幼儿园大班社会教案范文

精选优质办公范文幼儿园大班社会教案第一篇：微笑2班28号陈黎芳活动目的：1、培养幼儿爱祖国、爱妈妈、爱同伴的情感。并能主动帮助需要帮助的人。2、培养幼儿的语言表达能力，以及与人交往协调的能力。3、通过本次活动，让幼儿知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，让幼儿懂得微笑的重要性。活动准备：1、4个图形娃娃的头饰2、课件：各行各业图片 各种图片若干3、录音机、磁带：歌声与微笑活动过程：1、请戴头饰的小朋友出来，吸引幼儿的注意力、教师：小朋友们，老师今天请了表情娃娃来做客，我们请它们做自我介绍。并和你最喜欢的表情娃娃玩。、幼儿自由选择表情娃娃玩。、教师提问：哪个表情娃娃最受欢迎啊？、请另外的几个娃娃变魔术，也变成微笑娃娃，这些表情娃娃都变成了微笑娃娃，你们现在的心情怎样啊？让我们一起来学学微笑娃娃吧！12、讲述你平时所看到过的微笑，并说出微笑的重要性。、教师：你们刚才都已经说了自己喜欢微笑的表情，那么你们还在什么地方见过谁的微笑呢？说说当时的情况。、幼儿自由阐述生活中所见过的微笑。教师根据幼儿讲述的内容，出示相应的课件。a、师生互问好时的微笑b、服务行业的微笑c、医院里的医生、护士的微笑d、餐饮业服务员的微笑、师：“是啊，生活中到处都可以看到人们在微笑的生活着小朋友看看这些图片，图片上的人为什么会微笑呢？教师出示相关的图片，让幼儿说一说他们微笑的原因。、请小朋友和客人老师说说自己现在的心情。、师生互动，音乐幸福拍手歌。小朋友相应跟着老师做动作。、教师小结。讲述微笑的重要性：它是我们人与人之间的一种尊重，体现了我们相互友善的态度。、拓展幼儿思维空间，讲述我们怎么帮助他们？教师出示图片，让幼儿发现这些人的脸上没有微笑，那我们可以怎么帮助他们？3、师生共舞，音乐歌声与微笑，结束本次活动。第二篇：走迷宫 设计意图：走迷宫能有效地提高幼儿的有意注意和空间智能，帮助幼儿学会整体观察、全方位思考，培养幼儿逆向思维能力及沉着冷静、敢于挑战的品质等。我班幼儿对走迷宫有一定经验，但能力参差不齐。有的幼儿能迅速判断并选择通畅的路径走出迷宫；有的幼儿很容易迷失方向，多次“碰壁”后才能走出迷宫；有的幼儿急于求成，缺乏一定的耐心，等等。基于此，我们设计了这个活动，将数学学习融入走迷宫游戏中，让幼儿在轻松愉快又富有挑战的情境中，提升经验，形成策略，巩固走迷宫的方法。目标：1掌握走迷宫的一般方法，学会反向检查。2喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。准备：1幼儿会认读数字l10，知道数序。2教具：电脑课件或图片走迷宫一套，数字迷宫，公园迷宫。3学具：第1组，“菠萝迷宫”图、盒子、笔；第2组，“灰熊迷宫”图、盒子、笔；第3组，“到海边去”图、盒子、笔；第4组，“去吃汉堡图、盒子、笔；第5组，“送花给妈妈”图、盒子、笔。4每个幼儿胸前挂一个夹子。5在数学角投放多种已塑封的迷宫图，水彩笔，抹布。过程：一、感知了解1揭示课题，引发兴趣。师：欢迎来到迷宫王国。今天，我们要在迷宫王国里玩闯关游戏。有没有信心获胜?2引导幼儿了解走迷宫的方法。出示“大鱼迷宫”图。感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。师：这是什么迷宫?这个箭头表示什么?