语文人教版三年级下册妈妈的账单

妈妈的账单 教学设计 教学目标 1 学生默读 学生对课文中不理解的地方提出疑问 2 读懂课文内容 体会母爱的无私与无价 懂得主动帮父母做事 3 培养独立的阅读能力 运用以前学到的阅读方法自读自悟 读懂课文培养学 生合作探究的精神 教学重点 读懂课文内容 体会人物的思想感情 教学难点 理解妈妈给小彼得的那份账单的含义 教学理念 本课教学力求体现 一切从学生实际出发 的理念 理解感悟课文 从学生的实际生活和已有经验出发 组织引导时 根据学生在课堂现场生成的实 际反应 实际问题 实际需要进行 为学生进行有效学习服务 阅读是学生个性 化活动 学生的阅读能力只有在自主阅读过程中才能得到锻炼和提高 让学生 在主体阅读实践中进行自读 自疑 自悟 教学流程 一 谈话导入 理解账单 生活中你们看到或使用过账单吗 请你介绍一下 板书 账单 二 初读课文 整体感知 师 今天老师给同学带来一个关于账单的故事 这是一篇独立阅读课文 同学 们完全可以自己读 你们有信心试一试吗 1 自由读课文把字音读准确 想想围绕账单你有什么问题 2 我们来交流一下你有哪些问题 3 随机把有价值的问题进行板书 4 问题的答案就藏在课文中的字里行间 让我们带着问题再次走进课文 三 理解课文 读中释疑 1 课件出示彼得的账单 你能读懂什么 2 交流体会彼得是一个怎样的孩子 3 既然彼得是一个听话的孩子 那他为什么要开这个账单呢 相信你一定能找 到答案 4 你认为彼得跟妈妈索取报酬合理吗 说说理由 四 品读课文 体会情感 指名交流 体会晚上彼得如愿以偿地得到了报酬 但同时也发现餐盘旁边还放 着一份妈妈开给他的账单 1 妈妈的账单也是本课的课题 我们一起读读 用你喜欢的方式把妈妈的账 单多读几遍 你能读懂什么 2 指名交流体会妈妈是一个怎样的人 慈爱 精心照料 关心孩子 3 你能联系自己的妈妈 想象一下妈妈是怎样照顾彼得的吗 4 小组合作 计算 报酬 十年了 妈妈一直用心血和汗水为彼得营造了幸福舒适的生活 十年了 就为 这吃吃喝喝 妈妈又该忍受多少琐碎繁杂的家务劳动 对这样一位慈爱的妈妈 你 认为彼得又该付给她多少报酬呢 咱们也来算算这笔账 提示 一元约等于 20 芬尼 5 小组合作汇报交流 同学们已算出具体的数目 可十年中妈妈付出的心血汗水 还有她宝贵的青春 年华这笔钱怎能算得清 算得完 何况妈妈的爱永远没有停止还在继续 妈妈的 账单是一份无价的账单 板书 无价 6 可是妈妈又是怎样看待自己的付出呢 再读妈妈的这份账单你读懂了什么 板书 无私 7 指导感情朗读 1 十年来妈妈全心付出任劳任怨 她给了彼得一笔多么宝贵的爱的财富啊 好好读读这份无价的账单 自由读 2 谁能把这无价的账单读好呢 指名读 3 妈妈的账单仿佛在说 孩子 妈妈从来没有也永远不会索取任何回报 深 情地读读这份无私的账单 齐读 五 图文结合 提升情感 1 读着读着 我们被妈妈这份浓浓的母爱所深深地感动 读着读着 小彼得的心 情又有什么变化呢 出示课件 细细读读最后一个自然段 你读懂了什么 2 同桌互现交流 彼得为什么羞愧万分 3 想象说话 如果你就是彼得 我就是妈妈 告诉我 你心里在想什么 4 妈妈没有说一句话仅凭一张总额为零却满载母爱的账单就让彼得羞愧万 分 并且把索取的报酬主动退还 对比着读读母子的两份账单 配乐自由读 5 妈妈的账单仿佛在问 孩子你知道该怎么做了吗 她的账单仿佛在说 孩子 亲情无价真心的付出是不图回报的 母爱无声 此时无声胜有声 我们再来读读 这份饱含妈妈用心良苦的账单 指名读 六 表达感受 抒发情感 此时的你一定已被彼得妈妈无私的母爱深深打动 也一定想起自己的妈妈 也 许从彼得的身上还看到自己的影子 写下你心中想说的话 我想对彼得说 我想对彼得的妈妈说 我想对我想对自己说 