九年级上学期语文教学计划及教案

九年九年级级上学期上学期语语文教学文教学计计划及教案划及教案 一 学生基本情况分析 一 学生基本情况分析 根据我校学生实际特点 以及语文学科特点和目前本学科发展方向的把握 结合 我校 学有所长 优有特色 的办学方针 我们的语文教学最初以 指导方法 培养习惯 搭建舞台 陶冶性情 为口号和行动原则 加强了日常教学和学科活 动的针对性和有效性 从整体来看 学生身上好的习惯 课堂听讲 记笔记 发言 提问 正在逐步养成 学习兴趣和学习态度也有了明显的转变 语文的综合能力 也在原来的基础上有了较大的提高 下面根据八年级期终考试成绩进行具体分 析如下 八年级 11 班 学生人数优良率及格率低分率平均分最高分最低分 611 64 57 1 87 B E 二 教材分析二 教材分析 我们采用人教版教材 本册教材共分为六个单元 第一单元是诗歌单元 让学生 感悟人生 第二单元 第三单元关于人与自然 第四单元关于民俗文化 第五单 元 第六单元古文阅读 六个单元有阅读 这套教材的主要特点 我觉得概括起 来有以下四点 一一是比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各 项要求 二二是建立了具有整体综合语文教学效应的 单元合成 整体训练 的新 的语文教材编排体系 三是设计了比较完备的助学系统 利教便学 四是坚持了 教学内容的质和量的统一 有利于减轻学生的负担 促进学生德 智 体全面发 展 初三语文的学习 是初中学习过程的第三个阶段 第五 六学期 也即最后 阶段 教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力 使学生懂得语文对生 活的服务关系 发挥语言的交际功能 更好的适应社会 同时 还要培养学生文 学欣赏的能力 课文按照文体分类编排 语文基本训练更进一步 进行记叙 说 明 议论三种表达方式综合的训练 并落实到实际运用上 三 教学目三 教学目标标 思想品德目思想品德目标标 在语文教学过程中 进一步培养学生的爱国主义精神 激发学生 热爱祖国语言文字的感情 培养学生社会主义的思想品质 努力开拓学生的视野 注重培养创新精神和创造能力 发展学生的智力 培养学生健康高深的审美情趣 提高学生的文化品位 发展健康个性 逐步形成健全人格 这是初中三年的最终 目标 本学期要创造一个良好的开端 打下基础 知知识识目目标标 了解课文中出现的有关重要作家作品的常识 了解描写方法和修辞方 法和词类的有关知识 熟记课文中出现的生字生词的音形义 掌握和运用知识能力的目标 在小学语文的基础上 指导学生正确理解和运用祖 国语言文字 使他们具有基本的阅读听话说话的能力 养成学习语文的良好习惯 具体地说 就是能领会词句在语言环境中的含义和作用 理解思想内容和文章的 思路 了解基本写法 具有一定的语言感受能力 初步掌握精读略读的方法 培 养默读的习惯 提高阅读速度 能用普通话正确流利地朗读课文 背诵基本课文 中的一些精彩片段 初步具有欣赏文学作品的能力 读文言文课文 要了解内容 背诵一些基本篇目 熟练使用常用字典词典 养成读书看报的习惯 人文素人文素质质目目标标 初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达 把 课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中 从而提高自 己的文化品位 例如待人接物的仪态 为人处事的心理 读书看报看电视的习惯 等 四 教学四 教学资资源的开源的开发发 1 严格遵守教学的的基本环节 努力创设具有个人风格的课堂教学模式 将课改 理念 新基教育理念自觉运用于教学中 2 加大信息技术与课件整合力度 发挥多媒体的优势 为教学提供服务 3 利用 Internet 拓展知识面 培养学生探索知识的能力 2 五 教学措施五 教学措施 1 从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发 使学生在潜移默化的过程 中 提高思想认识 陶冶道德情操 培养审美情趣 做到既教书又育人 2 语文教学中 要加强综合 简化头绪 突出重点 注重知识之间 能力之间以及 知识 能力 情意之间的联系 重视积累 感悟 熏陶和培养语感 致力于语文素 养的整体提高 3 视学生思维能力的发展 在语文教学的过程中 指导学生运用比较 分析 归 纳等方法 发展他们的观察 记忆 思考 联想和想象的能力 尤其要重视培养学 生的创造性思维 4 教学过程应突出学生的实践活动 指导学生主动地获取知识 科学地训练技能 全面提高语文能力 每堂课教师根据学生实际精心备课 尤其要备好学生 改变 繁琐的教学方式 突出重点和难点 要提倡灵活多样的教学方式 尤其是启发式 和讨论式 鼓励运用探究性的学习方式 要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习 5 重视创设语文学习的环境 沟通课本内外 课堂内外 学校内外的联系 拓宽学 习渠道 增加学生语文实践的机会 6 作文教学 贴近生活实际 富有生活气息 灵活命题 形式多样 多写随笔 读 书笔记 尝试互批共批 以改促写 有效提高作文水平 7 实行分层目标教学 根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学 利用课外 实行培优辅差 力争整体提高 8 引导鼓励学生成立课外学习小组 培养合作精神 开展互助互帮 