那个箭头又表示迷宫的什么? 师：谁知道迷宫一般是怎么走的?师幼：迷宫图，拿到手，先找进口和出口，沿着进口通道走，最后顺利到出口。个别幼儿尝试。师：谁会走“大鱼迷宫”?验证路径是否正确。师：迷宫中进口与出口的路是相通的，我们可以用一种简单的方法来检查走的路线对不对，即从出口走到进口。如果能走通就是对的，如果不能走通就要仔细检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。反向检查很重要，大家千万不要忘。出示“数字迷宫”图。了解走数字迷宫的要求。师：第二关是“数字迷宫”。要顺利闯关，第一步该怎么做?进口在哪里?出口呢?这次必须按照从110的顺序走过迷宫，才能得到红旗。个别幼儿尝试。师：谁会走?分析遇到岔路口如何选择路线。师：到了岔路口，该选哪条路走呢?师：岔路口，停一停，找找哪条是正路。死胡同，走不通，调头回到岔路口，换个方向继续走，顺顺利利到出口。请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。验证路径是否正确。师：这个数字迷宫是按照从1到lo的顺序走的，我们进行反向检查应该按什么顺序呢?出示“公园迷宫”图。了解走“公园迷宫”的要求。师：第三关是“公园迷宫”。第一步怎么做?进口在哪里?出口呢?个别幼儿尝试。师：谁会走?分析如何判断上桥和钻洞的路线。师：岔路口，停一停，上桥钻洞看清楚。请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。验证路径是否正确。二、分组操作1教师介绍活动内容，讲解玩法。师：迷宫王国里有许多游戏，我们一起来看看：第一组一菠萝迷宫，第二组灰熊迷宫，第三组到海边去，第四组去吃汉堡，第五组送花给妈妈。闯关要求是：每次从盒子里拿出一张迷宫图，先找出进口和出口，接着空手走一次，再画出路线，最后进行反向检查。画错了可用抹布擦掉重新画。玩好后请把迷宫图夹在自己胸前，可一组一组玩过去。另外，数学角还有许多好玩的迷宫游戏，胜利闯过五关的小朋友可以到那儿挑战更难的迷宫游戏。好，迷宫大闯关，等你来挑战!你准备好了吗?开始!2幼儿分组操作，教师巡回指导。教师重点指导第三、四、五小组的活动，观察哪些幼儿能独立做到整体观察、全盘考虑、看清楚上桥钻洞路线、进行反向检查，哪些幼儿需要提醒才能做到。鼓励幼儿边玩边说。三、交流归纳1师：今天，你们在迷宫王国玩得开心吗?五关都去试过的小朋友请举手。2展示结果，互相交流、检查。放大展示各组个别幼儿的作业单。集体反向检查，发现错误，讨论修正。3讨论、归纳：怎样才能又快又顺利地从进口走到出口?4欣赏儿歌走迷宫，帮助幼儿提升经验，形成策略。延伸活动：1在数学角投放各种连线图、迷宫图让幼儿练习。2在建筑游戏中和幼儿一起搭建大型迷宫。3在美工区让幼儿自行设计迷宫图。评析：迷宫以其弯弯曲曲的通道、富有挑战的情景性任务吸引着幼儿，能满足幼儿好玩好探究的心理需要。本活动根据幼儿的学习特点，巧妙地将数学学习融入走迷宫游戏中，很好地激发了幼儿的活动兴趣，有利于发展幼儿的观察力和空间智能。以下几点是该活动设计的亮点：1创设游戏情景激发幼儿的学习兴趣。活动一开始，教师就把幼儿带入“迷宫王国”闯关的游戏情境，自然地引导幼儿认识迷宫的进口和出口，学习走线条迷宫、数字迷宫，并进行自我检查。在轻松愉快又富有挑战的游戏情景中，幼儿走迷宫的欲望更强，学习也更加投入。