五年级语文下期教案

五年级语文下期教案 xx-xx学年第二学期五年级语文教案福州市仓山区教师进修学校附属第一小学教学笔记xxxx学年度第二学期语文学科五年1班张艳青教师1福州市仓山区教师进修学校附属第一小学xx-xx学年第二学期五年级语文教案仓山区教师进修学校附属第一小学语文科教学计划五年1班xxxx学年度第二学期任教者张艳青本班共有学生58人。 其中男生29人，女生29人。 绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。 学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。 但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。 个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。 班级基本概况学生应掌握的知识目标 1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。 2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。 能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。 3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。 阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7、学习浏览，根据需要搜集信息。 8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。 学习辩论、演讲的一些基本方法。 10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。 能修改自己的习作，书写规范、整洁。 11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。 12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。 并能策划简单的社会活动，学写活动计划。 全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。 这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。 在每组课文之后设“词语盘点”。 其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。 一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。 全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。 全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。 生字表（一）是要求认识的200个字。 至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。 生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。 本册教材的注音方式与五年级上册保持一致，生字、难字随文注音，用圆括号标明，多音字用方括号标明。 精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，其他部分中出现的生字一律不再注音。 为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。 全册教材重难点2福州市仓山区教师进修学校附属第一小学xx-xx学年第二学期五年级语文教案第一单元 1、引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感； 2、引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感； 3、引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。 第二单元 1、让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活； 2、通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式； 3、丰富语言积累； 4、交流和描绘自己的童年生活各单元组教学目标要求第三单元 1、让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术； 2、通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式； 3、引导学生积累优美的语言。 