实行一帮一 学习语文 帮助中下生提高学习兴趣和成绩 9 优化作业管理 培养学生自主学习 自我管理 加强课代表 小组长的模范带 头作用和监督作用 力争做到每课过关 单元过关 10 作业的布置和批改要有所区别 要因人而异 充分照顾到不同学生的特点 11 利用竞赛 学科活动法等多种多样的教学形式 开展丰富多彩的读书报告会 故事会 朗诵会 演讲会 办手抄文学报 锻炼能力 提高兴趣 12 课前一分钟演讲 包括自我介绍 新闻消息 小故事 成语解说等 锻炼表达能力 13 组织 次辩论 培养思维及口头表达和语文知识的运用 六 教学六 教学总结总结及反思及反思 教学过程中 做到及时总结教师 教 与学生 学 两方面的成绩和问题 并且 认真写好教学反思 对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正 对学生 成功的学习方法 独特的见解 及时加以肯定并予以推广 鼓励学生多向思维 开拓创新 让教学总结与反思不断循环 促进教学不断进步 七 教学七 教学进进度度 根据学校统一安排 第一周 期中考试完成第一 二 和第五单元的课文教学 期中考试 期末完成剩余单元课文及表达的教学 具体计划如下 周次 课时教学进度 第 周 第 周 15 课时 1 沁园春 雪 2 课时 2 雨说 2 课时 3 星星变奏曲 1 课时 4 外国诗两首 2 课时 写作 口语交际 综合性学习 3 课时 第一单元综合复习 2 课时 机动课 3 课时 第 周 第 周 10 课时 5 乐业与敬业 2 课时 6 纪念伏乐泰逝世一百周年的演说 2 课时 7 傅雷家书两则 2 课时 8 致女儿的信 1 课时 写作 口语交际 综合性学习 3 课时 第六周国庆长假 第 周 第 周 15 课时 第二单元综合复习 2 课时 17 智取生辰纲 3 课时 18 杨修之死 1 课时 19 范进之举 3 课时 20 香菱学诗 1 课时写作 口语交际 综合性学习 3 课时 机动 2 课时 第 周 第 周 15 课时 复习 3 课时 阶段测试 2 课时 段考 9 故乡 3 课时 10 孤独之旅 1 课时 11 我的叔叔于勒 3 课时 12 心声 1 课时 写作 第 周 第 周 15 课时 口语交际 综合性学习 2 课时 13 事物的正确答案不止一个 3 课时 14 应有格物致知精神 1 课时 15 短文两篇 2 课时 16 中国人失掉了自信力了 吗 3 课时 第四单元综合复习 2 课时 写作 口语交际 综合性学习 2 课时 第 周 第 周 15 课时 21 陈涉世家 3 课时 22 唐睢不辱使命 3 课时 23 隆中对 2 课时 24 出师表 2 课时 词五首 3 课时 第六单元复习 2 课时 第 周 第 周 10 课时 写作 口语交际 综合性学习 3 课时 综合复习 2008 08 14 补课 一 一 单单元分析 元分析 本本单单元所元所选选四篇四篇课课文均是歌咏大自然的文均是歌咏大自然的诗词诗词 属新 属新诗诗的范畴 是的范畴 是诗诗人从自然中人从自然中获获 取灵感 受到启取灵感 受到启发发 用美妙的 用美妙的诗诗行 行 弹弹奏出自然的奏出自然的乐乐音 抒音 抒发发情志的典范作品 情志的典范作品 沁园春沁园春 雪雪 是一首写景抒是一首写景抒怀怀的豪的豪迈迈之作 通之作 通过过描写雄描写雄伟伟美好的北国雪景 美好的北国雪景 纵论纵论 历历史上的英雄人物 抒史上的英雄人物 抒发发了了对对祖国壮祖国壮丽丽山河的山河的热爱热爱之情 表达了之情 表达了诗诗人毛人毛泽东泽东作作为为 革命革命领领袖的袖的伟伟大抱大抱负负和和坚坚定信心 全定信心 全词词熔写景 抒情和熔写景 抒情和议论为议论为一炉 胸襟开一炉 胸襟开阔阔 感情奔放 意境恢宏 感情奔放 意境恢宏 雨雨说说 是一曲是一曲动动人心弦的人心弦的爱爱之歌 之歌 诗诗人采用了人采用了拟拟人的人的艺术艺术表表现现手法 借手法 借 雨雨 这这 位位爱爱心使者心使者对对生活在中国大地上的儿童生活在中国大地上的儿童轻轻声声诉说诉说 倾倾吐真情 吐真情 传传达了达了诗诗人真人真诚诚美美 好的祝福 好的祝福 星星星星变变奏曲奏曲 是一首追求光明的希望之歌 它运用了象征手法 展是一首追求光明的希望之歌 它运用了象征手法 展现现了不同情景了不同情景 中中 星星星星 这这一黑夜中的光明的一黑夜中的光明的闪现闪现 表达了 表达了诗诗人人对对黑暗冰冷黑暗冰冷现实现实的否定 抒的否定 抒发发 了了对对理想的向往和追求 是理想的向往和追求 是 朦朦胧诗胧诗 的代表作 的代表作 蝈蝈蝈蝈与与蛐蛐蛐蛐 和和 夜夜 是两首是两首优优美的田园美的田园诗诗 前者分 前者分别别描描绘绘了盛夏了盛夏蝈蝈蝈蝈的的乐乐音和音和 严严冬冬蛐蛐蛐蛐的歌儿 借以的歌儿 借以赞赞美大地的美大地的诗诗歌从不停息 歌歌从不停息 歌颂颂大自然的美好生机 后者大自然的美好生机 后者 着力展示了夜的静着力展示了夜的静谧谧 美 美丽丽 传传达出达出诗诗人人对对大自然的大自然的热爱热爱及其安适 宁静的心境 及其安适 宁静的心境 二 二 单单元教学目元教学目标标 知知识识和能力目和能力目标标 1 积积累本累本单单元中一些重点字元中一些重点字词词和和经经典典诗诗句 句 2 注意新 注意新诗诗的的艺术艺术特征 了解借景抒情 象征 特征 了解借景抒情 象征 拟拟人等人等诗诗歌常用的歌常用的艺术艺术表表现现手法 手法 3 结结合合课课堂教学堂教学进进行行扩扩展展阅读阅读 培养学生 培养学生对诗对诗歌的感悟能力 加歌的感悟能力 加强强学生的学生的审审美意美意 识识 