五年级上册品社电子表格版教案

五年级上册品社电子表格版教案 五年级上册品德与社会全册备课 一、教材分析五年级上册品德与社会是小学高年段学习的教材，本册教材在体现品德与社会中、高年级教材内容和特点的基础上，有以下几个特点。 （一）学习内容更加深刻，学习视野更加开阔。 （二）教材内容的综合程度更高，注意引导学生综合学习。 （三）强调以情感态度价值观为主线来统领历史和地理内容的学习。 （四）重视史地内容的学习与学生现实生活的联系。 （五）注意培养学生正确看待问题和思考问题的方法。 教材选择认识社会的几对基本概念，从儿童的现实生活出发，选择有关社会环境、社会生活和社会关系等方面的主题具有较强的综合性。 在内容方面体现课前、课中、课后，校内外连续、完整的活动过程，强调从学生日常生活常见的现象，以及学生的生活疑惑和感受入手拓展学习主题。 穿梭出“体验式”“研讨式”“探究式”的学习特点，为学生创造更为广阔的独立思考、自主学习和实践的空间。 强调从儿童的视角出发，运用儿童的语言，采取儿童喜闻乐见的形式，如充分发挥图画、照片等在呈现教材内容方面的积极作用，增加教材的趣味性、可读性和启发性。 二、教学目标 1、情感、态度、价值观珍爱生命，热爱生活；在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作，有责任心的品质。 2、能力能够初步识识自我，控制和调整自己的情绪和行为；能够清楚地表达自己的感受和见解；学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象；学习搜集、分析和运用社会信息。 3、知识初步了解儿童的基本权利和义务；初步了解生产、消费活动与人们生活的关系；了解一些基本的的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系。 三、教学策略 1、通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，掌握必备的基础知识。 2、善于调动和利用学生己有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题共同探究学习主题。 3、创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。 4、注重与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和和学丰富多彩的现实生活联系起来。 5、创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验。 四、教学进度表周次教学内容课时第一周我们共同进步、将心比心心更宽2第二周尊重是最好的礼物2第三周快乐其实很简单谁说了算2第四周我们自己做主2第五周勇于说和善于听2第六周国庆假2第七周我做合格小公民2第八周喜迎院士到甜头2第九周人人有本致富经2第十周斤斤计较选村官、热闹的农民运动会2第十一周最美的村姑、他们回来了2第十二周这一方水土、我们在这里生活2第十三周同一个名字叫中国2第十四周从远古走来2第十五周站在长城上2第十六周古老的丝绸之路2第十七周我的历史名人档案2第十八周复习2第十九周期末检测2第一单元让心灵比天空更博大本单元的总目标 1、在引导学生正确认识自我的基础上，了解他人的长处，学会欣赏他人，能够取人之长，补己之短，达到互相学习、互相促进、共同提高、共同进步的目标。 2、鼓励学生凡事能替别人着想，能体谅他人的难处。 3、让学生学会辨明是非，分清美丑，自尊自爱，有羞耻感，从而反省和规范自己的言行，爱惜自己的名誉，做一个自尊并且尊重他人的人。 本单元所体现的课程标准的内容与要求 1、知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人，对人宽容 2、懂得做人要自尊、自爱、有羞耻感，爱惜自己的名誉。 学习反省自己的生活和行为。 活动建议 1、在教学中注意与学生所处的生活环境以及他们生活经验相联系，同时注意引导通过观察和事例分析，学习反省自己的言行。 2、可以通过改编、续编故事、讨论等形式开展活动。 3、选择情景表演、手抄报等形式进行教学。 本单元的课时安排我们共同进步23课时将心比心心更宽23课时尊重是最好的礼物23课时快乐其实很简单34课时车辋中心小学课时备课学科品社班级五教师李琳时间9.2课题我们共同进步-我的伙伴个个棒单元一第第1课时总课时数1教学目标 1、让学生知道人各有所长，并懂得学习别人的长处有利于自己成长的道理。 