人教版PEP小学三年级英语下册教案

人教版PEP小学三年级英语下册教案 Unit1Wele backto schoolA部分第一课时教学内容与目标Lets talk本部分主要巩固Good morning./Hi.并学习新句型We havea newfriend today.Im from(国家)。 Wele!通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。 Lets practice为了巩固Lets talk部分而设计的练习。 教学重点、难点国家名称及介绍他人和自己。 教学准备教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的国家国旗。 或是某个国家有代表性的物品。 教学过程热身/复习（Warm-up/Revision） （1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。 （2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。 2新课展示（Presentation）接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We havea newfriend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。 T:带领全班一起说Amy!Wele!注意不要将Wele的发音发错了。 （2）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演Bai Ling:Hi,Im BaiLing.Im fromChina.(手中挥动中国国旗)。 利用国旗卡片，教读China,America,Canada三国的名字。 （3）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。 并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。 （4）再进行介绍他人的操练。 3趣味操练（Practice）用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。 表演对话内容。 （3）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。 4课堂评价（Assessment）内容活动手册P1。 目标通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。 老师可适当讲解题意。 正确一小题，可以涂一朵小花。 5课外活动（Add-activities） （1）听录音，仿读对话 （2）向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。 第二课时教学内容与目标1Lets learn主要学习掌握单词girl,boy,要求学生能听、说、认读，并能听懂、会说“Watch out!”这个短语。 2Lets play本部分是为了练习和运用对话部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。 此外，老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。 3学习字母Aa,Bb,Cc,及这些字母开头的单词。 4Lets chant通过歌谣复习字母，增强语感。 教学重点、难点单词的记忆，认读和对话中的句型在实际生活中的应用。 三个字母的书写，及培养学生的书写习惯。 教学准备教师准备人物图片学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具，活动手册。 有四线格的小黑板教学过程1热身/复习（Warm-up/Revision） （1）将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课学过的句型做介绍。 2新课展示（Presentation）老师利用卡片教读boy,girl。 学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。 创设情景出示watch out.让学生明白是当心的意思。 听录音，跟读词汇，注意单词的认读及拼读规则的积累。 3趣味操练（Practice） （1）教师出示卡片一部分，让学生判断boy orgirl。 （2）游戏“听音猜人”一生蒙住眼睛，其余生可改变声音向他打招呼。 请他猜boy orgirl。 猜对可为本组赢得一分。 学习新字母及以这个字母开头的单词。 请生用身体摆字母；或师发卡片，进行大小写字母配对游戏。 放录音，学说歌谣。 课堂评价（Assessment）活动手册第2页的内容。 目标检查学生对单词boy，girl的掌握情况。 字母描红，不能完成的留作家庭作业。 5课外活动（Add-activities）听录音，跟读单词。 用巩向家长或朋友介绍自己，并知道自己是boy orgirl。 画一幅字母的想象画，形象地展示字母。 课后记B部分第一课时教学内容与目标Lets talk主要学习句型“Where areyou from?Im from./This is my friend,(名字)”它是A部分内容的延伸。 Lets practice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。 教学重点、难点对话Where areyou from?Im from.在真实情景中的应用。 教学准备教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。 学生准备朋友的照片。 教师准备人物头饰。 教学过程1热身/复习（Warm-up/Revision） （1）师生问候，并进行日常口语练习。 （2）复习字母、歌谣。 并玩游戏看谁敲得快。 2新课展示（Presentation） (1)TThis is my friend,Amy.S:Nice tomeet you.A:Nice tomeet you,too.T:Im fromChina.Where areyou from?（语速放慢，并重复几遍）A:Im fromAmerica.老师再用同样的方法介绍Mike. (2)老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习 (3)让学生听录音，看插图，跟读对话。 3趣味操练（Practice） （1）游戏“抽签”学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问Where areyou from?该生回答Im from. （2）请生用带来的照片介绍他的朋友。 （3）自由组合表演对话。 4课堂评价（Assessment）活动手册上P4的内容。 为花朵涂色进行自我评价。 课外活动（Add-activities） （1）听录音，仿读对话。 （2）和同伴表演对话课后记第二课时教学内容与目标1Lets learn本部分主要学习teacher,student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Come in.”,“Im sorry.”和“Its OK.”三个短语和句子。 2.Lets sing通过歌曲巩固本课单词。 