语文人教版三年级上册《语文园地三》教学设计.doc

语文园地三教学设计教材简析：这次口际交际的话题是“秋天的快乐”，要求学生交流金秋时节做的事情以及从中感受到的快乐。这些事情可以是和爸爸妈妈或小伙伴们一起做的，也可以是自己做的，如摘果子、看红叶、放风筝、捉蛐蛐、收花生、挖泥鳅、赏菊花、秋游等活动。讲之前要选那些自己觉得最快乐，印象最深的事。讲的时候，要把自己的快乐心情表达清楚，最好能使听的人受到感染。习作的主要内容是写“秋天的画”。这次习作与学生的生活紧密相连，请学生选一幅或画一幅秋天的图画，并运用在本单元三篇课文的学习中所积累的许多优美的词句，描绘所选的或画的画的内容。其目的就是让学生尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，提高学生积累语言、运用语言的能力，鼓励学生将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。这次“我的发现”提供了形式相同的四组词语，每组都是以一个表示颜色的单音节词打头，接着在这四个词的后面，扩展出表示前面这种颜色的新的词语。这个题目有两个设计意图：一是引导发现，表示颜色的单音节词和其他的字搭配可以组成新词，意思更加丰富。二是进行词语的积累，感受汉语词汇的丰富性。这次“读读背背”安排的是对对子，对子里所讲的事物都和秋天有关。在教学中，要引导学生在反复朗读的基础上背诵，也可以说说读后感受到的画面。“我会填”的目的是训练词语的搭配，进行词语积累。短语前面的词是状语，要求补充动词。“趣味语文”安排的是读绕口令。这个绕口令描写了彩霞映照大地，一群花花绿绿的鸭子在水中好戏，水花和霞光相融的美丽而有趣景象。教学时，可指名让学生朗读，要读准字音，然后自由读，同时展开想象，感受文中美好的景象。在读准读通的基础上，读出速度；再指导背诵。在学生自练的基础上可进行绕口令比赛。比赛可分组来进行，再从每组选一至两名同学参加全班的比赛。赛完以后做出评价。教学时数：4课时第一课时（口语交际）教材简析：这次口际交际的话题是“秋天的快乐”，要求学生交流金秋时节做的事情以及从中感受到的快乐。这些事情可以是和爸爸妈妈或小伙伴们一起做的，也可以是自己做的，如摘果子、看红叶、放风筝、捉蛐蛐、收花生、挖泥鳅、赏菊花、秋游等活动。讲之前要选那些自己觉得最快乐，印象最深的事。讲的时候，要把自己的快乐心情表达清楚，最好能使听的人受到感染。学习目标：1.以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力。2.能通顺、流利、有感情地说说自己在金秋时节所做的快乐事及从中感受的快乐，态度大方，声音洪亮。3.表述过程中，通过多方评价规范口头语言，培养良好的听话和说话习惯。4.通过交际进一步感受秋天给我们带给我们的欢乐，进而激发学生热爱生活，热爱大自然的感情。教学准备：1.课前布置学生走进自然，回忆过去的生活，感受秋天给人们带来的快乐，为课上的交际做准备。2.多媒体课件。教学过程：一、创设情境1.导语：同学们，这一段时间我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，感受到秋雨带给我们的欢乐，也体验到在秋天中放飞风筝的乐趣。在这美丽的秋天里，你们快乐吗？让我们进行一次快乐的展示会，把所有的快乐与大家分享，好吗？2.明确展示话题：秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节，秋天带给我们的欢乐也是无限的，让我们述说一番秋天给我们的快乐。（板书课题）二、快乐展示1.师生共同制订快乐展示会的规则：（1）把事情过程说清楚。（2）讲的时候要有感情，把心中的快乐表现出来，使听的人受到感染。2.请同学们说说自己在金秋时节做过的哪些事情？你感到最快乐的与大家分享。（1）展示自己在秋天里所拍的照片或亲手所画的图画，可以张贴在教室四周墙上，全班学生一起观看、欣赏。（2）分组介绍：a.把做的事情说清楚b.说出自己的快乐c.可以边说边演，也可以和同学一起说说演演3.讲评结合，促进交流a.指名学生上台口述，师生结合要求评点。b.同桌或在小组内互述，并推荐出让自己感受到的快乐的同学向全班交流。师生共同评议。c.师生评选最佳学生。三、学习小结总结：你有什么收获？四、拓展活动画一画秋天的图画或所做的快乐的事。第二课时（习作：秋天的画）教材简析：这次习作与学生的生活紧密相连，请学生选一幅或画一幅秋天的图画，并运用在本单元三篇课文的学习中所积累的许多优美的词句，描绘所选的或画的画的内容。其目的就是让学生尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，提高学生积累语言、运用语言的能力，鼓励学生将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。编者意图是让三年级学生借助图画，训练观察，学习表达，实际上是看图作文训练。对于刚接触习作的三年级学生来说，“观察”与“表达”都是看图作文的难点。所以我们教学应该注意引导学生初步学习观察与表达的基本方法。教学目的：1.引导学生观察图画，初步学习观察要有顺序、观察要抓住特点的方法。2.激发学生表达欲望，启发学生把图画内容说清楚，说具体。3.尝试在习作中运用自己平时积累的词句，描述图画内容。