2、在引导学生欣赏别人长处的同时，培养团结友爱的情感。 3、指导学生发现他人的优点，寻找别人的长处，学习真诚地欣赏、赞美别人。 教学重点难点重点指导学生发现他人的优点，寻找别人的长处，学习真诚地欣赏、赞美别人。 难点在引导学生欣赏别人长处的同时，培养团结友爱的情感。 教具准备小卡片若干，学生优点调查表若干份。 教学过程教师活动学生活动修改建议 一、导入活动主题我的伙伴个个棒 1、“三人行必有我师焉”这句话是什么意思？你能举例说明吗？ 2、读读海燕和英子的故事，说说英子为何改变了甩开燕子的想法？ 3、小结有的美，人人都看得见；有的美，却需要用心去体会。 其实，美无处不在。 在我们周围不是缺少美，而是缺少发现。 只要用心发现，你会惊叹:原来我的伙伴个个棒。 4、引出主题文字并板书课题。 二、夸伙伴，推介“棒” 1、游戏。 以“击鼓传花”的游戏方式开一个“夸夸伙伴身上的美”的交流会。 游戏方法其一，选一同学击鼓，其他同学传花。 花未传出去的同学夸夸自己欣赏的同学，被赞美的同学要说出自己的感受。 1.学生自由发言2.不再自私，多看到伙伴的长处。 3.学生齐读.齐读课题学生自由说同学的棒。 教学过程教师活动学生活动修改建议其 二、师击鼓，花未传出去的同学站在中间接受大家的赞扬，并说出自己的感受。 (老师要注意平时调皮、多动、优点不明显的学生。 ) 2、寻找身边其他人(如亲人、邻居、老师、售货员、医生等)的优点，把它们写在小卡片上。 3、交流。 大家在学习、生活中，有的和伙伴是长期相处，有的是短期接触，就在这样时候，你是怎样去发现对方的长处呢？ 三、活动 1、观察第4面图 （1）你能把第一幅图的意思说说吗？这个小女孩听到夸奖后会有什么感受？ （2）第二幅图又说明一个什么问题呢？奶奶这时会怎么想？ （3）还有那些赞美别人的方式？一句赞美的话，一个真诚的微笑，一声热烈的喝彩，一个鼓励的眼神，都会给别人带来巨大的动力。 因此，一个乐于赞美别人的人，是一个播种快乐并收获快乐的人！ 四、总结延伸小结每个人都有自己的长处，我们要善于发现别人的长处、欣赏别人的长处、学习别人的长处，跟大家友好相处，才能共同进步。 课后思考我的同座有哪些优点？其他同学呢？学生积极发言，都觉得很开心。 （1）一句真诚的赞美都会给别人带来巨大的力量。 （2）积极夸奖别人，别人会很开心。 （3）学生自由发言。 作业布置1.尝试着去发现你周围的伙伴的优点，并夸一夸。 2.看看伙伴有什么感受。 3.寻找身边其他人，如亲人、邻居、老师、医生的优点，写在小卡片上。 板书设计我的伙伴个个棒发现欣赏赞美学习教后反思每个人都有自己的长处，我们要善于发现别人的长处，欣赏别人的长处、学习别人的长处，跟大家友好相处，才能共同进步，一句赞美的话，一个真诚的微笑，一声热情的喝彩，一个鼓励的眼神，都会给别人带来巨大的力量。 课后，请同学们为自己更多的朋友制作优点卡，送给所赞美的人，了解他（她）的感受，互相交流。 是啊，每个人内心都希望自己的成绩被人肯定，自己的努力被人承认。 我们自己渴望得到赞扬，那就不要忽略赞扬别人。 一个乐于赞美别人的人，是一个播种快乐并能收获快乐的人。 车辋中心小学课时备课学科品社班级五教师李琳时间9.5课题我们共同进步-取人之长补己之短单元一第第2课时总课时数2教学目标 1、知道人各有所长，懂得学习别人的长处有利于自己的成长，嫉妒别人有害于身心健康。 2、欣赏别人的长处，并学会取人之长，补己之短。 3、让学生在互帮互学中学会共同进步，共同提高。 教学重点难点活动重点知道人各有所长，懂得学习别人的长处有利于自己的成长，嫉妒别人有害于身心健康。 活动难点让学生在互帮互学中学会共同进步，共同提高。 教具准备小卡片若干，学生优点调查表若干份。 教学过程教师活动学生活动修改建议 一、图文导入看图读苹果李的故事，结合主题文字说说什么是取长补短。 二、实践活动活动一找朋友 1、阅读教材中求师、自荐广告。 46人为一组，讨论每个人的长处与不足。 2、教师要求学生根据自己的长处与不足，写好自荐和求师广告。 3、广告展示，互相评价。 活动二签合同 1、根据自身特点，自愿结合，找到互帮互学对象，签订互帮互学合同。 （指导学生书上的例子完成） 2、师生共同评价几份有代表性的合同，并完善合同内容和条款。 可能的话，教师作为公证人签上自己的名字。 三、联系实际，交流提升 1、看一看教材组图中的几位同学是怎样取长补短的。 2、反省一下，在我们刚才签订的1.