《赵州桥》教学设计.docx

赵州桥教学设计赵筱茜【教材分析】赵州桥是小学语文人教版第五册中的一篇说明文。它从雄伟、坚固和美观三方面介绍了闻名世界的赵州桥，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。课文共分四段，第一段写赵州桥的桥名、地点、设计建造点、建造年代。第二段写赵州桥的雄伟、坚固，这与它的独特设计是密不可分的。围绕设计这个重点词，课文先写了赵州桥的设计特点，再写这样设计的好处。第三段重点词是“美观”，在介绍赵州桥的美观时用“有的有的还有的所有的”的句式，把栏板上龙的图案描绘地栩栩如生，形象传神。第四段写赵州桥是我国宝贵的历史遗产，表现了劳动人民的智慧和才干。【学情分析】三年级的学生可能平常见惯了普通的桥，对于石拱桥不是很熟悉，所以学习赵州桥这篇课文，学生有较大的好奇心和求知欲。通过图片欣赏和文献资料，学生能更清楚地了解赵州桥，并从中感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增加民族自豪感。三年级的学生已经能在教师的提示下自觉进行预习。【教学目标】1、认知目标：认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等词语。2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；能联系上下文理解词语和句子；会用“不但而且、既又等关联词写句子。学习怎样围绕一个中心句写一句话。3、情感目标：了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。【教学重点、难点】体会重点语句，领会围绕一个意思写一段话的方法。理解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点及设计的合理性和独创性，激发学生的创新精神，发展学生的想像力。理解赵州桥设计的独创性，深入了解桥文化。【教学课时】2课时【教学程序】一、导入播放小放牛歌曲进行导入。二、词语快闪复习生字词1、请三个小组完成词语快闪任务2、全班齐读三、团结力量大小组合作第一次1、小组合作，分享记字方法。利用“问卷星”完成课前习调查，统计出学生认为最难记的三个字为“慧”、“雕”、“砌”，课堂上展示并请学生分享记字方法。2、分享思维导图，仔细讲解，认真倾听。（1）小组派代表在全班分享思维导图，其他小组进行评价（2）老师展示自己的思维导图，请学生评价（3）学生修改自己的思维导图四、团结力量大小组合作第二次1、选择课文中描写赵州桥的一个特点，小组内读一读，并在全班分享。师：根据大家思维导图可以得出，赵州桥有哪几个特点？（三个，雄伟、坚固、美观）师：请你们小组选择其中 一个特点，找到准确的句子或段落，一起读一读。请学生分享朗读，其他学生进行评价。（1）特点一雄伟（第2段前半部分）师：同学们看一下ppt上的两句话，有什么不同？你更喜欢哪一句？为什么？师：上面一句运用了一种写作方法列数字，这是一种常见的说明方法，能够使描写的事物更准确、具体，让读者更容易理解。（2）特点二坚固（第2段后半部分）展示3D打印的赵州桥模型师：大家看，老师手上有一个我们学校3D打印社团打印的赵州桥模型。结合课文的句子，我们来看一看赵州桥的设计。（大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。）这种设计的好处是？（既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。）以这种设计，在建桥史上是一个创举。是前面没有过的，是第一个。（3）特点三美观（第3段）结合图片和课文中的句子，直观感受赵州桥的美。（4）过渡句师：“这座桥不但坚固，而且美观”，这句话是（过渡句），在文中的作用是（承上启下）。既总结了上文，还引出了下文。2、小组合作，分享你为赵州桥起的旅游宣传语。形成小组意见，看看谁的宣传语最吸引人。（1）老师展示课前习的宣传语。同学们看后进行评价。（2）老师展示自己的宣传语。五、拓展师：中国是中国是桥的故乡，自古就有“桥的国度”之称。遍布在神州大地的桥，编织成四通八达的交通网络，连接着祖国的四面八方。今天学习的赵县赵州桥，被誉为中国四大名桥之一，其余三座分别是北京的卢沟桥、泉州的洛阳桥和我们广东潮州