作文教案副本

作文教案 副本 教教案设计授课时间年月日课课题作文讲评课一件难忘的事课型朗读计划 （1）课时完成第 （1）课时教教学学目目标标1选择一件难忘的事情来写。 确定作文中心，根据中心选择材料，2写清难忘的事情是什么，自己能从中懂得什么。 3要把事情的经过写具体，做到语句通顺，写完认真修改。 重点难点关键确定作文中心,写清难忘的事情是什么为什么难忘，自己能从中吸取什么教训要把事情的经过写具体，做到语句通顺教教学过程设计二次备课自自学学 1、 一、说一说那件难忘的事 1、导入从中心词出发，记一件事，所记的事，不是一般的事而是难忘的事。 2、启发诱导学生自愿讲出自己难忘的事情。 师你一定有一些总也忘不了的事。 这些事可能是你自己做过的、经历过的、亲眼见过的、也可能是你听说过的；这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你害怕、或者使你着迷、或者使你厌恶、或者使你感到后悔、或者使你感到庆幸、或者使你受到启发、或者使你受到教育总之让你非常难忘。 课前曾让同学们好好想想这些事，现在谁能把你难忘的事说给同学们听听？生师你能说说这些事为什么使你难忘吗？生师你能再把这件事说一遍，让听到的人都觉得这事确实令人难忘吗？生（师相应的板书）教教学过程设计二次备课导导学学 2、教师提供一些素材 （1）、评上优秀学生，受到表彰。 （2）没听家长的劝告，把钱弄丢了。 师照刚才的样子，把你难忘的事说给自己同桌的同学听听。 注意在听别人说的时候，如果你觉得他的话有不合适的或需要改进的地方，听完后再耐心地给他指出来。 生。 （3）大家交流一下你的素材。 从素材中选择难忘的。 拓拓学学三指导方法 1、回忆一下写事的习作的要求。 2.一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。 就像范文一件难忘的事。 请你们大声朗读。 习作写得好不好，好在哪里了。 边读边画。 师小结希望你的习作有更多的板书设计作文讲评课一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚教学反思教教案设计授课时间年月日课课题以“坚持”为话题作文讲评课型阅读计划 （2）课时完成第 （1）课时教教学学目目标标1在基本掌握议论文并列式、对照式结构的前提下，学会扣住中心论点来分析论证。 2主体段落的写作与修改，分论点表达的贴切。 3以学生作文为范例，让学生在课堂上讨论分析文段问题重点难点关键在基本掌握议论文并列式、对照式结构的前提下，学会扣住中心论点来分析论证。 主体段落的写作与修改，分论点表达的贴切。 教教学过程设计二次备课自自学学学生思考并讨论病文问题老师分析文段示范坚持，有时是拉近成功的捷径。 （有语病,分论点与事例不相符）智氏被灭，晋国三分，作为智襄子家臣的豫让日夜坚持为主公报仇，誓杀赵襄子。 .学生分组修改文段展示学生修改后文段教教学过程设计二次备课导导学学 二、想想下面的分论点有什么不当，请修改坚持是前进的动力。 坚持是一种迈向成功的信念。 老师修改示例坚持是前进的钥匙 三、欣赏好的分论点面对挫折，需要坚持（林肯、夫差）面对成功，更需要坚持（居里夫人、袁隆平、爱迪生/夫差、方仲永）坚持造就不朽的文学家。 （陆游）拓拓学学 四、学生作文立意新颖示例坚持不等于无目标地苦练，坚持还需目标正确。 （守株待兔、水滴石穿）坚持是一个漫长的过程，需要甘于寂寞。 （爱迪生、居里夫人、王军霞）人生总要坚持点什么中心论点人生总要坚持点什么，才能屹立不倒，在混沌的天地间支撑起生命和灵魂。 板书设计坚持是对极限的挑战。 （夸父逐日王军霞）坚持也是一种执著的追求。 （乔丹曾被教练淘汰）坚持需要百折不回的韧性。 (张海迪)坚持就是力量。 (刘备坚持仁，获得民心)坚持就是收获。 （杰克伦敦1890年写出给猎人）教学反思教教案设计授课时间年月日课题难忘的一件事作文指导教案课型阅读计划 （2）课时完成第 （1）课时教学目标教学目标 1、明确习作要求。 2、能按事情发展顺序记一件事，把事情的经过写具体，表达自己的真实感受。 3、确定要写的一件事，能列好作文提纲。 4、确定写作材料，学会把事情的经过写具体，表达自己的真实感受。 列好作文提纲。 重点难点关键重点难点关键 1、明确习作要求。 