我想对自己的妈妈说 七 总结深化 拓展延伸 一位英国诗人说过 一位好母亲抵得过一百位教师 感谢彼得的妈妈 她的账 单不仅让彼得也让我们懂得了母爱的无私 无价 无声 让我们永远在心中铭 记这份爱的账单 妈妈的账单 教学设计 教材分析 妈妈的账单 一篇略读课文 课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单 索取他 每天帮妈妈做事的报酬 当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时 同时也看到了妈妈开 给他的一份账单 这份账单让小彼得感受到了母爱情深 他惭愧地把索取来的报酬塞进 了妈妈的口袋 课文切入角度独特 把母爱的无私 无价表现得极为动人 意蕴深长 是一篇人文意义很强的文章 设计意图 略读课文的教学 应抓住重点 难点帮助学生理解 教师要更加放手 引导学生运用 已有的知识与方法 自己把课文读懂 逐步培养学生独立阅读能力 而阅读教学中 的学法指导又不可能是机械地 独立地灌输 只能是自然地渗透 针对本课教学中的难 点 课前设计学习单进行交流 得知孩子们的预习情况 课中 针对难点 设计共学单 进行小组合作交流 并引导学生联系生活体验和拓展想象的方法进行突破 在教师的精 讲与点拨中渗透一些阅读方法的指导 让学生的阅读能力在自读自悟的过程中得到锻炼 和提高 教学目标 1 读懂课文讲了一件什么事情 2 读懂课文内容 体会母爱情深 懂得帮父母做力所能及的事情是应该的 3 培养独立阅读的能力 教学重点 读懂课文内容 体会母爱情深 教学难点 理解妈妈给小彼得的那份账单的含义 教学过程 师 孩子们准备好了吗 上课 师 今天我们来学习一篇新的课文 妈妈的账单 板书 一 检查预习 交流学习单 齐读课题 师 孩子们 课文一定读了好多遍吧 书读百遍 其义自现 师 那预习单上的问 题一定都解决了 第一个问题谁来 课文讲了一件什么事情 PPT 生回报第一个问题哪个同学还想交流 师评价 师 第二个问题 接着 第二个问题 文章提到了几份账单 分别是哪两份账单 生回报 两份账单 一份是小彼得写给妈妈的 另一份是妈妈写给小彼得 师评价 师 接着 第三个问题 小彼得为什么要写这份账单给妈妈 点击PPT 生回报 想索取报酬 或者读课文上的 师 谁来读一下小彼得的账单 师 芬尼是什么意思 谁了解 板书 芬尼 生 说 答不上来 师说 芬尼是德国的货币单位 相当于人民币的元角分 师 小彼得帮妈妈做事 像索取报酬 你觉得小彼得是个怎样的孩子 师 下一个 问题 第四个问题 那妈妈看到这份账单又是怎么做的呢 生回报 从刚才的交流中 我觉得咱们同学自主学习能力强 预习的也特别好 设计意图 根据阅读提示设计的问题 让学生初步了解课文 锁定目标 让学生有针 对性的进行自主学习 做好引导作用 二 小组合作 交流共学单 师 通过交流让我们知道了两份账单 现在分小组学习 共同交流并体会这两份账单有 什么不同 好吗 听清要求 在小组内 先一起或者让小组内的一名同学读读这两份账 单 然后再说说这两份账单你的发现 开始吧 1 内容不同 生 一份是母亲欠她儿子彼得的账单 一份是彼得欠他母亲的账单 师评价 你抓住了账单的内容 2 报酬不同 生回报 妈妈为小彼得付出了很多 却要彼得支付0 芬尼 小彼得做了一点小事却向妈妈索取60 芬尼 师板书 0 师 从 0 芬尼中你觉得妈妈的爱是什么样的 生 不斤斤计较 无私的爱 师 从 0 芬尼里面体会到妈妈的无私的爱 这个词用的真好 板书 无私 师 妈妈 用无声的行动告诉孩子 妈妈一直全心爱着彼得 从来没有也永远不会向彼得索取报酬 3 时间不同 生回报 妈妈的账单上有十年 而小彼得的账单上没有 师 是啊 妈妈为小彼得付出了多少年的心血啊 生 十年 师 点击 