过过程和方法目程和方法目标标 1 反复 反复诵读诵读 能 能够够把握把握诗诗歌歌节节奏 重音 感情等 奏 重音 感情等 2 抓住 抓住诗诗歌歌 意象意象 的特点 体味的特点 体味诗诗歌的歌的 意境意境 3 展开想象和 展开想象和联联想 感受想 感受诗诗歌中的自然美景 理解歌中的自然美景 理解诗诗人的思想感情 人的思想感情 4 揣摩 揣摩语语言 品味含蓄 精言 品味含蓄 精炼炼 优优美的美的诗诗歌歌语语言 言 情感情感态态度和价度和价值观值观目目标标 1 联联系系诗诗歌内容 引歌内容 引导导学生感受我国壮学生感受我国壮丽丽山河 增山河 增强对强对祖国的祖国的热爱热爱之情 之情 2 感受 感受诗诗歌中歌中对对美的歌美的歌颂颂 唤唤起丰富的想象和情感共起丰富的想象和情感共鸣鸣 引 引导导学生更好地体味自学生更好地体味自 然的然的诗诗意 人生的情趣 意 人生的情趣 三 教学重三 教学重难难点 点 1 反复 反复诵读诵读 了解 了解诗诗歌内容 把握歌内容 把握诗诗歌感情 歌感情 2 展开想象和 展开想象和联联想 抓住想 抓住诗诗歌歌 意象意象 的特点 体味的特点 体味诗诗歌的歌的 意境意境 3 了解借景抒情 象征 了解借景抒情 象征 拟拟人等人等诗诗歌常用的歌常用的艺术艺术表表现现手法 手法 4 揣摩 揣摩语语言 品味含蓄 精言 品味含蓄 精炼炼 优优美的美的诗诗歌歌语语言 言 四 教学四 教学设设想 想 1 寻寻找一个切入口 找一个切入口 营营造学造学诗诗的氛的氛围围 调动调动学生学学生学习现习现代代诗诗歌的歌的兴兴趣 如 适当趣 如 适当 重重组诗组诗歌教学内容 利用背景知歌教学内容 利用背景知识识及及诗诗人的魅力感染学生 人的魅力感染学生 组织诗组织诗歌朗歌朗诵诵比比赛赛等 等 2 教 教给给学生学生鉴赏诗鉴赏诗歌的方法 激歌的方法 激发发学生的学生的联联想和想象 想和想象 唤唤起学生的形象思起学生的形象思维维活活动动 抓住关抓住关键键字字词词适当点适当点拨拨 启 启发发学生学生认认真的思考和体味 起到抓住一点 真的思考和体味 起到抓住一点 带动带动全篇 全篇 突破一点 解决一片的作用 突破一点 解决一片的作用 3 教学中尽量减少 教学中尽量减少对对学生思想情感的学生思想情感的 规规范范 侧侧重重调动调动学生的学学生的学习习自主性 鼓自主性 鼓 励个性化理解 感悟 有意励个性化理解 感悟 有意识识培养学生培养学生对对美好事物的判断力和感受力 美好事物的判断力和感受力 让让学生在学生在 鉴赏诗鉴赏诗歌之余 能由作品生歌之余 能由作品生发发开去 在潜移默化中开去 在潜移默化中净净化心灵 陶冶情操 感悟出化心灵 陶冶情操 感悟出 人生的哲理 真人生的哲理 真谛谛 4 鼓励学生拓展品 鼓励学生拓展品读诗读诗歌 互相推荐歌 互相推荐课课外好外好诗诗好好词词 互相介 互相介绍鉴赏绍鉴赏心得 心得 1 沁园春 沁园春 雪雪 知识目标 1 写景 议论 抒情的表达方式 2 背诵课文 默写课文 能力目标 理解背景 把握大意 教育目标 热爱祖国大好河山 树立伟大抱负和坚定信念 重点 难点 理解 数风流人物还看今朝 教教时时 两 两课时课时 教学教学过过程程 一 一 检查预习检查预习 1 指名朗读课文 2 让学生谈谈对这首词的初步理解 二 二 题题解与背景解与背景 本文体裁词 词又叫诗的别体 长短句 沁园春 词牌名 三 三 读课读课文 整体感知文 整体感知课课文内容文内容 这首词分上下两阕 各写什么 上片 描写北国雪景 下片 纵论历代英雄 四 研究下列四 研究下列问题问题 1 总写北国雪景的句子是 2 作者以 望 统领下文 都望到了什么 长城 黄河 山脉 高原 这些景观大势磅礴 显示了诗人博大的胸怀 雄伟的气魄 是实写 3 哪几句是虚景 4 你认为以动写静的句子是哪些 以静写动的句子是哪些 山舞银蛇 原驰蜡 象 5 在下片中 能起到领起下文的字是 它领起哪些句子 惜 6 如何理解本文的言主旨 诗人描写北国雪景 有雄壮之气势 豪放的风格 抒发了诗人对祖国山河的热爱 表现了诗人豪迈的胸怀 五 重点五 重点词词句子的理解 句子的理解 1 山舞银蛇 原驰蜡象 的含义 2 江山如此多娇 引无数英雄竞折腰 在结构上的作用 承上启下 过渡作用 3 结句 俱往矣 数风流人物 还看今朝 有何寓意 只有今天的一代英雄人物 才能使多娇江山完全称意 这是对一代新人的呼唤和 企盼 六 作六 作业业 背 背诵这诵这首首词词 补补充充资资料 料 顿失滔滔 这里指黄河因冰封而立刻消失滚滚的波浪 看红装素裹 分外妖娆 r o 饶 红日和白雪互相映照 看去好像装饰艳丽的 美女裹着白色外衣 格外娇媚 竞折腰 折腰 倾倒 躬着腰侍候 这里是说争着为江山奔走操劳 秦皇汉武 秦始皇嬴 y ng 盈 政 前二五九 前二一 秦朝的创业皇帝 汉武帝刘彻 前一五六 前八七 汉朝功业最盛的皇帝 略输文采 文采本指辞藻 才华 略输文采 是说秦皇汉武 武功甚盛 对 比之下 文治方面的成就略有逊色 唐宗宋祖 唐太宗李世民 五九九 六四九 唐朝的建立统一大业的皇帝 宋太祖赵匡胤 y n 印 九二七 九七六 宋朝的创业皇帝 稍逊风骚 意近 略输文采 风骚 本指 诗经 里的 国风 和 楚辞 里的 离骚 后来泛指文章辞藻 天骄 汉时匈奴自称为 天之骄子 见 汉书 匈奴传 后以 天骄 泛称 强盛的边地民族 成吉思汗 h n 寒 元太祖铁木真 一一六二 一二二七 在一二 六年统一 蒙古后的尊称 意思是 强者之汗 汗是可汗的省称 即王 后来蒙古在一二 七一年改国号为元 成吉思汗被推尊为建立元朝的始祖 成吉思汗除占领中国黄 