1120各数的认识教案

1120各数的认识教案 1120各数的认识课型新授总第38课时教学内容1120各数的认识。 （教材第7374页的内容）教学目标 1、使学生能够正确地数出数量在1120以内的物体的个数，让学生经历由具体情境抽象出1120以内数的过程，迅速地读出1120以内的各数。 2、能用具体的数来说明、描述自己观察到的事物的数量，通过观察与动手操作，能够比较清楚的表达1120各数的组成，了解数的顺序和大小。 3、创设情境，使学生能够积极主动、直观地参与到认识1120各数的数学活动之中，了解可以用数字来描述某些生活现象，感受到数学与日常生活的密切联系。 教学重点会数、会读1120以内各数，知道这些数的组成，掌握20以内各数的顺序和大小。 教学难点使学生能够积极主动地、直观地参与到数学活动之中。 教学准备情景图、小棒、小黑板,课件。 教学过程 一、预学小朋友们，我们已经学过哪些数？( 0、 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、10)你还知道哪些数？ 1、创境引题（出示主题图）同学们你们喜欢做游戏吗？我们熟悉的学具和水果卡片来和我们做游戏了。 这些学具卡片放的太散乱了，怎样就能让别人一眼看出有多少？ 2、自主探究图中有什么？试着数一数分别有多少个？图中学具数量有的超过了10，是哪一种？它们各有多少个？ 二、互学 1、交流收获，学生汇报数数情况。 你是怎么数的，怎么这么准啊？说说有什么好办法不漏掉？（点数的方法） 2、质疑请小朋友们拿出11根小棒。 老师也数了11根。 教师摆大家数。 可这样好麻烦呀！有没有好办法可以一眼看出来？（生自己动手摆一摆）交流摆法。 你认为他们的方法那一种最简单？ （101）大家就用这样的方法试着摆一摆。 你的一捆是几根？也就是10根。 10根里面有几个1根？点拨也就是说10个一就是一个十。 1个十和1个1这个数是多少？谁能完整地说一遍？再用小棒分别摆出主题图中正方体和小球的数量。 ( 15、18) 3、我来说，你来摆老师说一个数，你来摆一摆13根、17根而且也要摆的让别人能一眼就看出来。 5、认识20先拿19根小棒再添1根是多少根小棒？怎样能更清楚地看出是20根？学生讨论后明确19根小棒再添上1根，散着的小棒又够10根，把这10根再捆成1捆，就有2捆小棒，是2个十，即20。 读作“二十”点拨够10根就捆成1捆，这样表示更清楚（渗透以“十”为新的计数单位） 6、11-20各数的序数和大小观察一下我们今天认识这些数在直尺上是怎样排列的？看一看你发现了什么？你能想办法记住它们的顺序吗？ （1）在活动中强化学生对数序的认识3的后面是？14的前面是几？16的邻居是谁？谁在19后面？17和19中间数是几？11比13大还是小？ （2）在游戏活动中深入思考在0-20各数中，哪个数离18最近，哪个数离18最远？ 三、评学 1、巩固反馈 （1）从一数到二十。 从七数到十三练习分段数数，数给同桌听 （2）读一读 20、 13、 15、 18、 112、巩固拓展练习帮小动物解决问题猜门牌号1个十和4个一，小兔的门牌号是？小猪说我是11和13中间的那个数小羊的门牌号是16前面那个数 3