人教版小学一年级语文下册全本教案

人教版小学一年级语文下册全本教案 静海镇第四小学电子教案年级一年级学科语文执教者:康玉霞第11课时课题识字一第11课时教学内容识字一教学目标 1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。 2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。 3、主动收集积累春天的词语。 4、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。 教学重点识字写字教学难点留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 学情分析学生放假回来，有些散漫。 教学方法自主合作教学模式启发讨论教学准备投影教学程序师生活动内容完善 一、创设情景，激趣导入。 二、图文结合，认知词语 1、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。 春天在哪里呢？今天，老师和你们去找找春天，好吗？ 2、播放春天在哪里的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。 随机对学生进行爱护学校、花草树木、公共设施的教育。 1.语言过渡睁开眼睛看看插图上春天的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。 小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？2.认识词语。 随机学习四组词语。 教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等。 教学程序师生活动内容完善 三、读中悟情，读中积累 四、总结全文，延伸拓展 五、分析字形，指导书写3.揭示课题，巩固字音。 刚才这些词语是语文书上识字1的内容。 （板书识字1），你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。 1.语言渲染春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。 1.师总结。 2.课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。 1.认读要求书写的生字并口头组词。 2.认识3个新偏旁。 （“日”字底，“木”字旁，草字头）3.学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。 4.说说书写注意点。 5.教师在田字格示范书写。 6.学生在习字册上描红、仿影、临写生字。 教师巡视指导。 学生自读，同桌互相读，学生共同学习可以看图，或者课下让孩子到校园里去找春天，感受春天。 说说是怎么记住生字的。 板书设计识字一冬百齐教后反思通过对韵文的朗读，初步感知，使学生产生对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。 使学生在语言环境中学习生字。 另外，我以猜谜游戏来提高学生的积极性，讲述一个大意，让学生比赛猜出相应的词语，至于读的方面，采用全班齐读、大组朗读、小组比赛等多种形式的朗读方式。 总体说来，这堂课还是比较顺利地完成了教学任务和所设定的教学目标。 静海镇第四小学电子教案年级一年级学科语文执教者:康玉霞第22课时课题柳树醒了第11课时教学内容柳树醒了教学目标1.认识“醒、雷”等8个生字。 2.正确流利地朗读课文。 3.能通过朗读去感知和感悟春天的美。 教学重点识字、朗读课文。 教学难点识字、朗读课文。 学情分析学生掌握了一些识字方法，但不牢固教学方法随文识字教学模式主体和谐高效教学准备课件教学程序师生活动内容完善 一、激趣，引入新课 二、初读，了解短文1.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。 3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？1.同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?师总结是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。 借助拼音，读准字音。 2出示字词卡片，反馈读音。 (1)板书课题1柳树_了 (2)谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到感受春天大地复苏的情景可以引导学生用有的?有的?句式来说“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题) (3)除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。 (老师出示字卡，请学生读字并组词)教学程序师生活动内容完善 三、巩固生字，写好字3分节读文，了解内容。 (1)读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了)教师板书说话醒了柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)教师板书柳树春雷春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗? (2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第 二、 三、四小节。 以小组形式汇报，老师板书春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了 （3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么?齐读第五小节。 请同学说一说又知道什么啦?教师板书柳树玩耍小朋友长高了。 哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。 （4）春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(自由读)1看板书再读词。 2指导书写。 同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字这两个字的偏旁谁认识?(言字旁)写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。 描红。 自己练写，老师巡视。 成果展示。 小组汇报时鼓励学生积极补充或提出不同的意见看法通过比较，使学生掌握写字规律板书设计1柳树醒了春雷说话柳树醒了春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了柳树玩耍小朋友长高了教后反思在这节课的开头，我采用了一个一字开花的游戏来揭示课题，使学生激发学习的兴趣，而后播放录音，优美而动听的配乐朗读使得学生陶醉其中，情感领悟也在逐渐渗透，可初步培养学生体会美、欣赏美、热爱大自然的情操，之后让学生根据大组来分配朗读，引出要学习的生字词，寓字于词，会使学生掌握得更加快速，不足之处在于调控课堂的氛围以及环节连接处的语言，希望在以后的教学中能加以改进。 静海镇第四小学电子教案年级一年级学科语文执教者:康玉霞第33课时课题柳树醒了第22课时教学内容柳树醒了教学目标1.巩固学过的生字，会写“说、话”等6个字。 2.正确流利地朗读课文，背诵课文。 能通过朗读去感知和感悟春天的美。 3.能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。 教学重点识字写字、朗读课文。 教学难点能通过朗读去感知和感悟春天的美。 学情分析学生对春天不陌生，但说不准教学方法看图学习教学模式主体和谐高效教学准备投影教学程序师生活动内容完善 一、复习1开火车抽读字卡醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍2完成课后说一说。 3请同学领读词语(老师出词语，同学领读)以各种形式反复练习教学程序师生活动内容完善 二、读背课文 三、实践活动 四、指导写字 五、课堂作业设计指名分小节朗读课文，学生齐背。 仿照课文编诗句，说一说。 1、学生观察，说说怎样才能写好这些字。 2、教师范写。 3、学生书写，师生评议。 1、完成练字作业。 2、词语连线练习。 春雷说话柳树醒了春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了柳树玩耍小朋友长高了教给学生正确的背诵方法，教师先带着孩子们背诵可以结合生活，然学生试着再说一说春天的特点。 板书设计1柳树醒了春雷说话柳树醒了春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了柳树玩耍小朋友长高了教后反思 1、个别学生不识字，加强辅导，使学生掌握识字的方法并能主动识字。 静海镇第四小学电子教案年级一年级学科语文执教者:康玉霞第44课时课题 2、春雨的色彩第11课时教学内容 2、春雨的色彩教学目标 1、认识“线、论”等11个生字。 2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 3、有主动积累词语的意识。 教学重点识字教学难点正确、流利地朗读课文，感受春天。 学情分析通过上节课的学习，对春天有了进一步的认识。 教学方法自主合作教学模式主体和谐高效教学准备课件教学程序师生活动内容完善 一、音乐导入，激发兴趣 1、播放歌曲小雨沙沙 2、同学们，刚才的歌你们听过吗？今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。 