河以北地区外 还曾向西远征 占领中亚和南俄 建立了庞大的帝国 只识弯弓射大雕 雕 一种属于鹰类的大型猛禽 善飞难射 古代因用 射雕手 比喻高强的射手 只识弯弓射大雕 是说只以武功见长 2 雨说 为生活在中国大地上的儿童而歌 教学目教学目标标 1 学习拟人 比喻 反复等修辞手法 体会它们在形象塑造 表情达意中的作 用 2 理清诗人的创作思路和诗歌的结构 体会诗歌形象的逐层勾勒和作家情感 的逐步展现 3 能够有感情地朗诵诗歌 要求读准字音 读出停顿 4 通过作者对春雨形象的描绘和歌颂 领悟作者对儿童的关爱之情 5 通过学习诗作 培养热爱生活 热爱自然的感情 第一课时 教学步骤 一 导入新课 好雨知时节 当春乃发生 随风潜入夜 润物细无声 这是唐代诗人杜甫 的名句 而诗人郑愁予的寸却获得了一种生动活泼的灵气 1 作家简介 郑愁予是台湾诗人 本名郑文韬 tao 祖籍河北 1933 年生于山东济南 被称为 中国的中国诗人 童年时他跟随当军人的父亲走遍大江南北 抗战期间 他随母亲转徙内地各处 在逃难途中由母亲教读古诗词 1 舛 9 年随家人去台湾 一面学习 一面写作 并 受到纪弦的赏识 1955 年他毕业于中兴大学法商学院 1963 年成为现代诗社中 的主要成员 2 有感情地朗读诗歌 3 提提问问学生学生 雨雨说说 它在它在诗诗中出中出现现了几次 了几次 以此引导学生理出诗作结构 并和学 生一起为诗作的四个部分命名 a 第一部分 一至三节 雨的到来 b 第二部分 四至五节 雨的邀请 c 第三部分 六至八节 雨的来意 d 第四部分 九节 雨的祝福 4 提问 诗诗作是第几人称写作作是第几人称写作 是什么修辞手法是什么修辞手法 是第一人称写作 是拟人的修辞手法 题目是 雨说 因此全诗都是用雨的口 吻直接叙述 直接抒情 5 提提问问 在第一 在第一节节到第五到第五节节中出中出现过现过哪些景物哪些景物 合作讨论 找出第一节到第五节出现的景物 田圃 牧场 鱼塘 小溪 6 说明诗作开篇点题 雨在大地的期待中到来 第一节描绘了大地枯旱的景象 田圃荒凉 种子禁锢 牧场枯黄 牛羊绝迹 鱼塘低浅 游鱼缺水 小溪干涸 水落 石出 在教师的讲解中 想象缺少雨水滋润的大地的景象 体会春雨来临所带来的生命 气息 7 概括出诗中雨到来之后大地的景象 合作讨论 概括雨来临后大地复苏的景象 田圃泥土润如油膏 牧场新苗添绿 池 塘鱼儿欢腾 溪水叮咚流淌 8 齐读第 1 5 节 提问 雨让大地生气勃勃 那么在诗人笔下 雨是什么样子的 让学生从视觉 听觉 触觉 嗅觉等方面来描述 可以结合 随风潜入夜 润物细无声 和朱自清的 春 中描写春雨的内容 回答提问 视觉上 像丝缕那样把天地织在一起 表现雨的细密 听觉上 走得很轻 而且温声细语的 表现雨的淅沥 触觉上 亲一亲 表现雨的 轻柔 第 2 课时 教学步骤 1 请学生有感情地朗读诗作 可选择集体 个别 自由朗读的方式 要求 字音要 读准 停顿要恰当 句子的层次要分清 做到不添字 不漏字 不倒字 2 在大地的期待中 雨悄然来到 为万物带来了勃勃生机 提提问问 雨的家 雨的家乡乡在哪在哪 里里 它是怎么它是怎么长长大的大的 雨的家乡在遥远的地方 它是在 自云的襁褓中笑着长大的 认真听教师的讲 解 领会 白云 和 笑着 的深刻含义 白云是自由的象征 雨在白云中孕育 自由 幸福地成长 3 提问 雨做了这一切 它的来意是什么 它的来意是 教你们勇敢地笑 引导并点明寓意 雨希望孩子们能够冲破束缚 自由自在 快乐地生活 4 讲解并提问 第三部分描写了柳条儿 石狮子 小燕子 旗子见到春雨后 笑 的场面 运用什么修辞手法 运用拟人的修辞手法 柳条儿 笑弯了腰 石狮子 笑出了泪 小燕子 笑 斜了翅膀 旗子 哗啦啦地响 5 组织学生讨论 如何理解 只要旗子笑 春天的声音就有了 只要你们笑 大 地的希望就有了 这句话 雨的到来给万物带来欢笑 雨是自由和快乐的代言人 因此 只要孩子们能够勇 敢地用笑声表达出追求幸福 快乐的愿望 大地就有希望了 6 提问 最后一节诗中哪些词句暗示了雨的命运 不再回去 快乐地安息 都表明了雨的命运 7 提问 雨的祝福是什么 如何理解 雨的祝福是孩子们 吃着苹果擦着嘴 意指享受到自由和幸福的生活 8 讲解诗歌的寓意 诗人借雨融入大地的现实 赋予雨以象征意义 牺牲自己的生命 为孩子们带 来追求自由 幸福的信念和理想 本课总结 本诗于 1979 年创作的自由体新诗 全诗共九节 以题目 雨说 开篇 并通 过 雨说 的反复 贯穿诗篇 形成前后呼应的结构 诗人以拟人化的手法 赋 予春雨以说话能力 采用第一人称与儿童对话 塑造了 个温柔亲切的 爱的使 者 的形象 全诗洋溢着轻松愉快 清新活泼的气息 通过这首诗作的学习 大 家应该初步了解自由体新诗的特点 感受到诗人深厚的古文功底和对现代性创 作技巧的把握 作业 1 熟读并朗诵诗歌 2 完成课后练习 板书设计 3 星星 星星变变奏曲奏曲 教学目教学目标标 1 朦胧诗的特点及背景 2 理解 变奏曲 的含义 3 找出比喻句并理解含义 4 珍惜美好生活 重点重点难难点点 暗喻句子的含义 教学教学过过程程 一 一 题题解与解与导导入入 大家都学过著名诗人郭沫若写的 天上的街市 这首诗以丰富的想象 写了热闹 自由的天上街市 通过写牛郎织女的自由来往来表达作者对美好生活的向往 今 天我们来学习 星星变奏曲 这一首诗 体会作者所要表达的思想感情 二 朦二 朦胧诗胧诗 是新时期的一个非常重要的文学流派 是文革后期一群自我意识开始觉醒青年 