第四单元 1、引导学生潜心读书，感受人物的精神品质； 2、体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力。 第五单元让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。 第六单元引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。 第七单元让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 第八单元 1、要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识； 2、要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法； 3、要注意积累课文中的优美语言； 4、要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。 拟研题究构建主问题学习支架，加强语文实践的课完成时间2年3福州市仓山区教师进修学校附属第一小学xx-xx学年第二学期五年级语文教案xxxx学年仓山进附一小第二学期教学进度表学科语文教师张艳青林枫陈羽陈佳陈歆年级五周时次间教学内容课时备注2. 141、草原 2、丝绸之路 3、白杨4*把铁路修到一/拉萨去2.172. 203、白杨4*把铁路修到拉萨去口语交际一回顾二/拓展一2.242. 275、古诗三首6冬阳童年骆驼队7*祖父的三/园子3.33.68童年的发现 9、儿童诗两首口语交际二四/回顾拓展二3.103.13五/ 10、杨氏之子 11、晏子使楚3.173.xx*、半截蜡烛13*打电话六/口语交际三回顾拓展三3.243.27七/ 14、再见了亲人15*金色的鱼钩331八4.3/ 16、桥 17、梦想的力量4.755555555清明放假4.10九/口语交际四回顾拓展四 18、将相和4.144.17十/ 19、草船借箭20*景阳冈4.21554福州市仓山区教师进修学校附属第一小学xx-xx学年第二学期五年级语文教案十一4.24/ 21、猴王出世口语交际五回顾拓展五4.285xxxx学年仓山进附一小第二学期教学进度表学科教师年级周时间次十二教学内容课时备注5.1综合性学习走进信息世界/信息传递改变着我们的生活5.55.8/利用信息，写简单的研究报告5.125.15/ 22、人物描写一组 23、*刷子李5.195.22/24*金钱的魔力口语交际七回顾拓展七5.265.29/ 25、自己的花是让别人看的 26、威尼斯的小艇6.26.5/27*彩色的非洲口语交际八回顾拓展八6.96.12/复习6.166.19/期末考试6.236.26/期末质量分析6.305劳动节放假十三十四十五555十六十七5十八十九二十六年级毕业考试5福州市仓山区教师进修学校附属第一小学xx-xx学年第二学期五年级语文教案课题教学内容草原第一课 1、认识本课的生字，会读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。 2、有感情朗读课文,背诵 1、2自然段。 3、揣摩优美的语句,体会课文表达上的一些特点,学习作者抒发情感的方法. 4、感受蒙古草原的美好风光和风土人情，体会蒙汉的民族情深，激起学生了解西部，热爱西部之情。 1.感受蒙古的美好风光和风土人情，体会作者的表达方法。 2.“理解蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳的含义”。 激发学生的热爱西部之情和珍爱蒙汉的民族感情。 1、课前要求同学们收集的有关草原的资料，以及作家老舍的有关情况。 2、有关美丽的草原的风光片和能抒发美丽辽阔草原歌曲。 教学过程第一课时 一、谈话引入，创设情境 1、播放歌唱草原的歌曲，（如美丽的草原我的家、蒙古人等能体现草原辽阔风光或民族特色的歌曲。 ） 2、同学们，听了这首歌你的心情怎样，是不是有一种置身于草原的感觉呢？课前你们收集了有关草原的资料，能谈一谈草原在你们心目中的印象吗？（学生尽情说一说，可以描绘草原的一碧千里，也可以描绘草原绿毯如毡，还可以说一说这里牛羊成群盛景、民族风俗等等。 ） 3、作家老舍是一位人民艺术家，也是一位文学产量较高的作家，深受人们的爱戴，那么当我们的作家老舍第一次来到内蒙古大草原时，他看到的是一番怎样的情景呢？现在我们就随着老舍先生一起到美丽的草原看一看。 （板书课题草原。 ） 4、即将来到草原的你，见了这个题目，最想了解草原的什么？预测 （1）草原的景色如何？ （2）草原的人们怎么样？ （3）作者第一次来到草原有何感受？?二初读课文，自学本课生字。 教学策略歌曲导入,激发学生学习兴趣.教学反思课时2教学目标教学重、难点教具、学具准备6福州市仓山区教师进修学校附属第一小学xx-xx学年第二学期五年级语文教案教学过程1同学们想知道的问题很多，现在就让我们带着对草原的好奇，一起来到草原。 边读边想，课文描写了草原的什么？（学生自学课文内容，教师与个别学生交流）2引导学生概括课文内容。 3学生自学课文生字，新词。 （以自己喜欢的方式进行学习，也可以和同座交流）4检查学生的自学结果 （1）读生字和词语。 A认读几个容易读错的字和纠正几个易写错字蒙的读音是“mng”,“好客”中的“好”读作.“ho”，“同行”中的“行”读作“xng”，“似乎”中的“似”读作“s”“毯”的最后一笔为点，“吟”“貌”不要多一点“襟”“涩”不要少一点。 B理解以下几个词语境界事物所达到的程度和表现的情况。 文中指草原天空明朗，空气清新，一碧千里，翠色欲滴的那种如诗如画的情境。 洒脱本指言谈举止等自然，不拘束。 文中指草原辽阔平坦，在开车是可以随心所欲，而不必担心有什么危害。 迂回回旋，盘绕。 文中指河向带子，弯弯曲曲的样子。 拘束；过分约束自己，态度显得不自然。 三、再读课文，理清行文线索。 1认真读读课文，看看作者是怎样写草原这篇文章的。 读书时，一定要读准字音，把句子读通顺。 2和同学们交流一下，作者是怎样安排这篇文章的行文线索的。 3汇报交流结果，教师及时引导，概括内容如下这篇文章作者按事情发展的先后顺序来写的。 首先描述了一望无际的草原美景，使作者感到一种境界的美。 （板书风景之美）接着又展示了一幅人们欢迎远方客人的隆重场面，最后把酒话别，直至用“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”收束全文。 四、精读细品，品味草原之美 1、作者老舍初到草原的感受是独特的，你来读读课文的第一自然段，看看课文作者是从哪些方面描写了草原之美的？划出你认为描写优美的词句，印象深的地方多读几遍。 2、学生自由读课文，自学并批注。 3、汇报交流。 根据学生的汇报，教师归纳出草原的“可爱之美，自然之美，意境之美”。 重点导读并理解以下语句 （1）在天底下，一碧千里，而并不茫然。 A能不能说一说“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面？7教学策略教学反思这篇文章结构清晰，着重记叙了老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色和受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。 在研读草原景色部分时，教师充分利用各种手段和多种形式，引导学生积极参与到教学过程的各个环节，调动学生的积极性，通过抓住重点语句感悟想象感受到草原的美丽、辽阔。 例如各种形式的读，个人读、自由读、默读、教师引读、集体诵读、配乐朗读等，通过读加强学形成文生读的能力的培章的结构和养，加深对课文的线索，使同学理解，体会作者表们初步感知达的思想感情，落文章的写作实教学目标有感脉络，以便于情地朗读课文。 再使他们在学如，引导学生抓住习的过程中，重点语句说出自做到有物可己的理解和感受，寻，有章可并通过有感情地遵。 朗读表达出草原的辽阔壮美以及自己的喜爱之情。 此时，学生各抒己见，教师适时点拨。 尤其是写作方法的点拨用对比的方法写出了草原的天的可爱，美丽；把写景物和感受紧密结合起来；福州市仓山区教师进修学校附属第一小学xx-xx学年第二学期五年级语文教案B“茫茫”是什么意思？同是写草原，为什么有的说“天苍苍，野茫茫”老舍先生却说“一碧千里，而并不茫茫”呢？ （2）那些小丘的线条是那么柔美，就向只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 A翠色“欲”流，为什么后面又说“轻轻流入云际”，这不是很矛盾吗？B“翠”是什么颜色？那为什么不说绿色要说“翠色”呢？区别在哪里？学过国画的同学能给我们解释一下什么是“用绿色渲染”吗？G轻声读读这句话，看看这“翠色欲流，轻轻流入云际”在你眼前是一幅怎样的画面？ （3）这种境界，既使人惊叹。 又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下来吟一首奇丽的小诗。 A是什么使人惊叹？是什么使人舒服？还能用别的词语来形容这样的境界吗？B“奇丽”是什么意思？如果要你来吟诵一首奇丽的小诗，你会吟诵什么呢？ （4）在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 A闭上眼睛想象一下这样的情景。 