学生自由发言1.学生相互说长处。 3.学生相互交流。 学生把书上的例子填完。 全班交流教学过程教师活动学生活动修改建议“互帮合同”的过程中，有没有这样的言行。 3、学生自我反省，提升对“取人之长，补己之短”的认识。 四、激情回味，总结教学 1、师想成为一个有益于他人、天天有进步的人吗？请你记住就在我们身边，有许多出色的同学，他们有的成绩优秀，有的能歌善舞，有的心灵手巧，有的助人为乐。 看到别人取得成功，甚至超越自己，我们由衷地为他们高兴，真诚地祝贺并告诉他们我要向你学习。 一句话，要能够取人之长，补己之短。 2、我们要以“我远离红眼病”为主题开展一个班队活动，请大家收集这方面的资料。 如诸葛亮与周瑜、孙膑与宠涓的故事。 学生积极发言，发现长处。 学生自由发言谈“红眼病”的危害。 搜集古今中外因嫉妒而害人害己的事例。 作业布置3.尝试着去发现你周围的伙伴的优点，并夸一夸。 4.看看伙伴有什么感受。 3.找一找因嫉妒而害人的实例。 板书设计取人之长，补己之短长处短处红眼病教后反思每个人都有自己的长处，我们要善于发现别人的长处，欣赏别人的长处、学习别人的长处，跟大家友好相处，才能共同进步，一句赞美的话，一个真诚的微笑，一声热情的喝彩，一个鼓励的眼神，都会给别人带来巨大的力量。 课后，请同学们为自己更多的朋友制作优点卡，送给所赞美的人，了解他（她）的感受，互相交流。 是啊，每个人内心都希望自己的成绩被人肯定，自己的努力被人承认。 我们自己渴望得到赞扬，那就不要忽略赞扬别人。 一个乐于赞美别人的人，是一个播种快乐并能收获快乐的人。 在我们身边，有许多出色的同学，他们有的成绩优秀，有的能歌善舞，有的心灵手巧，有的乐于助人看到别人取得了成就，甚至超过自己，我们由衷地为他们高兴，真诚地祝贺他们，并告诉他们我要向你学习。 车辋中心小学课时备课学科品社班级五教师李琳时间9.8课题将心比心心更宽单元一第第1课时总课时数3教学目标 1、明白“将心比心”是理解别人的好方法，能理解他人，对人宽容。 2、激励学生能替他人着想，并在与人相互交往中学会换位思考。 3、做一个心胸开阔的人，开开心心每一天。 教学重点难点活动重点明白“将心比心”是理解别人的好方法，能理解他人，对人宽容。 活动难点做一个心胸开阔的人，开开心心每一天。 教具准备寻找有关心胸开阔的名言、故事，准备小卡片若干。 教学过程教师活动学生活动修改建议 一、谈话导入 1、教师“对不起”是我们都非常熟悉的常用语，你最近在什么地方又听到过？在什么时候、什么场合用过呢？ 2、说说自己曾在什么地方用过这两句话解决了实际问题。 二、情境活动活动一 1、播放音像资料或讲萧伯纳的故事。 2、讨论这个故事说明了什么？从中你有什么启示？ 3、学生看图说故事，续编故事。 依照萧伯纳的语言，也来幽默一下。 （如没关系，大不了新鞋变花鞋了）活动二 1、分组，选择组图中的四种情景，分角色表演。 鼓励学生演出不同的结果，寻找不同的解决问题的方法。 2、由表演者和观众交流感受。 1.学生自由发言犯错误时知道时做错事情时等等学生相互交流。 让启示看图说故事分角色表演。 教学过程教师活动学生活动修改建议 三、交流，制作备忘录 1、“开开心心”是我们每个人都追求的，但生活中难免有些不开心的事，你遇到过吗，是怎样对待的？ 2、学生联系实际谈自己不开心的事，侧重于被人误解的事，其他同学帮他/她寻找解决的方法。 3、总结要开开心心地过好每一天，你有什么好办法？ 4、学生交流并写在备忘录中。 四、总结，指导实践 1、师在我们的校园，在公共场所，我们如果诚恳地说声“对不起”，或者主动地说声“没关系”，我们将消除许多误解，减少许多不必要的麻烦。 然而这声“对不起”“没关系”靠的是人与人之间的理解、宽容。 正如法国诗人雨果说的“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。 2、课外继续查寻有关心胸开阔的名人名言，写在卡片上。 将“开心方法”总结在卡片上。 3、将卡片送给你的亲人、朋友、让大家开开心心每一天学生相互交流，制作备忘录。 学生各自发言谈自己不开心的事。 齐读雨果的名言作业布置 1、课外继续查寻有关心胸开阔的名人名言，写在卡片上。 将“开心方法”总结在卡片上。 2、将卡片送给你的亲人、朋友、让大家开开心心每一天 3、把今天感悟到地一些想法跟爸妈说说。 板书设计将心比心心更宽活动一说声没关系活动 二、我能理解谁是文明小使者教后反思如果我们在生活中多点儿将心比心地感悟，就会对老人多一分尊重，对孩子多一分怜爱；会使人与人之间多一些宽容和理解，少一些计较和猜疑。 