利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物 作者江河 是变革时代的中国新文学史上的 朦胧诗 运动的主将之一 放 放录录音音带带 三 三 读诗读诗歌 整体感知 歌 整体感知 讨论讨论 1 诗中的星星象征什么 诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望 象征着光明 象征着美好的事物 表达了他对光明的渴望 2 两小节诗在结构上及语言上有什么异同点 都用 如果 谁还需要 还会 开头 从第五行看 有变化 用 谁不愿意 和 谁愿意 四 四 问题问题研究研究 1 这首诗为什么题为 星星变奏曲 这是借用音乐术语来说的 它提示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境 委婉抒情 诗的上下两节结构相称 基本手法和用语相同或相近 有同样的韵律 但上下两 节的情境 意味发生了变化 如用 谁不愿意 和 谁愿意 就不同了 句式 词语 这种情形如同音乐 两段录音曲在保持基本轮廓的基础上出现一点变化 2 诗中多用比喻 理解一些句的寓意 如 每一首诗都是一群颤抖的星星 风吹落一颗又一颗瘦小的星星 五 练习 根据练习三要求写几句诗 练习二 1 柔软得像一片湖 把夜晚的安宁 平静 柔和 温馨和自由在用形象的语 言表达出来 给人以温柔如梦的美好感觉 2 这是将 鸟落满枝头 与 星星落满天空 形成类比联想 以想像中春意盎 然 充满生机的景象与缀满繁星的景象类比 使人意会到令人向往的诗一般的生 活境界 3 这两句诗 分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约 白丁香的朦胧 将人们带 入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境 表现了 春天 之美 光明 之美 4 外国诗两首 蝈蝈蝈蝈与与蛐蛐蛐蛐 济 慈 教学目目标标 1 浪漫主义与现实主义的特点 3 分析写景诗的意境 4 欣赏和热爱大自然 培养生活的情趣 重点重点难难点点 如何欣赏写景的诗歌的意境 课时安排 1 课时 教学内容和步教学内容和步骤骤 一 导入新课 同学们 这节课再向大家介绍一篇浪漫主义诗人 济慈 板书 创作的十四 行诗 蛔蝈与蛐蛐 板书 二 教读新课 1 指名朗读这首诗 正音 2 简介作者和时代背景 引导学生阅读注释 教师补充 济慈 1795 1821 英国诗人 1795 年 10 月 29 日生于伦敦 9 岁时父亲去世 母亲改嫁 济慈和两个弟弟由外祖母收养 15 岁时母亲又病故 外祖母委托两名 保护人经营他们兄弟的财产 起初济慈是学医的 他喜好文学 但对医学并不厌 弃 通过考试获得 内科医生执照 还继续学习外科 直到 1816 年 11 月间 济慈 才决心放弃医学 从事文学创作 他的诗诗中有画 色彩感和立体感都很强 他 认为 一个大诗人对美的感受能压倒或抵消一切其他的考虑 这就是他的 天然 接受力 的思想 他曾说 他可以深入到一只麻雀的性格中去 同样可以 在瓦 砾中啄食 济慈是英国浪漫主义诗人中最有才气的诗人之一 他的诗对后世的 影响很大 维多利亚时代诗人 唯美派诗人 意象派 诗人都受到他的影响 可惜正当他初展宏才的时候 就不幸与世长辞 时年才 25 岁 3 学生朗读 整体把握诗歌的基调 注意处理朗读语调 注意音步和轻重音的 正确掌握 4 这这首首诗诗在构思上有什么特点 在构思上有什么特点 提示 开头一句与 大地的诗歌呀 从来没有停息 相对应分为两部分 动静相 衬 意境优美 盛夏 蝈蝈的乐音 大地的诗歌 充满生机 严冬 蛐蛐的歌儿 5 理解虫鸣的象征意义 诗人创造蝈蝈和蛐蛐的意象 表露了济慈的创作思想 即诗应该给人以安慰 并提高人们的思想 蝈蝈和蛐蛐充满活力 它们的鸣声周而复始 永不停息 那 就是大地的诗歌从来不会死亡 鼓舞人们乐观地对待生活 6 尾声 从蛐蛐的歌中仿佛听到了蝈蝈的呜叫 理解盛夏的蛔蝈和冬天 的蛐蛐是怎样联系起来的 这是诗人的联想 将冬天的蛐蛐的歌儿呼应盛夏的蝈蝈的乐音 点出起伏 不停 点明中心 从来不会死亡 从来没有停息的大地的诗歌 三 布置作业 熟读成诵 在理解诗的思路结构的基础上背诵这首诗 夜 一 作者简介 叶塞宁 俄罗斯诗人 他的诗感情真挚 格调清新 并擅长描绘大自然景色 二 赏析 归纳这首诗的内容 并体会诗歌所描写的意境美 第一节 写夜的静谧 第二节 写溪水的歌唱 以动写静 静谧 美丽 第三节 写月光下大自然的美丽 第四节 再次写到美丽的月色 三 结合课后练习二训练 1 用自己的话 描绘所写的夜景 2 这首诗传出诗人怎样的心境 传达出诗人对大自然的热爱和他安适 宁静的心境 四 反复朗诵这首诗 体会诗中所描绘的美景 5 敬 敬业业与与乐业乐业 教学目教学目标标 1 学习这篇讲演词论证条理清晰 论据生动有力 2 理解文章的中心论点 教学重点 教学重点 难难点点 1 理解这篇讲演词的结构安排 体会层次分明 条理清晰的特点 2 体会语言表达通俗浅显 准确周密 生动有力的特点 教学教学时时数数 两课时 教学教学过过程程 第一课时 一 导入新课 敬业与乐业 是梁启超七十多年前 对上海中华职业学校学生的一次讲演 虽然 时间已经过去七十多年了 但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义 二 简介作者 梁启超 1873 1929 中国近代维新派领袖 学者 字卓如 号任公 又号饮冰室 主人 广东新会人 清光绪举人 和其师康有为一起 