教学重点、难点单词的记忆与应用。 短语的应用。 教学准备教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。 教学过程热身/复习（Warm-up/Revision） （1）师生互致问候。 （2）日常口语练习。 2新课展示（Presentation）教师通过复习新路径英语小诗，引出Im late.Come in.帮助学生说出Im sorry.老师回答Its OK.让学生在情景中理解句子的含义。 指自己，说teacher,再指向多名学生，引出student.让学生理解并记忆。 帮助他们完成句子进行自我介绍Im.Im a teacher/student.Im from.鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。 3趣味操练（Practice）游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜whats he?游戏前可补充一些职业。 学习歌曲，巩固单词。 并且请学生自己编上动作。 分男女生进行对唱。 4课堂评价（Assessment）内容做活动手册第5页内容。 目标检查学生掌握生词情况。 5课外活动（Add-activities）听本课的录音，将歌曲表演给家长看。 第三课时教学内容与目标1Lets say学习字母Dd,Ee,以及以这些字母开头的单词。 2Lets do本部分通过说说动动，熟悉并掌握5个字母。 Culture教师介绍Womens Day,也可补充其他几个节日。 Lets check通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。 教学重点、难点掌握5个字母的书写和单词。 教学准备 （1）教师准备本课的字母卡及前面三个字母卡。 （2）相关的图片及小锤子。 （3）教师准备书写用黑板，学生准备好活动手册。 教学过程1热身/复习（Warm-up/Revision） （1）教师用肢体语言表示出字母，让学生猜出字母，并大声读出。 （2）出示字母卡，学生认读，并提问学生回忆以它开头的单词。 （3）放A部分Lets chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。 2新课展示（Presentation） （1）出示字母卡学习Dd,再单独呈现大写或小写，反复教读。 用同样方法教读Ee。 （2）出示以这两个字母为首字母的单词图片，注意egg是an egg。 （3）放Lets say部分的录音，学生跟读。 3趣味操练（Practice） （1）游戏找朋友 （2）游戏看谁站得快学生手执卡片，听教师发令后，产成一排，下面的学生边读边检查。 看谁敲得快将字母卡贴在黑板上，师或生说字母，两至三生抢敲字母。 介绍文化，妇女节。 教育学生体会母亲的辛劳，帮母亲做力所能及的家务事。 做书上Lets check检查学习情况。 4。 课堂评价（Assessment）做活动手册上相应的练习。 课外活动（Add-activities）读字母给家长听。 将chant说给家长听。 C部分第一课时教学内容与目标Story time （1）本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故事。 （2）要求学生理解故事大意，能听懂，教学重点、难点让学生理解I want to beateacher./Can youread this?/Sure./Oh,no!这几个难句。 教学准备教师准备头饰。 教学过程Story time部分放录音，学生看书上的插图，理解故事。 特别是几个难句。 再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。 鼓励学生分角色表演故事。 允许对故事进行改编。 2课堂评价（Assessment） （1）引导学生对刚才的表演进行评价。 （2）做活动手册上相应的内容。 3课外活动（Add-activities）讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。 Unit TwoMy family第一课时【教学内容】A Lets talk【教学重点】1句型Whos that man(boy)?Hes myWhos thatwoman(girl)?Shes my2词汇father,mother,mom,woman,man【教学难点】he和she的意义区分及发音。 【教具准备】1教师及学生的家庭照片2教材相配套的教学课件3教材相配套的教学录音带。 【教学过程】一热身复习（Warm-up/Revision）1播放Unit1B Lets talk动画，让学生模仿表演2学生3人一组做对话表演。 二呈现新课（Presentation）1教师将一位新朋友介绍给大家。 教师扮演这个新朋友，问一个女生Whats yourname?引导这个女生回答My names(Diana).教师对其他学生说Shes(Diana).并示意学生跟着重复这句话。 2教师指着离自己稍远的女生问Whos thatgirl?引导学生回答Shes3用同样的步骤问一个男生，用he代替she。 4教师指着离自己稍远的男生问Whos thatboy?让学生回答Hes5让学生指着班里的同学做问答Whos thatgirl?ShesWhos thatboy?Hes6教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。 询问学生Whos thatman?Whos thatwoman?引导学生回答Hes MrShes Miss/Mrs.7教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Whos thatman?Whos thatwoman?的问答练习。 8教师出示自己的家庭照片说This is my family.Do youknow whothey are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用Shes mymother.Hes my father.来回答，并重复单词father,mother。 教师再次用mom,dad代替mother,father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。 9让学生观看教学课件或VCD展示Lets talk的内容。 10让学生看书听录音，跟读课文对话11让学生分组表演课文并展示。 三趣味操练（Practice）1Whos familyis this?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问Whos familyis this?引导该家庭的学生迅速反应This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。 2猜人:请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问Whos thatboy/girl?猜的人说Hes/Shes猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。 （在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。 ）四扩展性活动（Add-activities）Draw yourbest friend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。 以小组为单位，根据画的画做句型练习Whos thatboy/girl/man/woman?HesShes 五、板书设计第二课时【教学内容】A Lets learn【教学重点】单词father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman【教学难点】家庭成员单词的认读【教具准备】1有关家庭成员的图片2单词卡3教材相配套的教学录音带。 【教学过程】一热身复习（Warm-up/Revision）1教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍Hes myfather.Shes mymother.2让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习Whos thatman?Whos thatwoman?二呈现新课（Presentation）1教师出示Chen Jie的图片问学生Whos thisgirl?让学生回答Shes Chen Jie.并把图片贴到黑板上。 2教师分别出示father,mother的图片，问学生Whos thatman(woman)？引导学生说出Hes Chen Jies father(dad).Shes Chen Jies mother(mom).并把图片贴到黑板上。 3出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。 4教师There are4people inChenJies family,too.Do youknow whoare they?可先让学生猜，再出示图片教读单词grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成family tree.注教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。 brother,sister不是本课内容，稍带即可。 5教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。 6让学生看黑板。 教师This is a family tree.How manypeople inChenJies family?Who are they?7播放Lets learnA部分的视频，学生边观看边跟读。 再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员This is my family.Hes myShes my8让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。 当学生介绍到父母时，教师可问Do youlove yourfather and mother?I lovemyfatherandmother.What aboutyou?9播放歌曲“Father andmother”的视频文件，学生反复学唱。 10鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。 三趣味操练（Practice）1Listen andshow教师说Show methe pictureof yourmom.学生立刻高举Mom的照片说Shesmymom.举错的退出游戏。 2Listen andchoose教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。 3Make afamily tree以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴family tree.四扩展性活动（Add-activities）出示Lets learn（A）部分的课件，向学生展示。 请学生上台操作动画，问Whos this/thatman/woman?其余学生回答。 最先答出来的学生应及时给予奖励。 第三课时【教学内容】A Lets say【教学重点】正确认读和书写字母Ff,Gg;学习单词fish,goose,girl,father。 【教学难点】字母印刷体与手写体的区别。 【教具准备】1图片fish,goose,girl,father2写有大小写Ff,Gg的字母卡3教材相配套的教学录音带。 【教学过程】一热身、复习（Warm-up/Revision）1复习已学字母Aa-Ee。 抢读字母.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜2教师出示图片，让学生说出单词以及该单词的第一个字母。 3播放Unit1的字母动画，复习字母A-E。 4播放Unit1Lets do的录音，学生边听边做动作。 二呈现新课（Presentation）1教师让学生看Lets say部分的动画课件，呈现情景。 教师问What can you seein the picture?鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。 2学习字母Ff和单词fish,father。 1）教师点击小女孩的爸爸，问学生Whos theman?让学生回答出father一词。 2）教师继续问What is he doing?然后用鼠标点击鱼Look!Whats this?Can youtell mein English?3）点击鱼，让学生听单词的发音，并模仿。 4）教师带读单词fish并告诉学生He isfishing.(边说边做动作，帮助学生理解。 )5）教师问你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗？（教师要对说对的学生进行表扬）6)教师出示father的单词卡，让学生认读。 7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Ff的大小写。 8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。 3学习字母Gg和单词girl,goose。 1)教师点击小女孩问Can youspeak thisword?让学生说出girl。 2)教师继续问What is she doing?然后用鼠标点击鹅Look!Whats this?Can youtell mein English?3)点击鹅，让学生听单词的发音，并模仿。 4)教师带读单词goose并告诉学生She is playing withthe goose.(边说边做动作，帮助学生理解。 )5)教师问你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗？学生说出后，教师说那好，现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的6)教师出示字母卡，教读字母Gg。 7)教师出示girl的单词卡，让学生认读。 8)让学生辨别字母Gg的大小写。 教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。 4让学生在活动手册上把所学字母Ff,Gg进行描红。 教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。 