随文识字，在语 二、初读课文，认识生字 1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。 2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。 言环境中识字更容易教学程序师生活动内容完善 三、读通课文，感知内容 3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。 4、出示这些字，请会读的同学展示读。 5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。 6、出词给学生读。 1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。 分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会儿代表小组读，小组成员帮他读流利。 2、朗读比赛，师生评价。 3、感知内容，相互交流你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？指导学生发挥想象，大胆发言。 板书设计 2、春雨的色彩题淋洒底欢教后反思本课学生主要学习了写字，“花”、“草”这些字学生以前接触过，所以学起来很容易，但是“论”字对学生来说很陌生，所以这个字的掌握情况不太好，需要进一步巩固。 静海镇第四小学电子教案年级一年级学科语文执教者:康玉霞第第55课时课题 2、春雨的色彩第22课时教学内容 2、春雨的色彩教学目标 1、巩固学过的11个生字，会写“你、们”等6个字。 2、正确流利地朗读课文。 3、有主动积累词语的意识，感受春雨给大地带来的变化。 教学重点识字、写字教学难点正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 学情分析学生能认清形，读准音。 教学方法自主合作教学模式主体和谐高效教学准备投影卡片教学程序师生活动内容完善 一、复习生字，导入新课 二、精读课文，理解积累 1、同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来。 现在就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并把自己喜欢的一段精读。 2、讨论交流，指导朗读调整方案方案一通过读文你知道了什么？方案二小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？他们为什么这么认为？（板书动物的名称和对应的颜色）教学程序师生活动内容完善 三、指导写字，扩展思维 3、小组内讨论a.如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”b.怎样表现春雨小鸟和大自然。 4、根据自己的理解感受，小组内分角色读、表演读。 5、请一组同学表演读，学生评价。 6、同学们春雨到底是什么颜色的呢？把你的想法说一说，画一画 7、课堂练习读读说说滴雨滴、水滴欢欢乐欢笑题题目数学题线纺线棉线指导积累。 同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来。 1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点 2、范写临摹 3、重点指导绿的笔画 4、对照 5、春雨到底是什么色的？请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么。 画一幅画，展现春雨的色彩。 板书设计 2、春雨的色彩小燕子绿色小黄莺黄色麻雀红色教后反思通过反复朗读课文，很多同学都能了解到课文中三种鸟分别认为春雨是什么颜色的，但只能了解到这些表面现象，还不能渗入到春天这个季节春雨给万物带来的变化。 静海镇第四小学电子教案年级一年级学科语文执教者:康玉霞第66课时课题 3、邓小平爷爷植树第11课时教学内容 3、邓小平爷爷植树教学目标 1、认识“邓”、“植”等13个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 教学重点认识“邓”、“植”等13个生字。 教学难点认识“邓”、“植”等13个生字。 学情分析学生书写欠规范教学方法自主合作探究教学模式主体和谐高效教学准备课件，投影教学程序师生活动内容完善 一、谈话导入，揭示课题 1、春天来了，柳树醒了，桃花红了。 这万物复苏的季节，是植树的好日子。 2、简单介绍植树节的来历。 3、1985年的植树节，是个令人难忘的日子。 为什么呢?请自由读课文邓小平爷爷植树。 请学生说一说春天的特点，你喜欢春天的什么，为什么。 教学程序师生活动内容完善 二、自主预习，认读生字 三、朗读感悟，展示交流 1、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。 