倡导变法维新 并称 康梁 著述涉及政治 经济 哲学 历史 语言 宗教及文化艺术 文字音韵等 其著 作编为 饮冰室全集 三 指导学生阅读课文 明确 课文共七段 总体结构是 总一分一总 式 开头总起全篇 然后分别论述 敬业和乐业 两个分论点平行并列 最后总结全篇 条理清晰 纲举目张 全文可 分为三个部分 第一部分 第 1 段 揭示全篇论述中心 第二部分 第 2 6 段 论述敬业和乐业的重要 第三部分 第 7 段 总结全篇 勉励人敬业乐业 四 学习课文内容 一 学习第一部分 思考 讲演词开头交代题目的来源其用意是什么 哪句话揭示了全篇论述的中 心 学生讨论 交流 明确 文章开头先交代题目的来源 用意在于说明题目虽然来源于古籍 礼记 和 老子 里的两句话 但跟原文语句的本意不同 是 断章取义 造出来的 这样 交代既可避免听者把题目和 礼记 老子 里面语句的原意混同了 又可显示出 论述的科学性 讲演的趣味性 同时 提出题目来由 也便于揭示全篇的论述要点 使听者对讲演的纲目有一个大致的认识 二 学习第二部分 1 朗读第三 四段 课文第三 四段是论述 敬业 的重要 可作为第二部分的第 一层 思考 1 作者怎样阐述什么叫 敬 2 如何论述怎样才能做到 敬业 学生讨论 交流 明确 第三段作者阐述什么叫 敬 引用了朱熹的名言 主一无适便是敬 后 紧配上自己的通俗化的解释 凡做一件事 便忠于一件事 将全副精力集中到这 事上头 一点不旁骛 便是敬 然后顺理成章地论述凡人类的正当的劳动 正经 的事 其性质都是可敬 的 并举 当大总统 与 拉黄包车 这两件事加以证明 侧 重点在 凡职业没有不是可敬的 因自己的才能 境地 做一种劳作做到圆满 便是天地间第一等人 第四段论述怎样才能做到 敬业 先引用 庄子 中的语句并作阐述 再举木匠 做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国家 挑粪的把马桶收拾得干净 和当军人的打胜一支压境的敌军这两组例子 说明无论做什么都要 丝毫不肯分 心到事外 即 敬业 接着从反面论述 一个人对于自己的职业不敬 的害处 指 出 敬业主义 于人生最为必要 又于人生最为有利 并引用庄子 孔子的名言 进一步强调敬业的重要 举例和引用的自然结合使文章的说理立于不败之地 2 朗读第五 六段 这两段论述 乐业 的重要 作为第二部分的第二层 思考 作者举了怎样的例子来论述 乐业 的重要 又是如何论述 乐业 的道理 的 学生讨论 交流 明确 作者在第五段中剖析了生活中常会遇到的感叹 做工苦 这个实例 说明 要 从劳苦中找出快乐来 很自然地点到了 乐业 的 乐 第六段 更深入一步 论述 乐业 的道理 分四点说明 凡职业都是有趣味的 这是作者的经验之谈 令 人信服 紧接着又引用孔子的两句名言进一步证明 人生能从自己职业中领略出 趣味 即乐业 生活才有价值 这种生活 才算得 人类理想的生活 五 小结 讲演词的第二部分内容理解的重点是阐述什么叫做敬业 为什么要敬业 怎样 做才算是敬业 六 布置作业 1 探究练习二 2 选用随堂练习 第二课时 一 复习旧课 检查背诵 学生背诵 我老实告诉你一句话 真算得人类理想的生活了 二 继续学习课文第三部分 学生朗读第七段 明确 作者根据自己的亲身经验 指出 责任心 和 趣味 跟 敬业 与 乐业 的 关系最为密切 责任心 就是 敬业 广趣味 就是 乐业 他认为做事必须具备责 任心和善于 从职业中领略出趣味 一个人对待自己的职业 能够有责任心 有 趣味发扬敬业与乐业的精神 专心致志做圆满 就是 人类合理的生活 结束句 我望诸君和我一同受用 用短句 用感叹的语气 充满了对听讲的青年学生的殷 切期望 感情强烈而真挚 三 探究活动 一 思考 作者在文章中提出了许多有关敬业和乐业的观点 你最信服的是哪 一点 你有没有不同意见 说说你持这种意见的理由 学生小组合作 讨论 交流 明确 文章中的观点如下 1 敬业乐业 四个字 是人类生活的不二法门 2 人类一面为生活而劳动 一面也是为劳动而生活 3 凡职业没有不是神圣的 4 凡职业没有不是可敬的 5 人生在世 是要天天劳作的 6 劳作便是功德 不劳作便是罪恶 7 因自己的才能 境地 做一种劳作做到圆满 便是天地间第一等人 8 凡做一件事 便把这件事看作我的生命 无论别的什么好处 到底不肯牺牲 我现在做的事来和他交换 9 敬业主义 于人生最为必要 又于人生最为有利 10 从劳苦中找出快乐来 10 凡职业都是有趣味的 只要你肯继续做下去 趣味自然会发生 12 每一职业之成就 离不了奋斗 13 因为每一职业之成就 离不了奋斗 一步一步的奋斗前去 从刻苦中将快乐 的分量加增 14 人生能从自己职业中领略出趣味 生活才有价值 15 敬业即是责任心 乐业即是趣味 学生的回答无论是赞同还是不赞同 都可以 关键在于言之有物 言之有理 言之有据 目的在于通过讨论加深对文章的理解 二 做资料卡片 让学生找出文中自己喜欢的句子或含义深刻的句子 制成资料卡片 要注明出处 以及卡片的类型等 书写要清楚规范 四 小结 1 中心意思 这篇讲演针对听讲者的实际情况 提出了 敬业与乐业 的论题 深入地论述了敬业与乐业的重要性 殷切地希望大家发扬敬业 乐业的精神 去 过人类合理的生活 2 写作特点 1 论证条理清晰 论据生动有力 这篇讲演词开头提出了论题 中间主体部分 分两层论述敬业和乐业的重要 末尾总结全篇 条理很清晰 证明论点的过程 举了多种论据 有生活中的实例 有古代 外国著作中的事例 有作者亲身经历中 卓有成效的经验 还有古人的流传至今的名言警句等 