曾经我们也做过学生，也知道当学生的辛苦，过去我们也有令老师头疼的时候，也曾对着作业喊累，也有偷懒的时候，当然还少不了犯错现在我们的角色不同了，是老师了，慢慢的这些经历也就淡忘了，站在讲台上的我们也许想得更多的是如何去教好我们的孩子们，从我们的立场出发告诉他们那样做不对，应该这样。 但学生总是喜欢逃离我们的视线，爱和我们玩躲迷藏。 让我们也蹲下身来，从孩子的角度出发思考，多点体谅学生，将心比心替他们想想，这个时候我们会发现其实孩子的某些错误是正常，可以理解。 当我们对孩子多一点宽容，多一点耐心后，营造出一种和谐的学习氛围，那我们老师教得也不至于那么累了，工作起来也就快乐多了。 车辋中心小学课时备课学科品社班级五教师李琳时间9.12课题尊重是最好的礼物单元一第第1课时总课时数4教学目标 1、懂得做人要自尊自爱，有羞耻感，爱惜自己的名誉。 2、体会自尊地人不能称为真正地人。 3、从小培养学生地自尊意识。 教学重点难点重点难点活动重点:懂得做人要自尊自爱，有羞耻感，爱惜自己地名誉。 活动难点:体会自尊地人不能称为真正的人。 教具准备名人小卡片教学过程教师活动学生活动修改建议 一、角色表演，引发思考 1、一生表演抽屉里的钱边说边演。 2、那张“给了我一生尊严”的纸条上写些什么呢？ 3、小结并揭题从自尊开始 二、联系生活，反省自我 1、结合教材中的故事，联系生活实际，反省自己的行为。 (1)第一幅图，说明什么？你有过类似的行为吗？师任何人在是非面前，无论是否有人监督，一定要坚持正确的，摒弃错误的； (2)如果你是你是这个小女孩，你会怎么做？你们猜一猜，这个小女孩会怎么做？为什么？师第二幅图说明贪小便宜和损害他人利益是不自尊的表现；1.指名让学生表演齐读课题1.学生相互说长处。 3.学生相互交流。 学生自由发言指名说教学过程教师活动学生活动修改建议 (3)这副画面上的难同学如果是你，你会作何选择？为什么？联系生活实际，这样的事情你遇到过吗？当时是怎么想的？师考试作弊不但是自欺欺人的行为，而且是缺乏自尊的表现。 结合这四副图，谈谈你对自尊的认识。 2、交流小结生活中经常会遇到很多小事，但是有时在这些小事面前如果不能作出正确的选择，失去的可能就是人的名誉何自尊。 三、真诚表白在日常生活中，我们还有做过那些不能做的事？你怎样警示自己？ 四、名人名言卡片交流 五、活动延伸将你写的和同学写的名人名言收集。 学生积极发言.谈认识再交流感受相互交流说坏事再小也不做作业布置1.找一找分清是非，爱惜名誉的警句。 2.制作小卡片。 板书设计从自尊开始自尊立人之本爱惜名誉顽强意志考试作弊缺乏自尊没有自尊不为真人自尊立人之本爱惜名誉顽强意志考试作弊缺乏自尊没有自尊不为真人教后反思现实中,教师收受家长和学生送的贵重礼物的情况的确存在,但这样的教师是极少数。 而且,决定送礼与否的关键因素,也取决于学校、老师是否拥有可供交换的“资源”。 对大多数默默无闻的普通学校教师来说,他们手中缺少个别家长需要的“资源”,收取贵重礼物的现象就要少许多。 车辋中心小学课时备课学科品社班级五教师李琳时间9.15课题敬人者，人敬之单元一第第2课时总课时数5教学目标活动目标 1、体会相互尊重、真诚相待的可贵，明白尊重他人就是尊重自己学会尊重他人。 2、学会多为他人着想，多给他人鼓励和帮助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱点。 教学重点难点重点难点教学重点明白尊重他人就是尊重自己，教学难点学会尊重他人教具准备学生表演的头饰等。 教学过程教师活动学生活动修改建议 一、角色表演，引发思考 1、师在下面的情形中，你会怎么做呢？让我们一起来表演一下吧。 2、自由选择以下情景(也可以自创其他情景)，自选角色，自排自演。 (1)服务员为我倒茶水时； (2)演出结束，演员谢幕时； (3)同桌的日记本遗忘在课桌上时； (4)要进老师办公室时。 3、汇报表演，教师可参与其中，演一些不够尊重他人的角色，形成角色冲突，引发思考、讨论。 二、联系生活，反省自我 1、结合教材中的故事，联系生活实际，反省自己的行为。 (1)如果你是刘宏兴，你有什么感受？反省自己是否有过类似的行为。 (2)如果你是小青，当王叔叔尊重了你的时候，你心里会怎么想？联系自己生活中的事例，交流自课前交流合作表演。 学生齐读课题学生针对表演中遇到的情况展开讨论教学过程教师活动学生活动修改建议己得到尊重时的感受。 (3)结合朱文文和周英的故事，谈谈你对尊重的认识，续写提示文要求的话。 