语文人教版三年级下册21《太阳》.doc

21.太阳第二课时【教学目标】1、朗读课文，背诵课文最后一个自然段。2、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类密切关系，激发对自然科学的兴趣。3、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。【教学重点】、朗读课文，背诵课文最后一个自然段。、了解太阳的特点及和人类的密切关系。【教学难点】理解课文中所阐述的有关太阳的知识，体会作者是怎样运用语言文字说明事物的【教学方法】 情境教学法、讲解法【教 具】 多媒体课件【教学过程】一、故事导入、讲神话故事后羿射日。、质疑：这是真的吗？你了解太阳吗？你想了解太阳吗？今天我们就一起来研究这个神奇的大火球。继续学习课文太阳！、板题、读题。二、初读课文、自由读课文，明确要求：（1）.划出生字词语，标出自然段。读准字音，把语句读通顺。（2）.想想，每个自然段主要写了什么？划出相关的重点词句。、边读边想课文讲的什么内容？三、学习课文1、课文一共有几个自然段？每个自然段各写了什么？、课文中介绍了太阳的哪些特点呢？默读课文13自然段，边读边用“”画出有关的句子。看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的？ 3、合作学习：根据自己的兴趣自愿结组，讨论课文是怎样把太阳的特点写清楚、写具体的。4、汇报交流：（1）学习“远”的小组汇报，师根据汇报适时引导，播放课件。用什么写法说明太阳很远呢？（用数字） 如果不用数字，只说“很远很远”或“特别特别远”，哪一种说法好？为什么？ （2）学习“大”的小组汇报，师相机播放课件。文中把太阳与地球比较有什么好处？用了什么说明方法？（3）学习“热”的小组汇报引导学生说出打比方的说明方法，并算出中心温度。5、 自由读课文4-7自然段，边读边想：课文从哪些方面具体说明太阳和人类的关系非常密切。边讨论边板书：(1)动、植物的生长(2)人类生活(3)自然现象的形成(4)太阳光可用来防冶疾病四、朗读、拓展、通过学习课文我们了解了与我们息息相关的太阳。选择你最喜欢的部分多读几遍。、指名读，互评。师引读。、“你能试着将自己喜欢的部分，以讲故事的方式或者以解说的方式来介绍给大家呢？”（鼓励学生用自己的话说一说课文内容）、同位相互讲，指名讲，全班参加评价。五、谈感受、背课文、“太阳如此美丽、如此重要，想一想如果我们将要失去它我们会发生怎样的变化呢？”联系生活、环境谈谈你的看法。、“是呀！你们说的真好。”总之一句话“没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。” （引入最后一段）、齐读最后一段。4、先按课文内容填空，再背诵下来。 地球上的（ ）和（ ），都是太阳送来的。 如果没有太阳，地球上将到处是（ ），到处是（ ），没有（ ）、（ ）、（ ）、（ ），没有（ ）、（ ）、（ ）、（ ），自然也不会有（ ）。一句话，没有太阳，就没有（ ）。5、自己试着背一背，指名背。6、你一定对它还有其他的了解，能给大家介绍一下吗？六、总结：太阳是一篇常识性课文，主要介绍了太阳的有关知识和它与人类的关系。老师相信，只要大家主动地学习，今后肯定能掌握更多有关太阳的知识，将来用先进的科学技术，让太阳更好地为人类服务。板书设计： 远：一亿五千万公里 特点 大：一百三十万个地球21太阳（大火球） 热：表面温度：六千摄氏度 中