这些论据的精选运用 使 讲演词具体 生动 富有说服力 2 语言通俗浅显 准确周密 概括有力 全篇讲演用简明的短句 很少用长句 多用口语 明白如话 一听就懂 引用古代文句时 注重化深为浅 同时文中多次 用了设问句和反问句 引用不少古代名言警句 又自己提炼了许多精辟的警句 都使语言显得概括有力 五 布置作业 1 背诵课文第六段 2 选用随堂练 6 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 教学目标 1 领略两位杰出人物的思想光辉 2 品味雨果包含激情 诗化的语言 3 了解演说的特点 教学过程 一 导入 从题目上我们可以知道这是维克多 雨果为纪念伏尔泰百年 1778 1878 冥诞的 演说词 为什么要纪念伏尔泰 他有哪些贡献 下面我们一起来听听 雨果的演 说 雨果 法国作家 父亲是拿破仑军官 伏尔泰 法国作家 哲学家 启蒙思想家 出生于资产阶级家庭 从小喜爱文艺 中学毕业后 因作诗讽刺宫廷而遭囚禁 在狱中完成第一个悲剧 奥狄浦斯王 出狱后因宣传启蒙思想 多次受迫害并被放逐国外 为避开当局追捕 晚年避居 法瑞边境 积极参加政治斗争 二 整体感知 1 从雨果的演讲中 可以了解到伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献 伏尔泰以猛如雷电的笔写下不朽的文章 提示封建君主的残暴 法官 神甫 欺压人民的本质 教导人民从混沌愚昧中起出来 推翻君主统治 开创一个民主 文明的法兰西 2 雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是 一个新的纪元 的开始 在伏尔泰生活的时代前期 统治阶级压迫人民 而人民却甘心受迫 不敢 也不 懂起来反抗 社会愈加昏暗腐败 这时许多像伏尔泰这样的启蒙主义思想家用自 己的写下了不朽的篇章 唤起了人们反抗的意识 投入到为民主而斗争的自由中 去 所以 雨果把伏尔泰生活的时代看作是 一个新的纪元 的开始 3 作者认为 伏尔泰不仅是一个人 他是一个世纪 的原因是什么 伏尔泰的一生经历了达到极点的专制时期和刚刚露出一线晨曦的革命时代 伏尔泰比国家领袖更重要 他是思想的领袖 4 对于我们每个人来说 进步的两个方面很清楚地显示出来 其中 两个方 面 是指什么 第一 做一个人 我们要行使自己的权力 第二 做一个公民 我们要恪尽职守 三 品味语言 结合课后习题三 四 小结 这篇演说 是对人类先贤的崇高礼赞 对思想与人格力量的热情颂扬 也是对人 类社会永远需要正义的呐喊 对良知的呼唤 五 作业 选择你最喜欢的部分背诵 第第 7 课课 傅雷家傅雷家书书两两则则 教学目标 1 学习庸碌 凭吊 扶掖 谀词等字词 读准字音 理解含义 2 理解傅雷所说的 坚强 的含义 认识到敢于面对现实 勇于回顾历史 理智 地对待成功并继续奋斗 才是真正的 坚强 3 体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式 教学步骤 第 1 课时 1 复习书信的格式 导入新课 2 这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信 请浏览这两封信 说说它们的主题各 是什么 第一封信 如何面对挫折 第二 封信 如何对待成功 3 第一封家书的开头称呼是什么 为什么要这么称呼 称呼是 聪 亲爱的孩子 因为傅聪 当时正是精神消沉的时候 这样温情的称 呼 会给傅聪带去父母的爱 4 在儿子面对挫折和心灵的苦闷时 作为父亲 傅雷是如何劝解的 提示 注意课文中运用的比喻和引用的故事 首先是宽慰 不必为父母担心 其次肯定两点 一是父母永远都是孩子倾诉苦闷 的对象 二是人的一生就是在情绪的起伏中渡过 最后以过来人的身份 给予傅 聪如何面对情绪跌宕的建议 5 傅雷运用太阳 雨水 五谷 庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事 他的用意是什 么 总结 要学会保有平和的心态 控制情绪的起伏 然后 要保持冷静的头脑 理智 地分析 吸取教训 引以为戒 太阳 雨水 五谷和庄稼的比喻 是说明任何事情 都要掌握分寸 第 2 课时 1 第二封信 写在傅聪获奖之后 在信的开头 傅雷把儿子的信比喻成什么 表现 了什么样的感情 比喻成新年中的 礼物 表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜 悦 2 第二封信中 傅雷是如何表达对儿子成功的激动的 结合奥运冠军的感受 体会傅雷作为父亲 毫不矜持地直抒胸臆 表达对儿子成 功的喜悦之情 傅雷把自己的激动和喜悦 分为三个层面 父母对孩子的成功感 到幸福 欣赏艺术的喜悦 为了祖国的荣誉而 激动 3 傅聪的成功 使傅雷异常激动 但是他在信中是否只是停留在这种喜悦之情中 他 还写了什么 他并没有只停留在这种喜悦之情中 他还称赞了傅聪面对掌声 赞美的冷静 4 傅雷用 我更高兴的更安慰的是 起到什么作用 这句话承上启下 从对儿子艺术成功的喜悦之情延伸到对儿子思想成熟的欣慰 之情 使傅雷更高兴 更安慰的是傅聪没有被成功冲昏头脑 没有因为暂时的成 功减少对艺 术的探索和追求 5 在两封信中 傅雷都提到了 坚强 他对于 坚强 的理解是什么 你能够 找 到两封信中 对 坚强 内涵的直接解说吗 关于 坚强 的解说 第一封信中 一个人惟有敢于正视现实 正视错误 越来越坚强 第二封信 中 你能坚强 不为胜利冲昏了头脑 