5让学生听录音带跟读模仿。 使用Lets say/A相配套的录音带。 6教师出示图片，让学生看图片说出单词及第一个字母。 7播放Lets chant（A）动画前，帮助学生理解歌谣大意，并教读歌谣8学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。 三趣味操练（Practice）?找字母.找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。 教师将Ff，Gg分别写在四张纸上，藏在四个学生的课桌里，请这位学生猜。 全班用声音提示找字母的学生。 如果位置离字母近了，就大声说Big(F)或small(f)。 如果离远了，就小声说Big(F)或small(f)。 无论找到哪一个字母，全班学生都要给与掌声鼓励。 再换另一名学生继续找，直到4张字母全部找出来。 第四课时【教学内容】Lets talk【教学重点】句型Is she/he your.?词汇(短语)Come on!Really?Watch TV【教学难点】正确运用感叹词和日常用语。 【教具准备】1.学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照有条件的话，准备学生或教师的家庭录像2教材相配套的教学课件Unit2Lets learn3教材相配套的教学录音带【教学过程】一热身复习（Warm-up/Revision）1Read andact教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。 T:“Whos this?”S:“mother”.T“Act likefather”.2Read andmatch教师出示A/Lets learn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。 学生当小老师提问“Whos he?”回答“father/”二呈现新课（Presentation）1Talk aboutthe pictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问“Whos he?Whos she?”照片的主人进行回答。 教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Come on!Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。 2Watch video播放B Lets talk录像，教师提问1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？2)对话中，一共用到了几个感叹词？3)学生回答问题。 4)再播放一遍对话，让学生留意语音语调。 3观看课件1)教师播放B Lets talk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿2)再次观看，鼓励学生边看边说3)关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。 4)小组为单位练习对话，然后上台表演。 5)教师及时奖励表演好的小组。 三趣味操练（Practice）1活动一Talk aboutthepicture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子。 2活动二Lets practice教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问“Whos that?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/?”T:“No,This ismy”学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Is she your sister/?”3活动三教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用“Is she your sister/?”猜一猜。 四扩展性活动（Add-activities录像展播。 播放学生或教师的家庭录像，学生根据录像内容，小组为单词谈论（运用对话中的句子“Is she/he your.?Whos thisboy/?Great!Cool!Wow!Come on!Really?Watch TV）五板书设计第五课时【教学内容】Lets learn【教学重点】句型What abig fish!词汇brother sister【教学难点】语音brother中“th”的发音时要咬住舌尖。 【教具准备】学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照.学生的家庭录像教材相配套的教学课件Unit2Lets learn家庭成员单词卡片和家庭树图片【教学过程】（一）热身复习（Warm-up/Revision）1sing thesong学生们一起唱Father andmother，边唱边演。 2Is she your?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。 学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问“Is she/heyour?”（二）呈现新课（Presentation）1教师出示B Lets learn的视频，教师提问在录像中有几个人？他们的关系？学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。 2出示Lets learn部分的动画。 教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？（“What can you see?What arethey doing?”）点击单词或人物brother sister，指导学生认读。 告诉学生在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。 播放课件，学生观看，理解“What abig fish!”的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。 学生分角色跟读。 小组表演。 3教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。 请读的最好的学生到前面来带读。 4师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。 让学生一起读一读。 （三）趣味操练（Practice）1活动一听一听，做一做。 教师和学生一起问一问，答一答。 问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。 T:Whos he?Whos he?S:Hesmyfather.T:Whos she?Whos she?S:Shesmymother.2活动二Lets chant。 展示Lets chant的动画，先帮助学生理解Chant的意思。 边看边跟读.小组为单位，表演Chant.各大组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。 （四）扩展性活动（Add-activities）Make afamily tree教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。 学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Whos he/she?Is she/heyour?”进行问答Unit2My family教师在方框内贴上相应的家庭成员的单词第五课时【教学内容】Lets learn【教学重点】句型What abig fish!词汇brother sister【教学难点】语音brother中“th”的发音时要咬住舌尖。 【教具准备】学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照.学生的家庭录像教材相配套的教学课件Unit2Lets learn家庭成员单词卡片和家庭树图片【教学过程】（一）热身复习（Warm-up/Revision）1sing thesong学生们一起唱Father andmother，边唱边演。 2Is sheyour?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。 学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问“Is she/heyour?”（二）呈现新课（Presentation）1教师出示B Lets learn的视频，教师提问在录像中有几个人？他们的关系？学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。 2出示Lets learn部分的动画。 教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？（“What can you see?What arethey doing?”）点击单词或人物brother sister，指导学生认读。 告诉学生在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。 播放课件，学生观看，理解“What abig fish!”的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。 学生分角色跟读。 小组表演。 3教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。 请读的最好的学生到前面来带读。 4师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。 让学生一起读一读。 （三）趣味操练（Practice）1活动一听一听，做一做。 教师和学生一起问一问，答一答。 问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。 T:Whos he?Whos he?S:Hesmyfather.T:Whos she?Whosshe?S:Shesmymother.2活动二Lets chant。 展示Lets chant的动画，先帮助学生理解Chant的意思。 边看边跟读.小组为单位，表演Chant.各大组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。 （四）扩展性活动（Add-activities）Make afamilytree教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。 学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Whoshe/she?Is she/heyour?”进行问答。 【板书设计】Unit2My family教师在方框内贴上相应的家庭成员的单词第六课时【教学内容】B Lets say【教学重点】掌握字母Hh和Ii的字音和字形【教学难点】字母Hh和Ii的读音。 【教具准备】1本课生词的单词卡片2配套的教学课件3相配套的教学录音带4学生的小英语练习本5大字母卡片，每组一套的小字母卡片【教学过程】1热身复习（Warm-up/Revision）1Lets chant学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演。 2抢答字母教师出示字母的大小写，孩子快速抢答3找朋友教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。 孩子在小组中做游戏。 2呈现新课（Presentation）1教师出示26个字母的字母表。 让孩子说说都学过了那些字母，读一读。 找一找，今天我们该掌握哪些字母了。 2让孩子先试着说出字母“Hh Ii”.教师注意指导孩子两个字母的发音。 教师针对学生的错误，示范口形。 孩子模仿，小组说一说，查口形,小组开火车认读大小写字母Hh Ii。 3教师分别出示大小写Hh，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示。 参考H is a ladder,h isa house.(教师可以边说边画出梯子和小房子，让孩子观察自形)4教师分别出示大小写Ii让孩子想想大小写的字母分别想什么，由语言描述或是用动作表示。 （教师画图，孩子观察）。 5教师出示B Lets say动画.问孩子“What can you see?”鼓励认识单词的孩子自己说出词.教师点击单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。 教师问学生“What do you like?”S:“I likehamburger/ice”6字母和单词，体会字母在单词中的读音.小组读字母和相应的词.（三）趣味操练（Practice）1读一读，分一分。 孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。 找出共同的首字母。 2Guessing game教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜.孩子小组猜字母。 3Lets do出示B Lets do动画，学习过程同前。 4部分学生说指令，其余学生做动作5学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。 (四)扩展性活动（Add-activities）纸牌游戏两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片（边出边读），谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。 教后记第六课时【教学内容】B Lets say【教学重点】掌握字母Hh和Ii的字音和字形【教学难点】字母Hh和Ii的读音。 【教具准备】1本课生词的单词卡片2配套的教学课件3相配套的教学录音带4学生的小英语练习本5大字母卡片，每组一套的小字母卡片【教学过程】1热身复习（Warm-up/Revision）1Lets chant学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演。 