2、同桌互查生字认识没有，课文能否读通。 没读通的句子请同学帮忙。 1、出示讨论题A、你知道邓小平爷爷哪些情况?B、哪些句子是写邓小平爷爷植树的?你觉得邓小平爷爷是个怎样的人?C、组内交流展示讨论老师出示的问题，理出组内解决不了的疑问。 3、全班交流反馈A、回答刚才提出的问题。 B、抓住文中的长句子及关键词句进行品读。 请“小老师”组织同学们“开火车”抽查生字认读和课文朗读情况，注意正音。 四、复习巩固字词 （1）只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。 （2）邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。 （3）他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说“不行，不行!”又走上前把树苗扶正。 1、开火车认读不带拼音的生字词，重点指导学生记“龄、栽”。 2、组词板书设计 3、邓小平爷爷植树邓小平爷爷挖坑挑选树苗扶正（认真态度）爷节岁行教后反思本课主要时初读了课文，了解了课文的大致内容，由于学生对邓爷爷了解不多，所以对本课的理解只限于植树这一方面，也是自己课前准备不够充分，应当多搜集一些关于邓爷爷的材料，这样能加深学生对本课课文的理解。 静海镇第四小学电子教案年级一年级学科语文执教者:康玉霞第77课时课题 3、邓小平爷爷植树第22课时教学内容 3、邓小平爷爷植树教学目标 1、巩固学过的生字，会写“爷”、“节”等6个字。 2、正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 教学重点会写6个字，正确流利地朗读课文。 教学难点认识“龄、栽”；文中长句的朗读。 学情分析生字掌握不太熟练教学方法自主合作探究教学模式主体和谐高效教学准备课件，图片教学程序师生活动内容完善 一、复习字词 1、出示带有生字的句子，指名读。 教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况。 2、读生字，给生字扩词。 3、小组互帮互助，牢记生字。 你还有哪些字不太认识吗?快和小组同学交流交流，看看别人有什么好办法记住生字。 与生活实际相结合，增加学生的词汇量教学程序师生活动内容完善 二、朗读质疑 三、写字指导 1、自由读全文，把不懂的地方画出来。 2、小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。 3、全班讨论交流各小组没有解决的问题。 4、齐读课文。 1、引导学生观察田字格中的范字。 2、请学生上台在田字格中演示生字的书写。 教师相机示范，重点指导双人旁的写法。 鼓励学生提出疑问，一起解答 四、拓展延伸 3、学生独立描红、临写。 4、展示写得好的学生的作品。 到植树节那天和家长一起种一棵小树，定期为它浇水，并作观察记录。 板书设计 3、邓小平爷爷植树植岁站栽龄行教后反思本课主要学习了生字的写法，尤其时“已”，在这节课里我重点把“已”跟“己”做了区分，当我把这两个字放在学生眼前时，他们很快说出了这两个字的区别，所以“已”字学起来很快，很容易。 静海镇第四小学电子教案年级一年级学科语文执教者:康玉霞第88课时课题 4、古诗两首第11课时教学内容 4、古诗两首教学目标 1、认识“古、诗、首、眠”等13个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。 教学重点认识字词、背诵古诗教学难点认识字词、背诵古诗学情分析孩子以前背过一些古诗。 教学方法诵读教学模式主体和谐高效教学准备投影教学程序师生活动内容完善 一、谈话激趣、导入 二、初读课文 1、小朋友们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢？ 2、古代的人啊，跟小朋友一样也非常喜欢春天！所以他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。 （板书课题，认读生字“古、诗、首”。 ） 1、自由读题。 （区分“春”“村”的读音） 2、自读古诗，自学生字。 学生借助拼音读古诗。 准确认读诗中的生字。 可以扩展以前背过的古诗教学程序师生活动内容完善 三、试读课文、读出诗韵 四、认读、识记生字 1、师范读。 （注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。 ） 2、学生跟师读。 3、指名读。 4、师生对读。 5、学生齐读。 1、指名拼读生字。 （领读）（注意读准“诗、首、处”和“村、醉、散”的声母。 ） 2、齐读生字。 3、引导学生识记生字。 （比如“加一加、减一减、换一换、改一改”等。 自由记生字。 共同探讨识记生字的办法。 五、巩固生字 六、指导写字自首舍古读诗对树村睡眠闪问间闻屋居醒醉亲童外处） 1、认读生字卡片。 2、读词语巩固生字两首古诗一首儿歌冬眠到处见闻乡村居住烟花童话散步 1、书写生字“古、声、多”。 