是坚强的最好的 证据 只要你能坚强 我就一辈子放了心 总结 在傅雷看来 坚强 既是能够面对人生挫折 情绪跌宕 更是能够正确对待 掌声 赞美 用一种平和盼心态 宠辱不惊 胜不骄 败不馁 6 在傅雷看来 坚强的最高境界是什么 是拥有二颗赤子之心 7 怎么理解 赤子之 心 提示 抓住赤子之心的纯洁 赤子之心 是艺术创造的最高峰 而这种心灵的纯洁是人类共同的美好愿望 8 傅雷结合音乐院长对傅聪的评价 以及舅舅关于傅聪小时候的记忆 提出自己 的希望和建议 你能够找到吗 希望傅聪做新中国的钟声 把中国的古老文明传递到世界艺术殿堂的各个角落 并且指出 中华民族是一个具有诗人灵魂的民族 因此音乐的表现力应该增加 气吞斗牛 的阳刚之气 9 组织讨论 在信的末尾 傅雷又回到了情绪的 矛盾与快乐 问题 比较第一 二封信中傅雷关于如何面对人生情绪起伏的解说 第一封信里 他说人生必定充满了情绪上的起伏跌宕 惟有庸碌的和超然的人才 不会浮沉 第二封信中 他强调 有矛盾正是生机蓬勃的明证 以此鼓励儿子 要勇敢面对各种各样的矛盾 在不断解决矛盾的过程中不断提高自己 趋向 完 美 评价 作为一位伟大的学者 也是一位伟大的父亲 傅雷的伟大之处就在于 他借 助儿子成功的机会 给予了他更多的艺术砥砺 向他昭示出更高的人生境界 总结 这是两封普通而又不寻常的家书 普通 在于它们是一位父亲写给身在异国他 乡的儿子的内心告白 不寻常 在于这两封家书 从儿子的日常生活出发 既给予 儿子艺术的教诲 更昭示出崇高的人生境界 傅雷和傅聪 已经超出父子 朋友 的界限 成为艺术上 思想上的知音 作业 讨论完成课后练习 1 傅雷运用古战场的比喻 目的是什么 提示 对于第一封信的学习 要抓住傅 雷运用的比喻和引用的克利斯朵夫的故事 凭吊古战场时 烈火硝烟散尽 只余断壁残垣 金戈铁马 血肉厮杀都已被岁月 的黄沙掩埋 这时候 即使亲历过战斗的人 纵有万千感慨 也不会再像当初那 样身不由己 欲死欲活 这个比喻 十分真切地表达出所有 过来人 回首 过 来事 的心情 苍凉而平静 沉郁而超然 8 致女儿的一封信 致女儿的一封信 教学目教学目标标 l 了解书信的写法 继续完成词语 名言警句和文学常识的积累 2 了解 爱情的真谛 感受伟大爱情的美好 3 进行爱情教育 帮助学生走好青春第一步 正确把握萌动的情感 教学教学设设想 想 这篇课文是苏霍姆林斯基写给女儿的信 是作者对女儿进行的一次生动的爱情 教育 文字朴实晓畅 语言生动形象 昭示了爱情的真谛 爱情这个火辣辣的词 撞击着每个青年的心扉 人在花季 多彩的心事就像爬山虎攀上了年轻人的心房 稍不留神就容易踏上早恋的航船 教书育人 是语文教育应尽的责任 鉴于这种 考虑 拟对教材作如下 教学重点和教学重点和难难点 点 利用课文内容对学生进行一次爱情教育 让学生明白只有懂得爱的真谛 才会拥 有幸福快乐的人生 教学教学时时数 一数 一课时课时 教学方法 教学方法 讨论研讨相结合 以学生自主学习为主 教学内容与步教学内容与步骤骤 一 课前活动 1 查找关于作者苏霍姆林斯基的介绍 了解有关书信的写法 2 搜集有关爱情的名言警句 3 收看古今中外的经典爱情故事 孔雀东南飞 梁山伯与祝英台 魂断蓝桥 罗密欧与朱丽叶 泰坦尼克号 廊桥追梦 乱世佳人 等等 二 导入新课 自从盘古开天地 三皇五帝到如今 爱情一直是人类传唱不衰 古老而又新鲜的 话题 地老天荒 海枯石烂 由爱情而演绎的故事 更是那样的惊心动魄 在 天愿做比翼鸟 在地愿为连理枝 这是唐代诗人白居易的诗句 无论哪个时代 爱情都是一生一世的许诺 醉过方知酒浓 爱过方知情重 同学 们 人在花 季 多彩的心事也许正困扰着你 是呀 人间 有情 红尘有爱 这令 人魂牵梦绕的情丝正等 着你成长 但是 你真正懂得爱情的真谛吗 到底什么是爱情 今天大家也许能从苏霍姆林 斯基的 致女儿的信 一文中得到 启示 新课内容 1 学生自读课文 完成基础知识的积累 媒体辅助教学 苏苏霍姆林斯基霍姆林斯基是 国籍 出身在一个农民家庭 一生著作颇丰 主要有 学生 的精神世界 和 全国发展的人的培养问题 苏霍姆林斯基的辉煌成就给他带 来了很高的声誉 1957 年他 39 岁时被选为俄罗斯教育科学院通讯院士 1959 年 荣获功勋教师称号 他还荣获两枚列宁勋章 多枚乌申斯基奖章和马卡连柯奖章 不少国家的教育领导机构和有影响的学术团体 纷纷邀请他出国讲学 1968 年他 再次当选为苏联教育科学院通讯院士 p 年 9 月被选为全苏教师代表大会代表并 荣获社会主义劳动英雄称号 他作为一位有独创精神的教育家被载人苏联史册 成为世界著名教育家 2 课文内容研讨 门面对女儿的问题 作者没有轻下结论 他是怎样解释 什么是爱情 的 作者 到底认为什么是爱情 请用自己的话概括一下 2 作者为什么不直接告诉女儿 什么是爱情 这样写有什么好处 3 怎样理解 但做一个幸福的人 只能是在你成为有智慧的人的时候 这句 话的含义 4 有一天 柏拉图问老师苏格拉底什么是爱情 苏格拉底叫他到麦田里走一遭 在走的过程中不能再回头重走 在途中可以摘一棵最大最好的麦穗 但只能摘一 棵 柏拉图觉得此事很容易办到 便充满信心地往前走 谁知过了半天没有回来 最后 他垂头丧气出现在老师跟前 诉说空手而回的原因 难得看见一株看似不 错的 又不知是不是最好的 因为只可以摘一株 便挑挑捡捡 总希望前面有更好 的 等到走到尽头时 才发现手上一棵麦穗也没有 这时 苏格拉底告诉他 这就 是爱情 课文也是用故事的形式诠释什么是爱情这个大问题 爱情是美好的 是人类历久 常新的话题 对于爱情 你是