英语人教版五年级下册my favourite season 说课稿.doc

My favourite season说课稿丁塘镇杨河湾完全小学 杨慧君今天我说课的内容是人教版小学英语五年级下册 My favourite season。本课主要围绕“Which season do you like best？”这一句型展开，注重培养学生用英语询问对方最喜爱的季节。下面我将主要从说教材、说教学目标、说教法与学法、说教学过程等几个方面来谈谈自己对这一课时的认识、看法和设计。一、 结合课标说教材从儿童的年龄特点、学习兴趣和天真、活泼、好奇的求知欲考虑，每个年级的教学内容都是以学生的互动，师生的互动为出发点的。本课是功能型的交际课，在本课教学中我通过课件，chant的形式，让学生轻松愉快地学习英语，通过参与感知英语，激发起他们学习英语的兴趣。二、结合教材说目标基础教育阶段的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。结合学生已有的知识结构，我将本课的学习目标设计如下：知识目标1、 学习、掌握单词season，spring,summer,autumn,winter;能够灵活运用句型：Which season do you like best？I like spring/.2、 听懂、会说教师自编的chant 。情感目标培养学生学习英语的兴趣以及乐于用英语交际的心理，养成良好的英语学习习惯。能力目标能通过课堂的单词及ppt想象出每个季节的气候和可以做的活动。三、 结合实情说教学重、难点重点是词汇：season，spring,summer,autumn,winter及句型：Which season do you like best？I like spring/.难点是单词autumn的发音及句型Which season do you like best？的正确运用。四、 结合学生认知结构说教法和学法小学生英语最重要的是培养他们学习英语的兴趣。为了突破本堂课的重难点，在教学中我主要采用情境教学法、游戏活动法和合作学习法，同时运用多媒体等辅助教学。在学生的学习上，主要引导学生采用合作学习和互动交流法，让学生在“听、说、做”等活动中学习并运用语言。五、 结合教学实际说过程在整个教学程序中我采用了听、说、读一系列教学活动，具体设计为课前热身课件导入新课呈现内容总结等。Step1: GreetingStep2：Lead in向学生提问题：一年有多少天？一年又几个季节？他们是？那用英语怎么说呢？通过问题来引出今天的课题My favourite season。Step3：Presentation1、 通过标题引单词学单词我板书的时候请学生用手指书写几个单词spring，summer，autumn，winter，小学生天生活泼好动，这样不至于老师板书时学生无所事事，注意力分散。每个单词后都会跟着这个季节的气候以及所做的活动。考虑到小学生的年龄特点，在单词教学中我借助课件、各种游戏活动（如：chant、单词接龙、小组比赛等）来激发学生学习积极性。设计意图：单个的单词教学很枯燥，但通过课件等，让学生看到颜色鲜艳的实物图片会消除这种枯燥感，学起来也会有劲头。2、四季我会连。学习了四个季节，学生可以根据生活常识和所学的内容将每个季节正确的连线。设计意图：季节是我们一年中都会经历的，结合生活实际来理解学生会更容易记住。3、 顺着单词学句型在学生学会了单词的基础上，我会询问学生：We learnt 4 seasons.Which season do you like best? 如果学生一下子反应不过来用汉语翻译，不至于冷场。当学生明白了句子的意思，就会知道怎么回答。将新词运用到新句型中，自然而然的一个接一个的练习。在句子练习中如果学生表现可以我会做出夸张的表情或动作，以此来鼓励学生。 3、Chant因为是第一课时，我把教学的重点放在单词及句型上。那为了让学生更清楚明了今天的知识，我将本课的重点单词及句型用chant的形式呈现出来。学生读着句子单词，打着节拍，课堂气氛有更活跃了。Step4：Homework词成句，句成段，段成章，单词是英语学习之基础，所以每当学习完新课后我都会让学生背诵记单词。另外本课是功能型的交际课，所以课后的第二个作业是以小组为单位，练习对话，并试着说说喜爱这个季节的原因。设计意图培养学生想象力和语言的表达力。Blackboard Writingseas