2、交流小结我们不应该嘲讽、挖苦他人，应该学会为他人着想，学会关心、鼓励、帮助他人。 尊重别人，就能获得别人的尊重，从而，获得更多的朋友。 相反，不尊重别人，也就不能得到别人的尊重，而且还会失去很多的朋友。 三、真诚表白 1、过渡普希金说“尊重别人吧，它会使别人的快乐加倍，也能使别人的痛苦减半。 人人都希望得到别人的尊重。 然而，在现实生活中，也许是我们的疏忽大意，也许是我们的幼稚无知，使别人受到伤害。 同学们，今天就让我们来一次真情表白吧，把你的歉意写在纸上，用真诚的心呼唤朋友，呼唤友情。 2、教师引发学生反省自己曾经伤害过别人的行为。 由伤害同学的行为，发散到伤害老师、家长、门卫、工友、售货员、公汽司机等有意无意的行为。 3、表示一下自己真诚的歉意。 4、小结让我们学会彼此尊重，让快乐洒满每一个角落，伴随我们每一天。 四、活动延伸将你写的信、卡片，送给你要表达的对象，真诚地对他说“对不起，我愿永远做你的朋友!”针对具体情境反省自己的行为，进行自我评价交流感受写下自己真诚的歉意。 表达歉意作业布置1.写下自己的歉意在卡片上，送给你要道歉的人。 2.把你的感受告诉你的父母。 板书设计不嘲笑、挖苦他人敬人者,人敬之尊重他人就是尊重自己不取笑他人的弱点，教后反思一个人要得到别人的尊重，首先要尊重别人。 只有尊重他人，才能得到别人对自己的尊重，这就是受人尊重的奥秘。 我们要尊重别人，必须首先认识到人与人之间在人格和法律地位上是平等的。 认识人与人之间是平等的，这是做到尊重别人的前提。 人与人之间平等，是指在人格和法律地位上的平等。 人格，通俗地说，就是一个人做人的资格。 人与人之间在人格上平等是说任何人的人格尊严都不容侵犯。 谁都不能侵犯别人的人格尊严，也不允许别人侵犯自己的人格尊严。 人与人之间在法律地位上是平等的，是说作为公民都享有宪法和法律规定的权利，同时都必须履行宪法和法律规定的义务。 任何人不论职务高低、功劳大小，只要违反法律，就要负法律责任。 车辋中心小学课时备课学科品社班级五教师李琳时间9.19课题快乐其实很简单单元一第第1课时总课时数6教学目标 1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐，形成良好的生活理念。 2、通过调查了解体会生活中的快乐无处不在，懂得快乐其实很简单的道理。 3、能在帮助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。 4、培养学生口头表达能力、资料收集能力、社会实践能力。 教学重点难点重点难点1.学生在快乐中学习，在快乐中生活，培养乐观向上的人格，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础。 2、通过活动懂得能在帮助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。 教具准备 1、学生课前调查、快乐分享会准备； 2、教师对学生调查活动适时了解，并做相应指导，制作课件教学过程教师活动学生活动修改建议、游戏导入 1、师同学们好，你们喜欢玩游戏吗？好，今天我们来玩一个快乐传话的游戏。 活动步骤 1、除第一个同学外，其他同学后转。 2、出示句子，一分钟后“时间到，开始传话”（音乐激兴） 3、传完的组请举手。 请每组最后一个同学一起到台上来，你们按组的序号表演一下你们传的话。 大家注意，他们的表演如果让你们感到快乐，你们就笑一笑，鼓鼓掌。 4、瞧，你们让同学们多开心，谢谢你们，回到座位上去吧。 5、提问玩了这个游戏，现在你的心情怎么样？生开心，快乐。 6、一个游戏就给我们带来了这么多快乐，快乐是一件很难的事吗？让我们大声地告诉所有的人-快乐其实很简单。 板书快乐其实很简单 7、今天我们学习思品第四课快乐其实很简单。 课前交流合作表演。 学生齐读课题齐读课题教学过程教师活动学生活动修改建议、“快乐调查”汇报 1、师有人说，快乐是结交新朋友；有人说，快乐是独自漫步郊野；也有人说，快乐是看到妈妈甜甜的微笑；还有人说，快乐是别人真诚的感激快乐究竟是什么？课前我们进行了以小组为单位的“快乐调查”活动，老师了解到各组都有自己的收获，下面请各个小组将你们的快乐成果与大家分享。 呆会请大家来评一评哪一组的汇报最精彩。 行业组（我们是行业组，我们调查了各行各业人们的快乐所在）家庭组校园组年龄组 2、评议你认为哪一组的汇报最精彩？为什么？ 3、相机提问我来采访一下这一组的同学，你们这一组的汇报得到同学的好评，你们快乐吗？