莫及 出示修改要求 出示修改要求 1 修改后的段落是否保留原文的主要内容 修改后的段落是否保留原文的主要内容 2 该压缩的是不是都压缩了 该压缩的是不是都压缩了 3 语句是否简洁 通顺 连贯 语句是否简洁 通顺 连贯 2 请认真阅读 对照要求提出修改意见 请认真阅读 对照要求提出修改意见 3 交流修改意见交流修改意见 生 第一天 第二天这部分内容可以压缩生 第一天 第二天这部分内容可以压缩 师 可以用第一二天诸葛亮干什么来概括师 可以用第一二天诸葛亮干什么来概括 生 是怎样的快船可以写得再详细些生 是怎样的快船可以写得再详细些 师 船在江面上怎样排列可以改编师 船在江面上怎样排列可以改编 生 诸葛亮为什么要叫军士呐喊也可以改编生 诸葛亮为什么要叫军士呐喊也可以改编 二 学生修改片断二 学生修改片断 1 听老师 同学讲评片断后 修改自己写的片断 听老师 同学讲评片断后 修改自己写的片断 2 四人小组对照上面四人小组对照上面 3 点要求 评价同学的片断 点要求 评价同学的片断 三 缩写全文三 缩写全文 1 引导学生再读课文中的习作内容和习作要求引导学生再读课文中的习作内容和习作要求 进一步明确缩写要求 教师强调删去次要内容 进一步明确缩写要求 教师强调删去次要内容 保留主要内容 保留主要内容 2 学生按要求缩写全文 教师作巡回指导 学生按要求缩写全文 教师作巡回指导 3 展示与点评 展示与点评 附 附 缩写资料补充 缩写资料补充 是否是在不改变原意的情况下越短越好 是否是在不改变原意的情况下越短越好 缩写是将内容较多 篇幅较长的文章按一定的要求写成较短的文章 缩写时应忠于原文 不缩写是将内容较多 篇幅较长的文章按一定的要求写成较短的文章 缩写时应忠于原文 不 改变原文的主题或中心思想 不改变原文的体裁 保留原文的主要内容 缩写时肯定要删去原文改变原文的主题或中心思想 不改变原文的体裁 保留原文的主要内容 缩写时肯定要删去原文 中的某些词句 为了避免语意不清 保持语句的连贯 应做到删中有添 中的某些词句 为了避免语意不清 保持语句的连贯 应做到删中有添 缩写时 可通过删除附加成分来简化句子 可通过合并句子来概括动作和过程 还可发挥形缩写时 可通过删除附加成分来简化句子 可通过合并句子来概括动作和过程 还可发挥形 容词 副词 非谓语动词和介词短语的作用 以简单句