《五柳先生传》范文

五柳先生传五柳先生传 范文范文 五柳先生传 范文教学目的1 理解人物性格志趣 2 体会课文写人方法 3 品析词句背诵课文 教学重难点1 揣摩平淡内容中的深刻寓意 2 把握多层面速写的记人方法 教学设想教学方法l 诵读 品味 积累 2 品读 评析 习作 3 设疑一点拨一释疑 媒体设计1 放音机 配课文朗读磁带 2 投影仪 配陶渊明 采菊东篱下 诗意画胶片 教学时数1课时教学步骤课前印发教师撰写的 采菊东篱下 古诗新读 见后 附 一 导语设计 出示诗意画投影片 采菊东篱下 悠然见南山 这是我国晋代大诗人陶渊明 饮酒 诗第五首中的名句 它表达了诗人在悠然自得的生活中自由恬静的心境 诗人为何有此心境呢 主要与诗人生活际遇 性格志趣有关 现在 我们就通过他的著名散文 五柳先生传 来认识认识这一 代名家 解说诗丈 图并举 乃为教学营造淳朴 宁静的意境 让学生迅速 找到与课文谐和的振点 二 解题陶渊明 365 427 名潜 字元亮 东晋浔阳柴桑 今江西 九江西南 人 少时受家庭和儒经影响 有 大济苍生 的壮志 但当时政治黑暗 社会动荡 他有志不能施展 直到29岁才出仕 但也不过几任小官 由于他厌恶官场的污浊 不愿 为五斗米折腰 41岁时决然从彭 泽令任上退隐 归田躬耕 归田后的陶渊明写下了100多首反映劳动生活的诗歌和多篇辞赋散文 五柳先生传 就是诗人自撰的小传 全篇不足200字 却以精粹笔 墨形象勾画了诗人的性格 生活 志趣 自传 传记文的一种 是叙述作者自己生平经历的文章 一般来说 自传要介绍自己的姓名 籍贯 年龄 性格爱好及思想 发展等等 三 研习课文1 诵读 整体把握 理清思路 听读课文 认准字音 学生边听课文朗读录音 边看课文作圈注 生疏字嗜 sh 辄 zh 吝 l n 褐 h 箪 d n 汲 j 俦 ch u 黔 qi n 觞 sh ng 欤 y 多音字传 zhu n 好 h o 和读课文 明确节 奏 学生边随录音轻声诵读课文边标划节奏 如三字短句好 读书晏如 也如四字短句闲静 少言 不慕 荣利 如复杂长句其言 兹若人之俦乎 跟读课文 掌握语调 学生随教师的范读而读 第1段应读出舒缓陈述的语调 第2段应读出赞叹抒情的语调 默读课文 领会文意 运用工具书和注释 边默读课文边理解字意 词意 句意 分读课文 总理全篇 A 男生读课文第1段 女生读课文第2段 说说两段的不同从内容上 看 第1段主要是生活 蕴涵性格志趣 第2段主要是赞语 蕴涵精神 风貌 从形式上看 第1段主要是描述 是分写 第2段主要是评论 是总 说 B 女生读课文第1段 男生读课文第2段 说说两段的联系两段以关 键句相呼应 第1段 不慕荣利 第2段 不戚戚于贫贱 不汲汲于富贵 C 男女生齐读课前 阅读提示 再次总体把握课文内容与形式 并明确学习重点 解说 书读百遍 其义自见 古文学习 贵在 读 字 此环节设计五步诵读 由浅入深 培养学生朗读课文的习惯 并培 养学生整体感知课文的能力 2 品味 具体研习 突出重难点 品味 不 字 初识人物性格志趣 文中所用 不 字有九不知何许人不详其姓字 实不愿说 非 不知 不详 可见先生淡泊宁静 不慕荣利不戚戚于贫贱 不汲汲于富贵 忘怀得失 不追名逐利 可见先生恬淡自足 不求甚解 意存高远 不舍本求末 可见先生胸襟开阔 不能常得不蔽风日 安然自若 不为境所困 可见先生开朗乐观 不吝情去留 去留无意 不装模作样 可见先生耿直率真 品味细节 再识人物性格志趣 文中所写人物生活细节 突出有三每有会意 便欣然忘食 可见先生专志乐学 造饮辄尽 期在必醉 可见先生洒脱不羁 衔觞赋诗 以乐其志 可见先生高雅脱俗 解说阶段小结 顺势找出文章主旨句 明确人物思想不戚戚于贫贱 不汲汲于富贵 既括态度 体会多面写人法 文中态度概括有六对读书的态度 对作客的态度 对家境的态度 对著文的态度 对得失的态度 对贫富的态度 如许种种态度 即从多层面表现人物 而每个层面所