用自己的方式表现一下你们的快乐。 （建议鼓掌或说“YE”。 ）我也来采访一下评议人，你的评议让某某组的同学感到快乐，你快乐吗？点评让别人快乐自己也快乐。 还有更多的快乐评议吗？ 4、师你们看快乐不就在我们的课堂里，在我们的身边，在我们自己身上吗？ 5、师生互动那，你的快乐是什么？ 6、谈感受你了解到了什么？、快乐分享会 1、俗话说得好“独乐乐，不如众乐乐。 看，育才学校五年级一班的同学们开了个快乐分享会，他们分享了什么?我们一起进去看看。 2、提问他们分享了什么？还有什么可以分享、结尾 1、这一堂课你有什么收获？针对具体情境反省自己的行为，进行自我评价汇报调查小组评议互相采访指名说谈感受作业布置1.说说你快乐的事情2.把你这堂课的感受告诉你的父母。 板书设计快乐其实很简单生活就是快乐教后反思在新一轮基础教育课程改革中，学习方式与教学方式的转变是新课程教学中最为显著的特征。 在课堂教学改革中，改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动和发挥学生主体性的学习方式，自然成为现今教学改革的核心任务和主要体现。 本次由立人小学李君华老师展示的快乐其实很简单一课，实际上就是这一思想和理念的最好体现。 仔细分析，不难看出本节课具有的几个突出特点 1、教学设计和构思能以学生发展为中心，结合学生的身心特点和认知水平设计教学中的每一个环节，尤其关注学生参与、体验、实践能力的培养和发展，教学目标清晰明确，具有动态生成性。 2、具有较强的课程资源开发意识，能抓住品德与社会新教材具有的生活性、参与性、实践性、教育性和情趣性的特点，灵活处理教材，教学思路清晰，重难点把握好。 3、教学方式灵活多样，驾驭课堂能力强。 注重发挥学生的主体作用，把课堂的主动权交给了学生，教师只是学生学习活动的组织者、引导者和促进者。 积极创设多种学习环境，采用情境体验法、问题探究法、活动展示法、多媒体辅助教学法，鼓励学生采访、调查，体验、感悟，教学氛围民主、宽松、和谐，教学效果好。 4、教学过程流畅，教学内容鲜活、生动、有趣，感染力强。 单元备课第二单元我们都有发言权教材内容谁说了算我们自己做主（投上神圣的一票、心中有杆秤）勇于“说”和善于“听”（你有勇气说吗、听听他人意见）我做合格小公民（我和爸爸签合同、我给学校提意见、我是小公民）单元教学目标 1、知道在我们国家人人都是平等的，在家庭、学校、社会生活中人人享有民主权利。 2、理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，做到对人对事公平、公正，为人正直。 3、勇于维护自己的民主权利，学会尊重他人的民主权利。 4、积极参与学校、班级的管理，参与社会生活，做具有现代民主意识的合格小公民。 教材内容分析“谁说了算”通过问卷调查，分析家庭、班级等民主状况，使学生知道集体的事不能一个人或少数人说了算，而是要通过大家协商、集体表决等形式决定，从而感悟在社会生活各个领域“人人享有发言权，事情大家说了算”，感受民主的好处。 “我们自己做主”让学生通过参与班委竞选和投票活动，亲身体验行使民主权利的过程。 活动由班级延伸到在集体生活的各方面，训练学生如何做到对人对事公平、公正，更好地行使自己的民主权利。 “勇于说和善于“听”，分别从“如何维护自己的民主权利”和“如何尊重他人的民主权利”两个层面鼓励学生在集体生活中勇于表达自己，善于倾听他人。 “我做合格小公民”通过家庭、学校、社会的实践活动进一步延伸主题，让学生体验更广阔领域的民主。 教学建议本单元设计力求贴近学生的学校、家庭等生活实际，通过生动的事例和其他各种形式的活动，让学生体会民主的重要，学习如何维护自己的权利，尊重他人的权利。 在教学策略上，一方面调动和利用学生已有的生活经验，结合现实生活中的实际问题，使学生获得真实的体验；另一方面拓展教学内容，教学素材从学生现实生活扩展到更宽更广的空间，使学生的学习能够与他们未来的生活联系起来，从而逐步提高学生参与社会的能力。 车辋中心小学课时备课学科品社班级五教师李琳时间9.23课题谁说了算单元二第第1课时总课时数7教学目标 1、析家庭、学校等民主现状，明白集体的事要大家商量说了算。 2、学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式解决生活中的一些实际问题。 教学重点难点重点难点教学重点让学生懂得集体的事一定要大家商量。 教学难点有事大家商量是民主思想的体现和集体生活的原则。 