2、能按事情发展顺序记一件事，把事情的经过写具体表达自己的真实感受。 3、确定要写的一件事，能列好作文提纲。 4、确定写作材料，学会把事情的经过写具体，表达自己的真实感受。 列好作文提纲。 教学过程设计二次备课自学自学 一、谈话导入。 1、师同学们，我们在生活当中经历过许许多多的事情，它们令我们或喜、或怒、或哀、或乐。 这些事情中有你亲身经历的，也有你看到的或者听到的，其中有些事一定让你总也忘不了吧？今天，就让我们一起来分享这生活中的点点滴滴。 2、明确习作要求指读要求，思考你都了解到什么？学生自由发言板书（板书课题难忘的一件事。 教学过程设计二次备课导学导学 二、引导审清题意，选择材料。 1.师指黑板上题目说写难忘的一件事，就要写出事情的难忘之处。 （板书写出难忘之处）先让我们思考下面的的问题什么样的事会让人难忘? 2、学生交流师小结同学们分析得很好，所谓难忘，就是难以忘记。 凡是能给人留下深刻印象的事都可称难忘的事。 最好啊这件事还给了你心灵上的启迪。 3、学生交流自己“难忘”的一件事拓学拓学、列写作提纲。 1、 1、明确了自己的选材，理顺了事件的经过，又设计了这么有创意的标题，还等什么？有同学可能已经按耐不住要动笔写了！先别急，为了让我们的作文写的更流畅，老师还是希望同学们养成先写提纲后作文的好习惯。 来，拿起你的笔，根据自己的选材列作文提纲吧。 2、初步列好作文提纲。 3、交流，及时指正不足。 板书设计难忘的一件事写出难忘之处把内容写具体表达真情实感教学反思教学反思教教案设计授课时间年月日课课题教学指导课型阅读计划 （2）课时完成第 （1）课时教教学学目目标标1在基本掌握议论文并列式、对照式结构的前提下，学会扣住中心论点来分析论证。 2主体段落的写作与修改，分论点表达的贴切。 重点难点关键在基本掌握议论文并列式、对照式结构的前提下，学会扣住中心论点来分析论证。 主体段落的写作与修改，分论点表达的贴切。 教教学过程设计二次备课自自学学 1、坚持的定义坚古汉语中的解释为“顽固，固执”。 持在古汉语中解释为“拿着，握着”。 在现代汉语中，坚持坚决保持，维护，不改变。 坚决继续进行，不停止。 这是字典上的坚持，那同学能不能告诉我，有哪些名言啊、警句啊，也对坚持做出了解释呢？（学生发言时间）同学们说了很多，我也给大家找了几句，我们来看一下。 好的，我们大家一起来读一下吧教教学过程设计二次备课导导学学（二）你的故事我给大家分享了我的故事，我也想听听同学们关于坚持的故事，无论事情的大小，成功或失败，都可以分享。 成功说收获，不那么成功的，就谈谈你们从中有哪些教训。 （请大家看PPT，上面有一些例子可以参考）比如坚持早睡早起，拥有一个良好的作息习惯坚持跑跑步，拥有一个健康的身体坚持给为你指路的人说声谢谢，拥有一颗感恩的心坚持认真完成每一科的作业，拥有一份对老师辛勤上课的尊重拓拓学学同学们，古语有云“善言千句，弗如一事行焉。 说了这么多，我们到底应该做点什么呢？请看PPT（一）独立完成给自己写一句有关坚持的话，贴在桌面上，时刻鞭策自己。 （二）小组合作组内协商，找一件积极向上的事来做，坚持21天。 （可拍照、做视频留证）21天过后进行评比，前3组有什么物质大礼包。 板书设计坚持的定义坚古汉语中的解释为“顽固，固执”。 持在古汉语中解释为“拿着，握着”。 教学反思教教案设计授课时间年月日课课题我真想-教案课型阅读计划 （2）课时完成第 （1）课时教教学学目目标标 1、引导学生结合半命题作文的特点开展写作。 2、为学生营造乐写的氛围，引导学生在愉悦的氛围中挥笔成作。 3、注重培养学生的快乐学习语文、快乐作文的学习理念。 重点难点关键引导学生结合半命题作文的特点开展写作。 为学生营造乐写的氛围，引导学生在愉悦的氛围中挥笔成教教学过程设计二次备课自自学学独立选材，分组互议 1、出示题目我真想同学们，根据你们的生活经验，快展开你们想象的翅膀，说说你们想做些什么?（引导学生大胆地说出自己想法） 2、引导学生将题目补充完整。 3、你们的想象真丰富，现在大家四人一个小组自愿结合，把你们的想法相互说一说，让大家分享分享。 （分小组交流全班展示）教教学过程设计二次备课导导学学 三、独立构思，放手试作 1、同学们你们能够联系生活实际展开的想象真不错。 现在把你想到的内容合理安排一些。 （引导学生独立构思，合理安排情节） 2、现在马上把你们的这些好的想法都写下来？（学生动手写作）拓拓学学品读赏析，体验成功 1、你的习作通过自己几次修改，一定有许多成功之处。 请你将自己习作中最满意的地方读给同学听听。 哪怕是一个词、一个句子，一段话都可以。 如果你认为自己全文写得好，也可以就读全文。 （学生自愿读自己的作品。 ） 2、如果你觉得你的这次习作非常成功，你还可以将习作投往校刊校报。 板书设计我真想-展开你们想象的翅膀，说说你们想做些什么?教学反思教教案设计授课时间年月日课课题以师恩为主题教学指导课型阅读计划 （2）课时完成第 （1）课时教教学学目目标标 1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对老师的感情。 2、回顾个人的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开老师的教导。 3、通过习作表达出对老师的感激之情。 重点难点关键回顾个人的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开老师的教导。 通过习作表达出对老师的感激之情。 表达自己对老师的感恩之情。 教教学过程设计二次备课自自学学 一、回忆阅读教材，学习写作方法 1、这节课我们继续进行综合性学习难忘小学生活成长足迹（指板书） 2、上节课我们阅读了难忘的启蒙老师领进门新来的王老师作文上的红双圈四篇文章，请同学们回忆一下这四篇文章都是写谁的？在写法上有什么共同点？（选择几件具体事例，反映老师对学生人生道路的指引作用，表达对老师的感激之情。 ）（板书具体事列，表达真情）从这几篇文章中我们知道如果选取几件事情来写要注意什么？（板书详略得当） 3、这四篇文章都是写他们的启蒙老师，文中的作者难忘儿时老师对他的谆谆教导，难忘老师对他的深情关怀，难忘老师对自己人生的引领作用。 回顾中学生活，许多老师也为你们付出了很多，这节课让我们重温老师带给我们的点点温情，让我们也用手中的笔表达出对老师的感恩之情。 （板书难忘师恩。 ）教教学过程设计二次备课导导学学 二、打开思路，回忆老师 1、（课件老师图片，配乐）现在让我们打开记忆的闸门，共同回忆这难忘的时光。 2、这是在中学生活中，老师和我们一起度过的难忘时光。 他们带领我们遨游知识的海洋，和我们一起参加各种活动。 除此之外，肯定还有让你难以忘记的事情。 请你回忆一下，六年来给你印象最深的老师是谁？哪些事情让你记忆犹新？（学生口述）拓拓学学 1、要想把这些难忘的事件写生动具体，对老师的描写你要重点刻画什么？（板书动作、神态、语言、心理）对自己的描写呢？（完善副板书）这就是我们五年级学过的细节描写。 2、现在就请同学们选取一件或几件难忘的事件，详略得当的安排材料，表现出老师的某种精神或品格，表达出你对老师的尊敬，感激之情。 因为时间关系，在课堂上我们不写开头和结尾，只写具体事件。 3、播放音乐，学生习作。 板书设计以师恩为主题难忘中学生活成长足迹详略得当教学反思教教案设计授课时间年月日课课题以师恩为主题作文讲评课型阅读计划 （2）课时完成第 （1）课时教教学学目目标标使学生学会作文讲评的方法，在习作中学会怎样拟题，怎样使文章有文采；会修改作文。 讲评中以表扬和激励为主，通过讲评激发学生的写作兴趣，有的放矢的评析作文。 让学生懂得好作文时改出来的，养成互评、自评作文的习惯；在讲评中强化感恩之心。 重点难点关键重点讲评中关注题目的生动、优美，关注文章的文采。 难点使学生学会如何点评作文。 关键通过自主学习完成学习任务。 教教学过程设计二次备课自自学学读学生的作文片段，导入新课。 当我走向您的时候，原想收获一缕春风，您却给了我整个春天；原想捧起一簇浪花，您却给了我整个海洋；原先拾起一片红叶，您却给了我整个枫林；原想亲吻一片雪花，您却给了我整个白色的世界。 老师，让我怎样感谢您呢？（二）回顾作文训练目标 1、题目新颖、生动。 2、语言有文采。 师除这两条以外，一篇好作文还应该具备什么条件？出示好作文标准（小黑板）教教学过程设计二次备课导导学学师根据这些标准，老师设立了如下一些奖项。 1、吸引眼球奖 2、妙笔生花奖 3、最有创意奖。 4、最佳开篇、结尾奖。 5、最美书写奖。 6、最会描写奖。 师;请各组组长组织本组同学进行讲评，找出