2通过分组操作提高幼儿的活动效率。在分组操作中，幼儿自主选择，逐一尝试，走完一个迷宫就夹上操作单，直至闯过五关。如此形式，恰似游园活动，幼儿既能更为自由地活动，又能充分操作，尝试不同难度的任务。胸夹上的操作单可清晰地反映出每个幼儿的实际操作水平，便于教师检查和幼儿互查。在这个过程中，孩子们获得了极大的满足感和成功感，空间智能扣数概念也得到了发展。3利用儿歌提升幼儿走迷宫的经验。教师以一首自己创编的儿歌走迷宫，生动简洁地概括了走迷宫的要领。儿歌琅琅上口，易诵易记，幼儿乐于接受。4借助反向检查培养幼儿良好的学习习惯。反向检查的过程其实就是自我检查的过程，它不仅可以有效地培养幼儿的逆向思维，更重要的是可以提高幼儿自身的观察、纠错能力，巩固所学知识。幼儿如能从小养成自我检查的好习惯，将终身受益。附：走迷宫迷宫图，拿到手，先找进口和出口。沿着通道开始走，上桥钻洞看清楚。岔路口，停一停，找找哪条是正路。死胡同，走不通，调头回到岔路口。换个方向继续走，顺顺利利到出口。反向检查很重要，大家千万不要忘。迷宫游戏真好玩，眼观六路走四方第三篇：我的本领活动目标：1、懂得学习本领需要经过自己的不断努力才能成功。2、能大方自信的说出自己的外貌特点，展示自己的本领，大胆表达自己的想法。3、感受在学习本领时周围人对自己的关爱和鼓励，树立自信心和自豪感。活动准备：了解每位幼儿的本领，并请幼儿准备才艺展示。视频、音乐、摄像设备等。活动过程：一、采用游戏激趣法，引导幼儿说出漫画人物的外形特点及他们的本领。二、采用交流展示法和赞赏激励法，引导幼儿大方、自信的说出自己的外貌特征、展示自己的本领，感受自己很棒，树立自信心和自豪感。采用小游戏“快乐大搜索”，引导幼儿说出自己的外貌特征。鼓励幼儿自信的说出自己的本领。请个别幼儿在集体面前展示本领。三、采用观察分析法和设疑提问法，通过听故事小鹰学飞引导幼儿懂得学习本领需要经过自己的不断努力才能成功，同时也离不开周围人对自己的帮助、支持和鼓励。四、引导幼儿回忆自己在学习本领时是怎样克服困难的，得到过谁的帮助和鼓励。五、鼓励幼儿充满自信、大胆的表达自己的想法和愿望，并向帮助过自己的人表达感谢之情，鼓励幼儿学好本领，树立自信！小鹰学飞今天，天还没亮，小鹰就兴冲冲地起了床，并拉着他的父亲往外跑，急得他的母亲在屋里大叫道：“这么早就走啦，晚上早点回来啊。” 一路上，小鹰都非常的开心，又蹦又跳的。原来啊，今天小鹰是要学飞，因为他已经长大了，他要向他的父亲和其他的老鹰一样可以翱翔在空中自由的飞着。他们来到了一片空地上，老鹰一边拍着翅膀，一边向小鹰介绍着要如何飞，而小鹰则目不转睛的盯着老鹰看，全神贯注的听着老鹰讲。老鹰讲完后，小鹰就自己拍着翅膀开始了练习，一次次的失败，一次次的摔倒了再爬起来，从头再来。都更加的激励着小鹰不断向上。终于小鹰飞到了与树一样高的地方，他大叫道：“爸爸，我飞起来了。”可老鹰则说：“你看，远处的山还要高啊！”小鹰抬头看了看山，拍着翅膀飞了上去，当他飞到与山一样高的地方时，他开心的叫道：“爸爸，我飞到与山一样高了，我会飞了。”老鹰看到后也开心的说：“不错，不错！可你看，那天空中的白云多美啊，你不想上去看看么？”小鹰抬头看了看天空的白云，“哇，好美啊！”他自言自语道，并用尽了全力拍着翅膀向上飞，可就在他快要到达时，却不幸的掉了下来。说时迟那时快，老鹰看到后，马上飞了起来，接住了小鹰，他们相似一笑后，小鹰又继续地向上飞着，他吃力的