教具准备若干调查表格。 教学过程教师活动学生活动修改建议 一、激趣导入同学们，我们班的小小电视台最近推出了一个新栏目我们都有发言权，欢迎大家广泛参与，多多关注。 今天，就让我们一起先来探讨探讨关于“谁说了算”的问题！ 二、特别调查1教师在我们的生活中究竟应该谁说了算？（呈现选票内容）围绕这个问题，我们来进行一次特别调查，请同学们把自己的选项序号填在括号里，如果你还有其他想法，请写在横线上。 2学生各自填写调查表。 表格如下。 1.在我家里是（）说了算。 2我们班（）最有发言权3好伙伴中，我听（）的。 3分小组交流调查情况，小组长将得票情况统计出来。 4全班汇集调查结果并针对调查结果交流你认为事情该由他（她）说了算吗？观看图片学生发言学生填空A爸爸、妈妈B爷爷、奶奶、C自己D_A班主任B班长C成绩最好的D_教学过程教师活动学生活动修改建议5学生各自阐述观点。 教师见机点拨学生举出生活中的具体事例来说明，并谈谈自己在当时情况中的心情。 6小结通过调查，反映出了我们生活中存在的一些共同现象。 看样子，“事情究竟该谁说了算”是一个值得我们认真对待的问题。 三、活动体验1.学生讨论班级事务。 教师用以下导语引出话题“事情究竟该谁说了算”？其实，我们最关心的还是我们班里的事情应该由谁说了算。 现在，我们针对班级的一些大家关心的事情展开讨论，我们该如何决定这些事情。 我想知道哪些事情是大家所关心的。 （教师将学生关心的事情写在黑板上）2选择大家最感兴趣的一两个问题分组进行讨论，小组将讨论结果进行汇报。 3全班统计小组意见。 如班费怎么花的问题，有多少同学赞成买图书，有多少同学赞成作奖学金等。 4全班商量，形成最后的统一意见。 5将最后的结果记录在班务要事本中。 四、小结集体的事不能一个人或少数人说了算。 在活动中出现不同意见，其实是正常现象，我们可以通过集体讨论，大家商量着办；也可以采用投票表决的方式，做到少数服从多数，个人服从集体，这都是统一大家意见的好办法。 A年龄最大的B力气最大的C关系最好的D_学生小组讨论，小组长总结学生发表意见，作业布置1.做一项小调查，看看你的周围都是谁说了算。 2.去了解一下，我们身边有谁当选过人大代表，问问他们是怎么当选的，是怎样为人民办事的。 板书设计谁说了算教后反思本课特点以活动贯穿整个课堂；让学生在游戏活动中体验和感悟；在交流合作中实现活动的有效互动；课前组织学生在家庭、学校以及学校周围，了解集体的事谁说了算，并让学生做好调查记录，整体活动体现了生活性、开放性、实践性、活动性，提高了学生的实践动手能车辋中心小学课时备课学科品社班级五教师李琳时间9.26课题我们自己做主单元二第第1课时总课时数8教学目标 1、组织班委竞选等民主活动，学会在实践中行使自己的民主权利，积极参与班级管理。 2、理解对人对事公平、公正在集体生活中的重要意义，做到为人正直。 教学重点难点重点难点活动重点使学生学会在实践中行使自己的民主权利活动难点教育学生对人对事公平、公正地对待选举教具准备班级制作好投票箱、选票学生准备好竞选演讲稿教学过程教师活动学生活动修改建议 一、激趣导入1感受民主的存在。 教师寻找一些体现民主的活动照片，让学生体会民主的存在。 可以用下面的导语引出意图“人人享有发言权，事情大家说了算”。 无论是在学校、工厂，还是在农村、城市，社会生活呼唤民主、平等、和谐。 请同学们看老师为大家带来的几组画面。 （出示教科书第25页的“校长信箱”“职工大会”“村务公开栏”三组画面）2.深入感受民主的意义。 教师用三个问题引导学生展开议论 （1）猜一猜“校长信箱”的肚子里装着些什么东西； （2）职工代表大会有什么好处； （3）为什么要设“村务公开栏”。 二、活动体验1感受学校的民主生活。 教师用下面的导语引出活动咱们学校有没有“校长信箱”，你认为“校长信箱”有设立学生观看画面学生评论指名发言学生谈意见教学过程教师活动学生活动修改建议的必要吗。 2小结过渡刚才大家的意见很好，但是这只是我们班同学的意见，我们去校园采访采访其他人的意见吧！（提示要制作好简单易行的采访记录表格，要分好采访小组，要选择好采访对象，如老师、同学、家长等3分组采访。 4小组在组内搜集的材料。 5分组汇报调查收获。 6总结“校长信箱”用处大，如果我们学校还没有“校长信箱”，就赶快向校方建议，让它早日为老师、校长、同学、家长架起一道桥梁吧！ 三、拓展延伸1教师生活中，民主无处不在。 做有心人，你才能发现它的存在。 下面老师向大家说说我有哪些发现！