2、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字笔顺，并逐一指导。 古横要长。 声上为“士”，上横长，下横短。 多上下两部分一样，但位置要注意必须写成“一上一下，上小下大”。 3、生练习书写。 板书设计 4、古诗两首诗首处村醉散教后反思这两首古诗学生在幼儿园时已经背诵过了，诗意也都了解，所以本课我重点给同学们讲了讲古诗的结构和背景，学生听起来很有趣。 生字部分“声”学生比较容易漏掉一横，经过反复强调，也掌握了。 静海镇第四小学电子教案年级一年级学科语文执教者:康玉霞第99课时课题 4、古诗两首第22课时教学内容 4、古诗两首教学目标 1、巩固学过的生字，会写“古、声、多、知、忙”。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。 教学重点认识字词、背诵古诗教学难点理解意境学情分析学生有不少都会背这两首古诗教学方法自主合作教学模式主体和谐高效教学准备课件教学程序师生活动内容完善 一、复习 二、朗读感悟、理解古诗 1、齐读生字。 2、开火车读生字。 1、看课文插图，听配乐朗诵。 2、全班齐读春晓、村居。 3、学生自由读，思考我从中读懂了什么？体会到了什么？ 4、交流汇报自读情况，并提出不理解的问题。 5、分小组讨论疑难问题。 反馈释疑，教师对重点问题进行简单讲解或点拨。 教学程序师生活动内容完善 三、背诵古诗 1、指导朗诵。 （感悟诗人对春天的喜爱之情。 ）师范读。 自愿读。 比赛读（同桌赛、小组赛）。 2、背诵古诗。 （指名背、小组背、齐背、师生对背等。 ） 1、口头扩词古（）（）（）声（）（）（）指导学生观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字 四、指导书写 五、扩展活动多（）（）（）处（）（）（）知（）（）（）忙（）（）（） 2、书写生字“处、知、忙”。 3、注意书写处半包围结构，捺要拖长、“包住”。 知左右结构，“口”在右边偏下。 忙；左右结构，“竖”要垂直且稍长。 4、学生练习书写，师巡视、指导。 班里开展一次放风筝活动。 的笔顺，并逐一指导。 板书设计 4、古诗两首春晓（孟浩然）村居（高鼎）处、知、忙教后反思古诗教学的另一个难点便是如何指导学生读出古诗的韵味，所以在朗读的时候应该尽量地引导学生去体会作者的感情，并带着这种感情去领悟古诗的精华，所以在讲述的时候，我尽量去营造一种这样的氛围，比如在说“春眠不觉晓”时，我就会让学生去想一想现在的实际，配以课文中原有的插图，学生能进一步了解和领悟到诗人的内心感受，再加以范读指导，学生的朗读水平有了明显的提高。 静海镇第四小学电子教案年级一年级学科语文执教者:康玉霞第10课时课题语文园地一第第11课时教学内容语文园地一教学目标 1、引导学生发现识字规律,自己小结识字方法. 2、学会自主学习。 教学重点引导学生发现识字规律,自己小结识字方法.教学难点引导学生发现识字规律,自己小结识字方法.学情分析学生有了一定的识字基础教学方法找规律教学模式主体-和谐-高效教学准备课件教学程序师生活动内容完善 一、情境导入 二、我会认（出示课件）春天来到了。 你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里来了几个字宝宝，你认识他们吗？ 1、出示生字卡片哥-歌直-植星-醒古-故底-低丁-灯鸟-鸣我们来和这些好朋友打个招呼吧！（学生自由读字） 2、小组交流小组里互相交流一下，读了这些字，你有什么新发现？说图意；尽量用上学过的描写春天的词教学程序师生活动内容完善 三、展示台 3、集体交流小组派代表汇报，总结识字方法。 4、出示小黑板平-评（评论）油-邮（邮局）方-访（访问）桥-轿（轿车）齐-挤（挤满）线-钱（花钱）按照刚才发现的识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”来认识这些生字，看哪个小组的同学认得又快又好。 5、小组学习互相认读生字、记忆生字。 6、抽读生字卡片，说说怎么记这个生字。 1、只要我们做个有心人，每天都能认识新的汉字朋友呢！ 2、小组内互相传看作业本，识记同学的名字。 3、你想认识谁的名字，就下座位去向他请教吧！学生试着总结一些识字方法板书设计语文园地一熟字加偏旁平-评（评论）方-访（访问）齐-挤（挤满熟字换偏旁油-邮（邮局）桥-轿（轿车）线-钱（花钱）教后反思重在和复习过往一个单元内的知识点，一年级的学生对于学过的知识不再有新鲜感，如何能让他们继续对旧的知识产生兴趣，就成了难点。 本课主要通过给熟字加偏旁，让学生理解汉字的造字规律，带动学生掌握学习语文的方法，促使学生以后更好的学习语文。 静海镇第四小学电子教案年级一年级学科语文执教者:康玉霞第111课时课题语文园地一第22课时教学内容语文园地一教学目标 1、正确书写句子，激发写句子的兴趣。 2、熟读背诵花园果园。 教学重点正确书写句子，激发写句子的兴趣。 