B你认为有那些草原的乐趣？ 五、课件演示，再现草原之美 1、通过刚才的交流，同学们感受到的草原之美，那么真实的草原又是什么样子的呢？你们想看一看吗？（播放草原的有关录像资料） 2、谈一谈，看完录像的感受。 3指名再来读读课文，要求学生边读边结合文中的语句，想象画面的内容。 4试着把这一自然段背诵下来。 六、升华情感，滞留问题。 1同学们都谈出了真实的感受，老师也看出，你们对草原充满无比热爱之情，那么这篇课文，作者是怎样用生动的笔触表达情感的呢？我们下节课继续学习。 2找一些描写草原美景的文章，课后和同学们读一读。 第二课时 一、复习引入，进入美丽的草原。 1、复习有关词语教师出示地毯渲染勾勒低吟襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、偏西、天涯。 学生正确朗读。 2、指名背诵第一自然段。 3、初入草原，我们有一种强烈的心理感受，那就是草8品读感悟,讨论交流,发挥想象,读.议结合.用比喻句，把羊群比大花具体恰当地把羊群在草原上的美表现出来。 福州市仓山区教师进修学校附属第一小学xx-xx学年第二学期五年级语文教案原的风景之美，请同学们回忆一下，作者是抓住哪些方面来写了草原的美景的？ 二、由景及人，感受草原的另一番景象。 我们已经感受了草原的美景，其实最让人感动的不仅是草原的景美，这里的人们还非常的热情，现在就让我们再一次来到草原，感受那里的另一番景象。 自学课文的第二三自然段，然后互相交流一下自己读后的感受。 汇报这两自然段，主要写了草原人民热情迎接学生汇报，教师点拨1一百五十里全是草原，再走一百五十里，也还是草原，。 草原上行车很洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。 （抓住这句话感受草原的宽广和草原行车的洒脱。 ）2像一阵风吹来似的，男女老少穿着各色的衣服，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞来。 (身着盛装是蒙古人民的一种热情的待客方式，他们策马疾驰而来，充分看出他们的热情。 )3寂静的草原热闹起来，欢呼声、车声、马蹄声，响成一片。 也不知是谁的手，总是热乎的握着，握住不散。 握手在握手，笑了再笑等等。 (声音的嘈杂，草原的热闹，手与手的握住不放，都可以看出草原人民的热情。 )板书襟飘带舞策马疾驰握手不放笑了再笑4同学们这种热情，真是让人感动不已，你体会到了吗？那么你能够带着蒙古人民的热情来读一读吗？5指导背诵课文的第二自然段。 三、情感升华体会蒙汉情深 1、多么美丽的草原之景！多热情的草原人民呀！下面我们继续学习课文，感受他们把酒话别的激动场面。 2、让学生以小组为单位，合作学习，相互交流。 3、全班汇报，教师相机点拨。 点拨 （1）主客见面时热烈欢腾的场面。 引导想象如果你是其中一员，你会说什么，做什么？ （2）主人用富有草原特色的食物招待宾客。 客人会怎样感谢？ （3）干部和老翁这些有身份的人给客人敬酒。 说说你的祝酒辞。 （4）鄂温克姑娘给客人唱歌，小伙子表演赛马摔跤等。 用自己的话去赞美他们。 （5）投影出示蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。 你怎样理解这句话？你从这句话中又读出了什么？ 4、让学生有感情地朗读自己喜欢的场面。 要求读出自己的体验和个性的理解。 师生评议朗读。 四品味全篇总结写法1直抒胸臆9品读相关语句,结合插图,发挥想象,体会揣摩.福州市仓山区教师进修学校附属第一小学xx-xx学年第二学期五年级语文教案课题丝绸之路课时22精描细写3写实质朴不加雕琢五回顾情境置留作业如果你就是随从老舍先生一同进入蒙古草原的其中一位，那么，步入此情此景的你，当时会有怎样的心情呢？拿出你心中的彩笔，尽情释放，写出你的感受，好吗？请课后认真完成。 板书设计天清鲜、明朗风光美天底下小丘、平地、羊、马牛?1草原美人情美热情好客、会心感人蒙古情深何忍别，天涯碧草话斜阳！10福州市仓山区教师进修学校附属第一小学xx-xx学年第二学期五年级语文教案 1、认识9个生字。 读读记记“矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。 2、有感情的朗读课文。 抓住主要内容，理解含义深刻的句子了解西部的灿烂历史，体会丝绸之路的重要作用。 3、激发学生了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。 引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。 1、教师准备张骞与丝绸之路资料。 2、学生搜集有关张骞出使西域的资料。 