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文档简介

皇帝的新装教学设计表一、基本信息学校安徽省合肥市行知学校课名皇帝的新装教师姓名徐印亮学科（版本）语文（人教版）章节第六单元学时一课时年级七年级二、教学目标知识与技能：通过阅读，把握文中各个人物的性格特征；通过字里行间揣摩人物内心感受；体会文章言语中的讽刺意味。过程与方法：在大致了解内容的基础上，学生通过角色扮演朗读法更深的理解文章。情感、态度与价值观：了解作者借助童话来深刻揭示封建统治阶级的荒淫、奢侈、骄横、愚蠢的本质，同时也启发人们要敢于说真话，做正直、无私的人。三、学习者分析作为刚刚由小学升入初中的七年级孩子，他们的人生观和价值观都处于萌动而未定型阶段，因此此篇课文的现实教育意义或许远远大于其艺术性本身。同时，七年级学生的识字量也足以流畅的阅读童话类的文章，所以在本课的教学中，多让学生朗读和感悟，借助他们的生活经历加以引导，可能会取得较理想的效果。四、教学重难点分析及解决措施教学重点：分角色朗读课文，理清故事情节。教学难点：结合具体情节，对文中出场人物的心理进行揣摩，体会作者写作的讽刺意味。解决措施：利用交互式白板和V5幻灯，将整个故事脉络以发散线条的方式呈现在屏幕上，给学生以直观的感受，从而由浅入深的理解本课教学的重难点。五、教学设计教学环节起止时间（”- ”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 导入课文013”-300”进入课文学习播放三则动画短片观看动画，猜出处微舞幻灯播放视频流畅，收放自如背景知识301”-506”了解作者及童话特点介绍作者及文章体裁观看屏幕，聆听微舞幻灯的跳跃性播放，也跳跃着学生的思维进入课文507”-3828”理清课文内容通过学生朗读，教师提问，师生讨论，共同理解文章内容及主要人物性格特点朗读，回答，讨论，思考，探究利用微舞幻灯的“路径”播放特点，让学生直观的感受课文脉络，理清故事的发展走向，并得出相应的探究答案。揭示主题3829”-4010”体会文章的讽刺意味和现实意义教师总结介绍观看屏幕，回答问题微舞幻灯的全景切入和切出模式，学生也会感受到由课文到主旨的转换拓展延伸4011”-4115”品味课文的课外延伸乐趣，激发学生创造力播放歌曲听歌曲，看歌词微舞幻灯的音频播放及歌词展示，很好的进行的拓展展示作业布置4116”-4
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