教学难点熟读背诵花园果园。 学情分析写句子时，多数同学欠规范。 教学方法合作探究教学模式主体-和谐-高效教学程序师生活动内容完善 一、我会读。 （复习导入） 二、我会写 1、过渡春天的景色真美呀！我们来读几个描写春天的词语。 2、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。 3、抽读词语卡片（正音）。 1、过渡我们已经会写很多字了。 我们知道字可以组成词，词可以组成句子。 现在我们来写两个句子吧！你们还知道哪些和春天有关的词语？教学程序师生活动内容完善 三、读读背背 2、看看谁最先知道我们要写什么句子（学生读拼音）。 3、教师范写“春”字。 （提醒学生要按田字格的位置写） 4、比一比，哪个同学写的句子最漂亮？（学生书写） 5、小组互相评议，推荐写的好的同学在展示台展示。 1、过渡春天，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，还会结果子呢！ 2、学生自由朗读花园果园。 3、小组互相读短文（正音）。 4、小组互相交流短文写的是什么。 5、比一比哪个小组的同学先把短文背会。 给能背的小朋友配乐、配画面背诵。 板书设计语文园地一春教后反思语文园地主要是把所学知识归纳总结，活动性不大，所以学生的学习兴趣不高，想办法充分调动他们的积极性，提高他们的学习效率。 静海镇第四小学电子教案年级一年级学科语文执教者:康玉霞第12课时课题语文园地一第33课时教学内容语文园地一教学目标 1、积累有关春天的词语。 2、感受春天的美好，使学生热爱生活，热爱大自然。 教学重点积累有关春天的词语。 教学难点积累有关春天的词语。 学情分析词语匮乏教学方法熟读，放语言环境中学习教学模式教师引导合作探究教学准备课件教学程序师生活动内容完善 一、出示挂图，进入“日积月累”天地，揭示课题 二、创设情境，口语交际春回大地春暖花开春风拂面柳绿花红百花盛开万物复苏 1、指名读、齐读。 2、说说你发现了什么？ 3、谈话揭题是啊，春天来了！瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢！让我们一起加入他们的行列吧！ 1、创设情境1“说春天”A、播放磁带春姑娘的话“亲爱的小朋友们，大家好！我是春姑娘。 听说大家都很喜欢我，能不能讲一讲和我有关的故事、背一背和我有关的古诗、课文呢？”B、学生下座位找好朋友说一说、背一背。 C、指名说、背、评议。 播放歌曲春天在哪里，导入课题。 D、说说春天是个怎样的季节教学程序师生活动内容完善 三、总结 2、创设情境2“找春天”A、播放磁带春姑娘的话“在这美好的季节里，你看到了什么？又听到了什么？快和小伙伴们说一说吧！”B、分小组交流。 C、指名说、评议。 3、创设情境3“赞美春天”A、既然大家都找到了春天，想不想用我们动听的歌声、五彩的画笔来表现它、赞美它？B、自由组合成“创意组”、“演艺组”和“剪贴组”。 C、明确要求请创意组的同学画一画春天的图画，并写上描写春天的句子。 请演艺组的同学加上动作，歌唱春天。 请剪贴组的同学根据收集的图片合作贴出一本春天的画册，可以配上诗句或课文。 根据三个组的内容，准备几个问题向对方提出。 1、播放磁带春姑娘的话“我真高兴你们送给我这么多美丽的图画、好听的歌曲、还有那么动人的故事，谢谢！” 2、教师谈话是啊，春姑娘就在我们身边，它是一幅七彩的画、一首无言的诗、一曲悠扬的歌、一个讲不完的故事?让我们一起进入美丽的春天吧！ 3、播放歌曲春天在哪里，大家齐唱。 三个组依次上台展示介绍，接受对方组的提问并回答（说说自己的画和剪贴的内容以及为什么这么画、贴，唱的歌里有些什么）。 板书设计春天在哪里教后反思在“口语交际”的环节中学生间缺少互动，氛围显得冷清，这是学生平日里缺少锻炼的缘故，在以后的教学中应该更加注重学生口语的锻炼，应该将课堂更多的还给学生。 静海镇第四小学电子教案年级一学科语文执教者:康玉霞第1课时课题识字2第1课时教学内容识字2教学目标 1、正确、流利的朗读韵文。 2、初步理解课文内容。 3、有尊重父母、孝敬父母的愿望和行动。 教学重点认识本课生字。 教学难点会写本课生字。 学情分析自主探究感悟学习教学方法激趣合作教学模式主体和谐高效教学准备课件、生字、生词卡片教学程序师生活动内容完善激趣导入 1、由鼓励学生背诵三字经的片断引入教学。 2、通过设问启发学生思考、激发学习兴趣。 师刚才小朋友们背了三字经，知道了古人黄香九岁时就懂得孝敬父母、替父母暖被窝?我们是新时代的儿童，应该怎么办？师今天老师就要带大家学习一篇识字课本。 小朋友们学好了，就会知道怎样对待父母、对待长辈、对待他人、对待劳动。 我们已学过“放”字，用换的方法，就能学“教、朗读感悟改”等字。 1、安排学生自读课文轻声自由读课文2至3遍，读通顺为止；遇到不认识的生字要自己想办法认识，实在不认识的字词要在下面作上“”号。 2、由教师范读或领读课文，同时向学生提出明确要求老师读的时候小朋友的小手要跟上老师读的字，千万别跟丢了；边听边想老师读得怎么样？