4.鼓励学生将自己的习作读给他人听，学习修改有明显错误的词句。5.激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。教学准备：1.搜集有关描写秋天的好词好句，写入自己的采蜜本中。2.搜集有关秋天的图片或让学生自己画一幅秋景画。3.教师准备“多彩的秋天”的画及相关课件。教学过程：一、自由联想 教学引入我们本单元学习了“多彩的秋天”。同学们，一提到“多彩的秋天”，你的脑海里又出现了哪些画面呢？二、朗读题目，明确要求1.一起来看看这次习作的要求，一边读一边记这次习作内容和要求是什么，还可以在上面圈画一下。2.指导学生读习作的要求。（1）写前要先向同学介绍图画的内容；（2）写时要用上平时积累的好词佳句；（3）写好后交流，修改自己的习作；（4）展示和欣赏。三、观察美景 激活语言课件呈现多幅秋景图。师：你能用哪些准确优美的词语来表达看到的画面呢？四、训练观察 引领指导1.同学们，现在老师要出一道智力考察题，看你的观察能力强不强哟！老师要快速呈现几幅图，你要迅速观察判断，哪些图是反映秋天的景色。2.老师以较快速度演播几幅图画。师：你们看清了吗？哪些图是反映秋天的？（1）（生答后）为什么是反映秋天呢？说说你看到些什么。（2）（生答后）到底这些同学说对了没有，我们再看一看这几幅图。教师根据学生判断的图画回放并定格相应秋景图，再根据情况具体引导学生进行二次表达。学情预设（1）如果学生表达有一定顺序，说明学生观察有序，教师要给予表扬；如果学生部分有序，而有的地方混乱了，教师可以提示：假如你先说什么再说什么可能更好。这也是给全体学生以观察有序的训练。（2）如果学生表达时能自然联想，能发挥想象，能融进自己的情感，教师要充分肯定，并告诉学生，这也是观察的一种方法。（3）如果学生表达清楚，能用自己积累的词语准确表达，教师要肯定其特别好的地方。（4）如果学生能用比喻、排比、拟人等表达方法，要表扬。（5）以上四个方面，如果学生在某个方面没有涉及到，教师可以发挥示范引领作用，用课件呈现例文来引领；如果学生在看图表达中，四个方面都涉及到了，还是要呈现例文，以便于学生能更细致地体会观察与表达的方法。）五、例文呈现 方法认同1.这是一篇同学写的看图作文，你看他有哪些优点，哪些值得改进的呢？例文多彩的秋天2.学生谈到的优点，教师在课件例文旁标注，以强化观察与表达的方法；学生谈改进建议，正确且典型的，教师与学生一同在课件上修改。六、全体参与 实践运用定格另一幅秋景图，让学生只看30秒。看谁最会观察，在小组中说一说，评一评。七、猜画游戏 意在表达（1）我们还来进行一个新游戏，游戏名称叫“说画猜画”。各位同学独立用刚才学到的方法仔细观察自己带来的“秋天的画”，注意不要别人看到了自己的画，然后想一想，我怎样才能更清楚具体地介绍我自己的画。（2）小组成员分别介绍自己画的具体内容；同组猜一猜，想一想，他说的画会是怎样的画面呢？（3）介绍画的同学展示自己的画。其他同学说一说，他介绍的画与实际的画面一致吗？再从下列几个方面评价说画的同学（课件呈现）a.表达清楚。介绍抓住了画面的特点，表达有一定的顺序。b.表达具体。能清楚地介绍画面内容，还能适当想象联想。c.表达生动形象，会用优美的词语，会使用比喻、排比、拟人等方法。（4）推荐两名同学上台交流。（5）听了同学的介绍，想一想，我怎样才能更好介绍自己的画。想好了，就把它写下来。“说画猜画”的比赛虽然结束了，现在我们还要比谁写得好哟！八、学生习作 教师巡视学生动笔习作，教师巡回指导。第三课时（习作评改课）一、揭示学习内容上节课，同学们都写完作文了，这节课我们一起来研究研究应该怎样修改习作？（板书：习作评改）二、共同修改习作1.出示学生的习作2.修改要求（1）一读习作，请你说说这篇习作都写了哪些景物？（2）二读习作，请你说说小作者抓住了景物的特点来写的？如果没有抓住景物的特点，你能否拿起笔，把它们的特点添加上吗？（3）请你再来读读，找一找文中令你喜欢的句子，说说你的理由。（4）三读习作，修改字、词、句、标点。可以用修改符号。（5）集体交流重点语句的修改。三、自读自改，互听互评请学生读一读自己写的文章，运用今天学习的“三读三改”法改一改自己的习作，然后再读给同桌听一听，请他提意见，再修改。四、张贴作品 欣赏他人1.誊写2.把自己的画和习作张贴出来，请大家欣赏。要鼓励学生多发现别人的闪光点，享受习作的成功快乐，然后同组评星。比一比，谁的红五星多。第四课时（我的发现、日积月累、趣味语文）教学目标：1.进行词语扩展，词语搭配，积累词汇。2.分辨绕口令中的字音。3.通过平说词比赛等丰富词汇积累。4.使学生感知汉语词汇的丰富，积累词汇，更有兴趣地学习语文。教学过程：一、我的发现1.让学生读词，交流我的发现。2.指名学生说出自己的发现，针对发言，师明确本题设计意图。3.启发学生进行词语扩展，课件出示相关颜色，看谁说的词语最多。4.课件出示各种颜色，让学生用“紫、粉、黑”等关于颜色的字组词。5.用一种表示颜色的词语来描绘秋天的景象。二、读读背背1.让学生熟读对联。2.组织学生同桌之间互相对对联。一个说前面的词，一个说后面的词，然后调换顺序。3.让学生谈谈自己感受到的画面；课件出示画面，让学生配合画面对对联。4.让学生练习背对联。5.出示课外搜集的对子，让学生朗读。6.鼓励学生大胆联想，用新的事物对对子。三、我会填1.让学生说出自己填的词语，师生评议。2.引导