2抢答字母教师出示字母的大小写，孩子快速抢答3找朋友教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。 孩子在小组中做游戏。 2呈现新课（Presentation）1教师出示26个字母的字母表。 让孩子说说都学过了那些字母，读一读。 找一找，今天我们该掌握哪些字母了。 2让孩子先试着说出字母“Hh Ii”.教师注意指导孩子两个字母的发音。 教师针对学生的错误，示范口形。 孩子模仿，小组说一说，查口形,小组开火车认读大小写字母Hh Ii。 3教师分别出示大小写Hh，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示。 参考H isa ladder,h isa house.(教师可以边说边画出梯子和小房子，让孩子观察自形)4教师分别出示大小写Ii让孩子想想大小写的字母分别想什么，由语言描述或是用动作表示。 （教师画图，孩子观察）。 5教师出示B Lets say动画.问孩子“What canyou see?”鼓励认识单词的孩子自己说出词.教师点击单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。 教师问学生“What do you like?”S:“I likehamburger/ice”6字母和单词，体会字母在单词中的读音.小组读字母和相应的词.（三）趣味操练（Practice）1读一读，分一分。 孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。 找出共同的首字母。 2Guessing game教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜.孩子小组猜字母。 3Lets do出示B Lets do动画，学习过程同前。 4部分学生说指令，其余学生做动作5学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。 (四)扩展性活动（Add-activities）纸牌游戏两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片（边出边读），谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。 教后记Unit3How many?【教学内容】:A Lets talk【教学重点】句型How manycanyou see?I canseeIts beautiful.Lets fly it!【教学难点】名词复数的读音。 【教具准备】1课文对话中的人物头饰及一个风筝。 2教材相配套的教学课件、VCD或录像3教材相配套的教学录音带4有关动物、食物、玩具等实物或图片。 【教学过程】（一）热身复习（Warm-up/Revision）1Listen anddo.（做第一册Unit6A部分Lets do）Show me1and2.Show me3and4.Show me5and6.Show me7and8.Show me9and10.2Guess（复习数字110教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。 （速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。 3游戏How manyfingers?1)教师伸出4个手指问学生How manyfingers?学生回答:Four.教师继续问How manyfingers canyou see?引导学生回答I cansee fourfingers.2)教师再伸出6个手指，问学生How manyfingers canyou see?学生回答I cansee sixfingers.3)让学生两人一组做这一练习。 （二）呈现新课（Presentation）1教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生I havemany fruitshere.Do youwant toknow how many theyare?OK，Lets count.2数完后，教师问学生How manyapples/bananas/oranges/peaches/pears canyou see?让学生回答出I cansee elevenapples.I cansee twelvebananas.I cansee thirteenoranges.I cansee fourteenpeaches.I cansee fifteenpears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。 ）3教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11154教师再出示其他有关动物、玩具、文具的实物或图片，让学生进行How manycanyou see?I cansee的问答练习。 5教师拿出一朵花儿Look!Itsabeautiful flower.Its beautiful.教师拿起一个漂亮的铅笔盒问学生Is itbeautiful?教师再给学生出示一张美丽的图片问学生Is itbeautiful?让学生在回答Its beautiful的同时理解这一词的含义。 6教师拿出一个风筝问学生What canyou see?让学生回答I cansee akite.教师接着问Is itbeautiful?让学生回答Yes,its beautiful.教师问学生Do youwanttoflyit?学生回答后，教师说Wu Yifanand Amywill flythe kitetoday.Lets flyit together17通过录像展示Lets talk部分的内容。 8让学生对课文内容进行回答How manykites canAmy see?How manykites canWu Yifansee?What isthe blackone?9播放动画，让学生跟读课文。 10学生进行角色扮演，表演课文。 （三）趣味操练（Practice）1两人一组用实物或图片进行对话How manycanyou see?I canseel；2教师出示Lets practise部分的投影，引导学生去数小兔和小猫的数量，并进行问答练习How manycats canyou see?How manyrabbits canyou see?I cansee3.小组任选howmany.jpg图片中的一幅进行问答练习.（四）扩展性活动（Add-activities）让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如How manywindows canyousee?How manychairs canyousee?Unit3How many？【教学内容】A Lets learn【教学重点】数字115。 【教学难点】数字的认读。 【教具准备】110根蜡烛的图片或实物。 2115的数字卡通图片。 （见Lets learn部分的图片）315个气球图片，上面写有115的英文单词。 41115的单词卡。 5教材相配套的教学课件和录音带【教学过程】（一）热身复习（Warm-up/Revision）1做游戏报电话号码对抗赛，复习数字110。 这个游戏的玩法是将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣分最少为