2典雅优美的古希腊雕塑

课题 古希腊雕塑欣赏 教材分析 教材分析 八年级下册中 典雅优美的古希腊雕塑 这一节课 是学生学习 雕塑的第一课 这一内容有几点需要考虑的地方 第一 学生对人 体既羞怯又好奇的矛盾态度会使得课堂很难控制 第二 教材中美 术知识教专业 对于初二学生可以难以引起学生的参与和兴趣 就 这些问题 课前重于课件的制作和如何深入浅出 雕塑是艺术学习 中很重要的一门学科 人体雕塑又是古希腊雕塑的重要部分 这节 课重点解决如姐引领学生欣赏学习 人体美 学生情况分析 学生情况分析 处于青春期的初中生 对于很多东西都较敏感和思想比较开阔 思 维也比较个性自我 这个阶段是学生心理与生理上的一个重要转折 阶段 社会的一些负面影响 或多或少使得他们对于人体有一些扭 曲的认识 所以 老师在学习人体雕塑时要注意用词和引导的角度 教学目标教学目标 知识能力 掌握人体美的标准和欣赏的方法 过程方法 通过欣赏 模仿 讨论古希腊雕塑 带动学生参与 激 发学生兴趣 教学重点 教学重点 欣赏体会人体美的标准和方法 树立正确的对待人体的态度 教学教学难点难点 学生对待人体的态度 用美术术语评述人体美 教学过程教学过程 一 提问 1 学生对古希腊雕塑的 了解和了解的载体 2 学生对古希腊雕塑的欣赏和感受 老师概括 古希腊雕塑以人体雕塑为主 艺术家借用人体语言来 崇拜生命 赞美自然 歌颂美好的爱情和人生 追求自由 不是 所有的人体作品都是人体艺术 我们要学会判断 获取美的享受 二 学生互动 掷铁饼表演 1 放小视频 让学生欣赏且了解掷铁饼表演 2 与学生互动 要求 把你认为掷铁饼最美的动作表现出来 并固定 5 秒钟 3 欣赏并学习米隆 掷铁饼者 作品表现了一个健美 富有力感的运动员的形象 刻划的是凝 聚力爆发前最精彩的瞬间 运动员大幅度摆动双臂 双臂就像一张 拉满弦的弓 在下一瞬间运动员就要掷出铁饼 全身重心在右脚上 膝盖弯曲 整个形体有一种紧张的爆发力和弹力的感觉 体现了一 种和谐的理想之美 作品解决了人体在运动中的空间结构的稳定性和运动的时间性 的难题 使雕像既有连续运动的时间节奏感 又有回旋动作的空间 稳定感 作品把人的和谐 健美和青春的力量表达的淋漓尽致 无 论从哪个角度去观察 雕像都给人以美感的完整性和动势的真实性 三 古希腊雕塑艺术的典范性是怎样确立的 古希腊实行的是奴隶制民主政治 统治者要求公民必须有完善 的心灵和健壮的体魄 要求艺术必须塑造理想化的公民形象 来赞 美和歌颂 肯定和表现人的力量与精神 希腊的奴隶制民主政治比 起其他国家的奴隶制度 人的创造力受到较少的压制 艺术家们的 劳动受到较多的重视 这也就提高 了艺术家的创作热情 四 米洛斯的维纳斯欣赏和学习 米洛斯的维纳斯体形符合希腊人关于美的理想与规范 所追求 的人体美标准 即头与身之比为 1 8 由于 8 为 3 加 5 之和 这就 可以分割成 3 5 这就是 黄金分割律 这个比数成为后代艺术 家创造人体美的准则 维纳斯姿态端庄而优美 面部表情宁静而肃穆 雅典娜虽然裸 露上身 但不失端庄典雅 虽然残缺了双臂 却亭亭玉立 整个身 躯是采取螺旋形上升的动势 又有不同角度的倾斜 造成了曲线的 丰富变化和均衡稳定 女神上半身袒露与下半身复杂的衣群 形成 了单纯而复杂的对比和谐 特别是裙褶的变化增添了整个人体的变 化和含蓄的美感 她的体形完全符合希腊人关于美的理想与规范 整个形体充满曲线美和高尚的精神美 体现着青春健美和旺盛的生 命力 五 学生互动 2 把你的手臂当成是维纳斯的手臂 请你给维纳斯的断臂复员 要求 请把你认为最美的动势固定 5 秒 六 拉奥孔的欣赏和学习 拉奥孔位于雕像的 中间 处于极度的恐怖和痛苦 极力的想把 自己 和儿子从两条蛇的纠缠中挣脱出来 三个由于痛苦而扭曲的身 体 所有的肌肉运动都达到了极限 表现出在痛苦和反抗状态下的 力量 紧张而惨烈的气氛迷漫着整个作品 表情非常痛苦 扭曲夸张的五官 卷动的头发 挣扎的双肩 紧 绷的胸部 紧缩的眉宇 使人看到肉体上 精神上最深刻的痛苦 恐怖 焦虑 总结 总结 古希腊雕塑以其