教学过程第一课时 一、交流资料，引入新课。 1课前同学们都收集了有关张骞出使西域的资料。 你们知道了有关丝绸之路的哪些知识？请拿出来我们做以交流。 （1）小组交流，教师巡视指导。 （2）全班交流，各组互相补充，教师随机给予评价，并对认真搜集资料的学生给予鼓励。 教师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料，使学生了解这是联系欧亚两洲的一条交通大道。 2这篇文章的题目丝绸之路，那么看了这个文题，你能提出哪些问题呢？预测1什么是丝绸之路？2那是一条怎样的路？3围绕丝绸之路发生过哪些故事？? 二、初读课文，整体感知。 我想，此时同学们一定迫不及待的想要到丝绸之路上看看，好，现在我们就一同进入课文之中。 （教师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料，使学生了解这是联系欧亚两洲的一条交通大道，这为学生理解课文内容，提供感性的认识。 引起学生学习的兴趣。 ） 1、自读课文。 要求用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。 遇到不认识的字，自己用学过的方法解决。 2、读后交流读了课文，你都知道了些什么？（作者先描写了陕西西安市的巨型浮雕，然后阐明丝教学策略教学反思教学目标教学重、难点教具、学具准备引导学生自读自悟,了解课文内容.11福州市仓山区教师进修学校附属第一小学xx-xx学年第二学期五年级语文教案教学过程绸之路的历史意义，最后遐想不同两国互赠礼品的友好场面）。 三、感悟课文，积累语言。 学习第 1、2自然段 1、学生默读课文第 1、2自然段，思考你从这两个自然段中知道了什么？体会到什么？ 2、全班交流。 教师指导学生明确以下问题 （1）中国的丝绸在国外有很高的知名度； （2）外国人把中国称之为“丝绸之国”；3）从“目瞪口呆”、“赞不绝口”等人们的神态表情中能体会到中国的丝绸是多么的绚丽夺目，使人惊讶、赞叹?（使同学们知道我国被外国人称为“丝绸之国”，中国丝绸再外国享有很高的知名度。 学习37自然段 1、默读课文37自然段并思考以下问题张骞在开辟丝绸之路的过程中遇到了哪些困难？你从哪儿能体会到？ 2、学生小组内交流，教师巡视。 3、全班交流。 根据学生交流情况随机指导朗读，并且让学生明确以下内容 （1）从“交通不便，没有公路，没有汽车和飞机?”能看出张骞开辟丝绸之路困难重重； （2）从“日夜兼程”能体会出张骞为开辟丝绸之路不辞辛劳； （3）从“他耐心地、不露声色地等待着、准备着”，“忍受着炎热和干渴的煎熬?”，“历尽千难万险，出使西域十三年”等语句中，体会到张骞开辟丝绸之路的坚定信念以及他的深深的爱国情怀。 （4）从“张骞向汉武帝介绍了西域各国的方位、人口、兵力、风俗、物产、相互关系以及对汉朝的态度”中我们能感受到张骞此行虽历尽艰辛，却也收获颇丰。 通过这一部分的教学，要让学生感受到张骞为开辟丝绸之路所付出的艰辛，感受丝绸之路的历史意义 4、指导学生认识过渡段并体会过渡段的作用。 （1）自读第四自然段思考这一自然段的前三句话和哪一自然段的意思联系紧密？ （2）全班交流和第三自然段意思联系的紧密。 第三自然段最后一句话是疑问句“中国丝绸究竟是怎样运到欧洲去的呢？”第四自然段前三句话回答并解释了这个问题。 （3）设计提问第四自然段最后一句话讲了什么？和下面几个自然段有什么关系？ （4）全班交流最后一句话点出张骞为开辟丝绸之路12教学策略通过学生充分读课文,抓住重点语句进行思考讨论.集体交流,了解丝绸之路的真正含义.教学反思整篇文章结构清晰，语言生动，叙述情节具体，容易激起读者对西部繁荣历史的遐想。 作者首先描写了矗立在陕西西安市的“丝绸之路”巨型石雕，然后由群雕遐想到两千多年前的情形，由点及面由情入理，然后重点描写了汉代张骞的副使与安息国将军在边境上互赠礼品的场面。 展现了两国不同的礼节、文化及经济发展。 在教学这篇课文时，一是让学生了解丝绸之路对历史上东西方国家政治、经济、文化交流和增进各国人民间友谊所作的重大贡献；二是了解课文主要内容，体会文章的叙述顺序和表达特点。 三是理解含义深刻的句子，提高独立阅读课文的能力。 福州市仓山区教师进修学校附属第一小学xx-xx学年第二学期五年级语文教案献出了毕生的精力，后面几个自然段则讲了开辟的过程。 （第四自然段巧妙地把开辟丝绸之路的意义和开辟丝绸之路的过程衔接起来，即前半部分讲的是上面一个自然段的内容，后半部分则和下面自然段的内容有关，我们把这样的自然段称之为“过渡段”。 ） （5）齐读35自然段，体会过渡段的作用。 学习第8自然段 1、默读第八自然段并思考丝绸之路的作用是什么？请用画下来。 2、全班交流丝绸之路的作用成为促进亚欧交流和人类文发展的纽带。 3、齐读这一自然段，再次明确丝绸之路的作用。 