准备评一评老教学程序师生活动内容完善学习生字教师小结师。 1、师生合作，读准字音。 师同学们在认读时，有几个生字的单还读得不准确“认、事”是翘舌音，“错、扫”是平舌音，“教、错、筷、会“是三拼音。 2、共同探究，巧记生字。 我们已学过“每”字，用“减一减”的方法可以认“母”字。 我们已学过“放”字，用换的方法，就能学“教、改”等字。 我们小组通过合作编一些谜语就记住了这几个字。 刚才老师听了大家想的识字记形的办法，感到很吃惊，觉得小朋友想得太奇妙了，太聪明了.下面老师再给大家讲一个办法过去我们学习“快”字，如果用“加一加”的办法就要能记住“筷”字，如果用“加一加”的办法就可记住“快”字。 采用多种形式引导学生练读，读到字音正确、通顺流利为止。 板书设计识字2每母爷父快筷先洗放教雪扫教后反思培养学生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识，努力成为一个人人夸的好孩子。 注意知道“碗”和“母”字的书写。 静海镇第四小学电子教案年级一学科语文执教者:康玉霞第2课时课题识字2第第2课时教学内容识字2教学目标 1、会写“洗、扫、父、认、真、母”6个字。 2、背诵课文，积累词汇，初步感受语言的韵律美。 3、培养学生尊重长辈、孝敬父母、爱家庭、爱劳动的良好品德和行为。 教学重点认识本课生字教学难点会写本课生字学情分析自主学习主动参与教学方法激趣合作观察教学模式主体和谐高效教学准备认识本课生字教学程序师生活动内容完善激趣导入读文感悟 1、认读生词，巩固生字，积累词汇 2、生字扩词，增强能力，扩大词汇师刚才，小朋友认读带有本课生字的词语，都读得很棒。 下面我们来开展一个组词.扩词比赛（就是用本课生字组词，看谁组得最快最多最好）。 生改改动、改正、改变、改革、改好?生事事情、故事、心事、做事、事业? 1、自读课文，独立思考，感悟理解。 现在，老师再给小朋友们一些时间，独立地读一读，想一想，每句话的意思。 （如果能把课文读得能背下来就更好）。 生读书教学程序师生活动内容完善指导书写 2、合作读书，共同探究，帮助理解。 师“尊长辈”的“尊”是什么意思？大家一齐再读文，并联系自己平时的做法想想说说。 （交流） 1、鼓励观察，示范指导，书写训练。 师小朋友，本课要求学会书写的汉字有6个，现在大家看看第19页这6个字在田字格的位置，想想怎么才能把这些字写好看。 生我觉得“认、扫、洗”要写得左窄右宽；?师现在大家看黑板，看老师是怎么写“真、母”的；?现在开始练习书写。 拓展延伸安排实践，亲身体验，反馈评价。 师安排学生进行组词扩词训练；要求学生每天为父母做一件事，作记录，全班交流。 把儿歌背给小伙伴听，背给爸爸妈妈听，做一件你最想为他们做的事。 板书设计识字二改改动、改正、改变、改革、改好?事事情、故事、心事、做事、事业?教后反思通过本课的学习，扩大了词汇量。 静海镇第四小学电子教案年级一年级学科语文执教者:康玉霞第3课时课题 5、看电视第1课时教学内容认识本课生字，初步感知课文教学目标 1、朗读课文，理解文意。 2、认读生字词。 3、体会一家人相互关爱，和睦相处的思想感情。 教学重点有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 教学难点认识本课生字学情分析自主识字交流感受教学方法合作探究激趣交流教学模式主体和谐高效教学准备课件、生字、生词卡片。 教学程序师生活动内容完善激趣导入初读感悟同学们，说说你喜欢看哪些电视呢？根据学生说的在屏幕上呈现如“大风车”等含有片头汉字的课件。 师刚才你们都看到了哪些汉字呢？（学生自由说。 引入课题看电视） 1、读课文，用“?”标出不认识的字，请借助拼音认读。 2、读完了课文，想一想，课文讲了家里哪些人，家里的人都在干什么？（看电视）教学程序师生活动内容完善自主探究合作交流拓展延伸1.再读课文，指导将带生字的句子读正确，读流畅。 学生在书上圈出生字。 教师用彩色标示生字（下列带点字是生字）。 （1）每天，我们全家人都看电视，我们看电视，真是有些奇妙 （2）爸爸明明是个足球迷，却把一场精彩的球赛关掉。 （3）不知为啥换成了京剧，咿咿呀呀的，唱个没完没了。 （4）奶奶啥时换了频道？球员们正在场上飞跑。 （5）我们都提议不再看球赛，让妈妈听听音乐，看看舞蹈。 1、课件退出句子，只留下含生字的词，读词语，再次与生字见面。 再读带点的生字。 2、课件退出生词，只留下生字，请学生认生字，看看哪些是会认的，哪些不会读；不会读的，就查书上的拼音，或者向同桌请教。 同桌互考，看是否全部认得。 学生尝试回忆，哪些字在什么地方还见过？（不要求个个都去组词，主要通过这种形式增加对汉字的了解。 ）玩游戏（实质是识字巩固与方法归纳）板书设计 5、看电视我看电视奇妙教后反思静海镇第四小学电子教案年级一年级学科语文执教者:康玉霞第4课时课题 5、看电视第2课时教学内容 5、看电视教学目标 1、指导学生正确书写本课生字。 2、朗读课文，交流观察的成果。 3、体会家庭成员之间的亲情，懂得尊老爱幼。 教学重点学习本课生字，感