（展现“市长热线”“价格听证会”等资料）同时，我也想考考大家，开通“市长热线”、进行“价格听证”有什么好处？2学生交流自己发现的民主3阅读教科书第26页的“小资料”，交流自己搜集的相关资料。 （有条件请人大代表或政协委员也参与到班级活动中来，向同学们说说自己当选的经历，以及人民代表行使的权利，他们是怎样为人民办事的）4有兴趣的学生可以通过班级电视台和两会代表进行书信联系，也可以利用搜集到的关于两会的一些资料编制一期专刊。 小组交流组长汇报学生发表意见班上的、家里的、同学间的、国家的作业布置1.有兴趣的学生可以通过班级电视台和两会代表进行书信联系，也可以利用搜集到的关于两会的一些资料编制一期专刊。 板书设计我们自己做主教后反思我们自己做主这一主题包含两个内容“投上神圣的一票”和“心中有杆秤”。 通过调查采访、活动体验、评选“班级之星”，指导学生观察身边的民主现象，感受民主、平等的人际关系在社会生活中的现实意义。 明白集体的事要大家商量说了算，学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式，来解决集体生活中的实际问题。 通过书本中的两个事例，让学生明白“聚贤不避亲”的人的具有大公无私的高尚品质，并鼓励学生说说类似的故事，达到理性的提升！我们自己做主这一课对于五年级的学生的道德提升，是我本堂课的目标，让学生通过学习，懂得要把公平、公正运用到生活中，而我在以后的思品教学，也会一直贯彻这种精神的落实。 车辋中心小学课时备课学科品社班级五教师李琳时间课题勇于“说”和善于“听”-你有勇气说吗单元二第第1课时总课时数9教学目标 1、通过学习，训练学生勇于维护自己的民主权利。 2、学会尊重他人的民主权利。 3、培养学生现代民主意识。 教学重点难点训练学生勇于维护自己的民主权利。 培养学生现代民主意识。 教具准备 1、设计几组填空题和选择题 2、准备有关保护儿童权利的法律条文。 教学过程教师活动学生活动修改建议 一、谈话引入课题同学们，你对同学或老师有意见，敢说吗？对，我们每一个人都有发表意见的权利。 二、学习交流，明理导行 1、阅读教材第33面从三组镜头中，你看到了什么？如果你是镜头中的小主人，你会怎么说，怎么做？从这三组镜头中我们明白了一个什么道理？师小结我们不管在什么情况下都有选择权、发言权、和健康权。 我们日常生活中，还有哪些事情、哪些方面有自己的发言权、选择权和健康权？除了这三种权利，我们还有哪些权利？ 2、合作学习。 以四人为一组，合作学习第 34、35面教材内容这些内容从哪些方面说明了我们要维护自己合法的权利？指名说（小组讨论）学生思考合作学习教学过程教师活动学生活动修改建议我们曾这样做过吗？我们还曾用哪些方式维护了自己的权利？曾经有哪些话是你不敢说，或没有机会说的？你赶快找到你要倾诉的对象，鼓足勇气，大声表达！ 3、说话的艺术。 在我们维护自己权利的时候，既要敢于大声、大胆说，又要讲究方法，“把握说话的艺术，把想说的话勇敢地说出来”。 你能说说在什么情况下，要注意说话的方式或说话的语气？表演一下，好吗？大家评议他们的表演。 4、你们知道国家有哪些法律法规是为了维护你们合法权益的吗？未成年人保护法、义务教育法等. 三、练一练 1、填一填真诚的语言，能赢得他人（）。 细心倾听，是对他人应有的（）；是提高自己的好机会，是（）的开始。 对“兼听则明，偏信则暗”这句话，我是这样理解的（）。 四、考考你。 遇上下列类似情况，你会怎样说，请选择。 1）、星期天，我乡去公园透透气，去草地踢踢球，可妈妈要我学这学那，我会（）A、冲妈妈发脾气，说“我想玩！”B、跟爸爸撒娇，要他跟妈妈做工作。 C、委婉地告诉妈妈，童年需要快乐和健康，只有拥有了他们，学习才有意义。 四、总结提升今天我们的讨论学习，你明白了什么？今后，你会怎样做？找学生表演学生填空生选择对，今后，我们要勇敢地说，把自己的意见和想法说出来，维护自己的发言权。 要相信真诚的语言，能赢得他人真诚的心作业布置1.把你自己曾经不敢说的写在练习本上。 板书设计你有勇气说吗敢说会说真诚权利艺术尊重教后反思要使幼儿成为语言的主动建构者，教师必须为幼儿创设敢说、爱说、会说的语言环境和学习条件。 首先，教师要与幼儿成为朋友，为他们创设自主表达与自由表现的机会，使他们在自主、自由的氛围中，有话愿说，有话敢说。 其次，教师要鼓励幼儿大胆表达。 当孩子词不达意、语句不尽完整时，教师不要急于或刻意加以纠正，以免给孩子造成心理压力。 以上的事例说明教师的负反馈给了孩子挫折感、压抑感，从而失去了说话的主动性与积极