四师生总结，明确文章主旨同学们，通过学习课文我们知道了，是张骞这位汉代伟大的探险家、外交家，用他毕生的精力，经历了千辛万苦，打通了丝绸之路。 丝绸之路不仅是一条商路，使中国和中、西亚各国在经济贸易方面有所往来；它更是一座友谊的桥梁，使中、西亚各国人民对我国的风俗、物产等方面有了更深的了解。 它是中国的骄傲。 五品读文章，置留作业，激起热爱西部之情。 丝绸之路给我国的经济带来许多好处，也是中国人的骄傲，回家问问爸爸、妈妈，他们对丝绸之路了解多少，把他们不知道的讲一讲，他们会夸奖你的。 通过交流感悟,体会丝绸之路所具有的历史意义.板书设计东西方友谊交流之路2丝绸之路东西方经济交流之路东西方文化交流之路13福州市仓山区教师进修学校附属第一小学xx-xx学年第二学期五年级语文教案课题白杨课时2教学目标 1、学会本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。 3、抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。 1.通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。 2.体会文章的写法，感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相通相似之处。 3.体会父亲扎根边疆、建设边疆的情怀。 生字卡片课件图片教学过程教学策略教学反思教学重、难点教具、学具准备第一课时一谈话导入激趣引题同学们，你们知道什么是大戈壁吗？（蒙古语意为难生草木的土地，是一种粗沙、砾石覆盖在硬土层上的荒漠地形。 ）然而，在这没有山，没有水也没有人烟的荒凉大戈壁上，却生长着一棵棵高大的身影，你知道他们是什么吗？它们就是挺拔的白杨。 今天我们就随着作者，到这荒凉的戈壁滩看一看。 教师板书白杨二初读课文，理清文章脉络，自学生字生词。 1.师此时你一定在想，荒凉的戈壁究竟是什么样的？白杨为什么会在那里生长呢？在这里生长的白杨树会有有什么特点呢？现在，就请同学们默读课文，并以自己喜欢的方式，学习课文生字新词，然后和你的同座交流一下这篇文章写了一件什么事？（学生自学，可以小组合作交流，教师巡视相机指导。 ）2教师检查学生自学结果 （1）对一些词语的理解。 浑黄一体都是浑浊的黄色，分不清界限。 文中指戈壁自然环境恶劣，没山没水没人烟，只有漫天黄沙，连天和地的界限也无法分清。 高大挺拔高大笔直，挺拔秀丽超出一般。 文中用来形容茫茫戈壁上的白杨树，在那样恶劣的自然环境中，仍能够长的如此高大，令人赞叹。 （2）提醒学生注意一些生字的字形。 如，“疆”字不要丢“土”，与“僵”在字形字义上进行区别；“陷”字右下的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。 （3）说说这篇课文讲了一件什么事。 谈话导入激趣引题.14福州市仓山区教师进修学校附属第一小学xx-xx学年第二学期五年级语文教案教学过程(文章主要写了在通往的列车上，一位父亲和两个孩子；望着窗外的白杨，展开议论的事。 ) （4）把握作者的行文线索在西行的列车上，爸爸和他的孩子看见窗外的白杨讨论白杨的特点，爸爸表明心迹。 三细读品味了解白杨的生活环境学习课文的一至三自然段，画出含义深刻的句子。 1抓住含义深刻的句子体会白杨树的生长环境。 （1）白杨树生长在茫茫的大戈壁上，那里没有山，没有水，也没有人烟。 几乎没有生命的存在。 （明确白杨的生命力极强） （2）那里的天地都是浑黄的，经常飞沙走石，狂风四起。 （明确白杨树的生活环境及其恶劣。 ）（教师引导，学生头脑中产生飞沙走石的画面） （3）白杨树从来就这么直。 哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。 不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 （这是爸爸介绍白杨的话，要重点理解，明确白杨的特点不择环境坚强不软弱从来都那么直） （4）教师出示相关的课件或图片，学生以图片为栽体，进一步感受白杨树的坚强。 （5）品读爸爸的话。 读出对白杨的赞叹之情。 （6）把爸爸的话背诵下来。 2此时的你最想对白杨树说点什么？ （1）唱一唱有关杨树的歌曲。 （2）介绍一下写白杨树的一首小诗。 （3）也可提出问题，为什么要选择这样的环境生存呢？ （4）也可对白杨树的喜爱之情等。 三提出疑问置留作业刚才的同学提出了一个非常好的问题，白杨为什么要选择这样的环境生活呢？爸爸介绍了白杨，真的是单纯的在介绍白杨树吗？课下思考一下这个问题，下节课我们共同交流。 第二课时一复习引入，直奔情境 1、复习有关词语戈壁清晰浑黄一体高大挺秀大伞抚摸、介绍、边疆、陷入 2、指名背诵爸爸介绍白杨树的那一段话。 