PPT 师 那得是多少个日日夜夜啊 师 妈妈为小彼得做的仅仅是账单上那么多吗 生 不是 师 联系生活实际想想你妈妈还为小彼得做些什么 点击PPT 按照大屏幕上的形式 来说 生 妈妈为小彼得做饭 功课 洗衣服 教育他 伤病时 照顾他 买漂亮的衣服给她 教师及时评价 师 你们看到的真多 十年的岁月 妈妈为小彼得付出了多少心血啊 你认为在妈妈的 账单上写多少钱合适啊 点击PPT 生 无限 师 无数的 为什么 生 妈妈的爱是不能用金钱衡量的 师 用一个词来说 无价 师 通过这一对比 让我们感受到了母爱的无私 无价 这就是对比阅读法 板书 师 现在谁愿意给大家读读这充满母爱的账单 生读 师 评价 请同学们注意这是不是普通的账单 生 不是 师 这是一份充满爱的账单 谁再来读 师 师 这小小的账单 在诉说着妈妈无尽的爱 同时他也在诉说着妈妈的心声 配乐 PPT 内容 孩子 当你看到这份账单的时候 你可曾记得多少次 你啼哭到天明 妈妈还在 哼着摇篮曲 多少次 你困了 熟睡在妈妈的怀里 多少次 妈妈熬红了双眼在照顾生病的你 慈母情啊 是妈妈甜甜的亲吻 是手把手教你写字 苦苦的耐心 是病床上的焦灼与 不安 也是妈妈殷殷的期盼 师 孩子们 听完这些 再让我们看看这份账单 你想对妈妈说些什么 PPT 真是一群感恩的孩子 师 那小彼得在看到妈妈这份账单的时候 他的心情是怎样的呢 默读最后一自然段 找出最能体会小彼得心情的句子 PPT 生 羞愧万分 师 从哪些词感受到小彼得羞愧万分 师 从哪个词语中看出小彼得羞愧万分 师提示 图文结合 不错的读书方法 生 动作 师板书 抓关键词 动作 师 通过动作体会人物心情 刻画人物形象 是常用的描写人物的写作方法 让我们看 以下片段 PPT 师 从这些词中你体会到了什么 师 生活中有时候 动作能诠释人的内心 这个场景熟悉吧PPT 你体会到什么 师 著名的作家老舍先生说过 只有描写行动 人物才能站起来 学以致用 你能用表 示动作的词描述一下场景吗 PPt 评价 师 再回到文中 通过动作 关键词 读懂了小彼得的心 齐读 让我们感受小彼得的 羞愧万分 PPT 师 那你现在觉得小彼得是一个怎样的孩子 生 知错就改 懂事的孩子 师 如果你是小彼得以后要怎么做 生 师总结 为爸爸妈妈做一些力所能及的事是我们应该做的 师 妈妈无私的爱 无声的教育 让小彼得由不懂事变得懂事啦 而妈妈的无私正体现 在这 0 芬尼上 读板书 0 芬尼 板书感叹号 设计意图 这是一篇情感性很强的课文 当学生理解了两份帐单的不同含义后 我引 导大家再仔细读妈妈的帐单 使阅读训练和正确理解课文内容有机地结合起来 新课程 标准提倡我们要创造性地使用教材 运用教材 重在培养学生的语文实践能力 调动学生 多种感官参与学习过程 并在过程中接受情感的熏陶感染 同时注意学法的引导 三 总结提升 迁移运用 师 孩子们 通过刚才的学习 你学到了哪些读书方法 对比阅读 抓关键词 指板书 师 是啊这样不仅体会到母爱的情深 还走进了小彼得的内心 下面我们用这种学习方 法 走进另一篇文章 一碗面 师 1 以小组为单位 默读 一碗面 的故事 边读边在你感受最深的句子或词语旁 边做批注 体会人物内心的变化 2 读完以后 完成共学单上的表格 PPT 生汇报表格 师 从文章哪里读出来的 接着回报 师 文章的哪个地方触动了你 生回报 生 找出动作的词 师 PPT 看 表格中的对比阅读 诠释妈妈无私的付出及女孩对爱的理解 是的 一碗面让女孩读懂了母爱 0 芬尼的账单让小彼得读懂了母爱 那唐朝大诗人孟郊眼中的母爱又是怎样的呢 PPT 师 你眼中的母爱是怎样的呢 设计意图 通过学习 妈妈的账单 所学到的读书方法 让孩子们合作学习 一 碗面 的文章 略读课上 学生运用学案自学 学习形式更加灵活主动 整个教学环节 即尊重