二剖析实质表达心声爸爸只是向孩子介绍白杨树吗？不是的，他也在表白自己的心，那么他要表达的是一种怎样的心呢？学习第10至12自然段，理解爸爸的心声。 15教学策略品读感悟,合作学习,集体交流.教学反思白杨是一篇借物喻人的课文，文章通过一位边疆建设者在旅途中向子女介绍茫茫戈壁滩上的白杨树这件事，赞扬了边疆建设者扎根边疆，建设边疆的远大志向和无私奉献的精神。 文章寓意深刻，耐人寻味。 课文以白杨为明线，表面上写白杨，实际上写人，借白杨的特点来比喻边疆建设者的高尚品格。 因此，借物喻人就成为本课教学之重点所在。 而如何指导学生通过语言文字理解体会文章中的思想感情，懂得借物喻人这一写法是本课教学目标之一。 另外本课的重难点是引导学生理解文中含义深刻的句子，并说出自己的见解。 即是文中爸爸的话及最后一节的含义，要求学生能结合课文内容和联系生活实际发表自己的见解。 这是本课的难点，也是本单元的教学目标。 福州市仓山区教师进修学校附属第一小学xx-xx学年第二学期五年级语文教案1指名读读这一自然段，说说表白是什么意思，解释说明；也，说明爸爸说树即说人。 生思考为什么说爸爸也是在表达自己的心呢？你是怎么理解的？和同学们讨论一下。 抓住表白一词进行理解。 爸爸看见戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，是托物言志，勉励自己要向白杨树一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。 2白杨树是在极其恶劣的环境中成长起来的绿色战士，那么，爸爸的生活环境又会怎样呢？ （1）生讨论汇报抓住爸爸和白杨特点的相似之处。 （2）教师出示课前准备的有关建设兵团或支边人员的有关影视资料。 （学生感受同时产生联想，感受爸爸和白杨树一样，在极其恶劣的环境中，建设边疆，无私的奉献着自己一切的场景。 ）3西部需要开发，祖国需要建设，那么需要的就是向爸爸这样的边疆的建设者，正是他们才使我们的家园变得更加美好。 不知道此时的你，面对如此高尚的爸爸，想说说些什么呢？把你的心理话说给你的同学听好吗？三再现希望体会写法1学习本文的最后一自然段你能理解“突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进的方向的右面，在一棵高大的白杨树的身边，几棵小树正在迎风成长起来”这句话的含义吗？2带着对父亲的敬意读一读这段话好吗？3体会写法白杨树和爸爸有着相同的本质特点，他们不怕环境的恶劣，默默的为大地和人类奉献着自己的一切，作者借助白杨的这个特点，明写白杨，暗写自己和与自己一样的边疆戍卫者。 这种写作手法就是托物言志，借物喻人。 （明确什么是托物言志，借物喻人的表现手法）四感情朗读收束全文带着对白杨树的赞叹，对边疆戍卫者的敬意，对西部未来的憧憬，让我们再一次回到课文之中，去感受这种真真切切的奉献精神吧。 指名感情朗读课文。 边读边再一次感受这篇文章的写作手法好吗？体会文章的写法,板书设计白杨(以物喻人)边疆建设者服从需要扎根边疆坚强不屈无私奉献16福州市仓山区教师进修学校附属第一小学xx-xx学年第二学期五年级语文教案课题把铁路修到拉萨去课时2教学目标 1、认识“妖娆”等14个生字，有感情地朗读课文。 2、了解课文的叙述顺序，体会条理清晰的表达特点。 理解含义深刻的句子。 3、挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。 教学重、难点 1、了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的英勇气概。 2、学习本课条理清晰的表达方法。 3.增进对西部的进一步了解，培养对西部的感情。 1布置学生查找有关青藏高原、青藏铁路及拉萨等方面的资料。 2教师收集有关图片。 教学过程教学策略教学反思作为一篇略读课文，本次教学重点主要集中在了解修路中出现的困难和修建者们是怎样克服这些困难的。 在了解到修铁路的困难时，引导学生通过有感情的朗读，让学生们能从情感上感受到修建铁路的困难，加深对与那些修建者的认识，升华情感。 而在后面的说和学当中，使学生做到读思结合，加强情感的表达，达到语文工具性的作用。 最后，做一些简单的课外延伸，让学生能关注到西藏和西部的一些内容，加深对国家的情感，激发学生的爱国之情。 教具、学具准备第一课时一创设情境引发兴趣观赏了一碧千里的大草原，游览了神秘的丝绸之路，祖国的西部真是景色奇丽，蔚为奇观。 现在，让我们一起去欣赏西部的雪域圣城美丽的拉萨。 （出示拉萨的图片或影象，师简介拉萨概况，学生初步感受。 ）课前同学们收集了有关资料，现在就你们收集的资料，你也来谈谈你心目中的拉萨好吗？学生交流资料内容，了解拉萨这个城市。 师在人们的心目中，“出guo易，入藏难”。 拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通，文化交流带来了重重困难，是全国唯一一座未通火车的城市。 为了造福广大人民，促进各民族共同繁荣发展，党中央决定在xx年的10月18日开始，把铁路修到拉萨去。 板书文题师生共同读题 二、结合阅读提示，明确学习目的2师生交流，明确学习内容。 （1）默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。 （2）建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。 （3）将收集到的有关西部大开发的资料，讲给同学听。 三、初读课文，理清作者写作脉络1学生自学课文，注意读准字音，读通句子，并作以批注。 2检查学生自学生字，生词的情况。 从课题入手,引导学生质疑,以激发学生的学习兴趣.17福州市仓山区教师进修学校附属第一小学xx-xx学年第二学期五年级语文教案教学过程3把铁路修到拉萨去，成为文章的主线，文章中四次出现。 四、再读课文，画出含义深刻句子师要把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！那么，在修建过程中，建设者都遇到了哪些困难，又是怎样克服的？生自读课文，画出相关的语句，并体会含义深刻的句子，和小组内的同学进行交流。 五、共同探究，体会修筑困难出示句子“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事”。 （学生交流，教师主要抓住以下几点随机点拨。 ）1“正在修建的是一条世界海拔最高，线路最长的高原冰土铁路。 联系上下文，理解重点词语文中哪些句子说明了什么是“冻土”“海拔”。 联系资料谈谈高原冻土给施工带来了哪些阻碍？ （3）从“昼夜”“反复”，你体会到了什么？联系生活实际谈一谈。 （4）指导朗读第56自然段，感受那种战风雪，斗严寒，在生命禁区的高原，进行施工的现场。 2“恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻”，理解词语哪些词语体现了科技人员的艰辛？想象“废寝忘食”“夜以继日”的工作情景。 （3）指导朗读第89自然段，感受天气恶劣，又特别，又凶险，又繁重的施工现场。 进一步使学生体会到“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！”六品读文章称赞挑战精神置留作业1再一次感读全文，要把自己的豪迈建立在建设者的勇克难关，顽强拼搏之上，共奏生命强音，谱写铁路建设史的新篇章。 2把此时你最想表达的感情表达出来。 和同座商量一下，尽情抒发你对建设者们的崇尚、爱戴、赞美之情吧。 3青藏铁路的竣工，将引起西藏的巨大变化，我们不能忘记曾在这片冻土上挥洒血泪的建设者。 如果要在铁路经过的海拔最高处为建设者立一块丰碑，你会在上面写下什么呢？（生动笔写）小组交流,自读自悟.品读课文,感受青藏铁路修建的难度之大.教学策略教学反思板书设计4把铁路修到拉萨去冻土区风火山恶劣天气勇气毅力智慧极度缺氧18福州市仓山区教师进修学校附属第一小学xx-xx学年第二学期五年级语文教案课题口语交际习作一课时2教学目标 1、开展一次策划交友活动的话题，训练学生的语言表达能力。 2、在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱他人的情感。 3、利用书信开展交际活动，在信中有条理地进行表达，写出真情实感，培养学生的实际交际能力。 4、掌握信封的写法，学会评改习作，并通过书信来与人交往和分享习作的快乐1.营造氛围激起活动热情。 2.能够在表达中理清思路。 3.把自己的设想及策划有条理地写出来。 了解一些遥远地方小学的情况及他们对交友的渴望教学过程教学策略教学反思教学重、难点教具、学具准备第一课时 一、营造气氛激起热情1读一则远方的学校的报道。 展示那个地区的风貌。 2你有什么感受？你还知道哪个地区的风土色彩吗？（生尽情的说一说。 ）师补充叙述我们的祖国幅员辽阔，江南水乡，塞外风光，西部高原，浓郁的地理特色，迥异的风土人情，作为中国人，我们无比自豪和骄傲！3教师利用课件展示全国各地的小学生的学习和生活情况，以及部分山川风物的图片、文字资料。 二、策划方案展开活动1各地的风格迥然，你们想结交更多的异地朋友，了解他们的学习、生活情况吗？想更深入地了解他们那里的风景和物产吗？今天我们就来策划一次和远方的小伙伴的“手拉手”活动。 板书实施“手拉手”活动2要和远方的小伙伴心手相牵，我们首先要做的准备工作是什么？根据学生的回答板书建立联系3远方的小伙伴和我们相隔遥千山万水，我们怎样才能和他们联系起来呢？怎样才能认识他们、了解他们呢？4学生分小组交流探讨。 汇报交流结果。 根据学生的交流板书