供应链教案范文

供应链教案范文 学科授课时数授课教师供应链管理教师备课教案授课内容供应链管理基础概述讲授直观演示法教具多媒体2课时课型教法房官建教学目的知识目标教会学生理解供应链的含义及特征；供应链管理的含义及原则；物流在供应链管理中的作用。 技能目标教会学生清楚供应链在企业中的积极作用。 教学重点与难点重点供应链管理的含义及其相关的基础知识；难点供应链在企业中发挥的作用。 教学准备教学相关准备学生情况分析针对二年级的学生，已经掌握了先关的物流基础知识，而供应链管理是现代物流的基本标志之一，在了解与学习物流相关知识的前提之下，更好的去把我供应链的积极作用，有利于学生更好的去学习本门课程。 【教学过程】教学内容与步骤学生活动教师活动教师引导学生完成案例分析。 引入新课 一、通过PPT展示图片上的美味面包，经历了怎样的过程才能够达到消费者的手中？由学生分析案例，然后请同学经历阶段可以大致列为分析该问题。 供应商制造商分销商消费者（得出供应链的基本知识点，并引入新课）【新课教学】 一、理解供应链1.1供应链的涵义早期的观点认为供应链是制造企业中的一个内部过程，它是指将采购的原材料和收到的零部件，通过生产、销售等传递到用户的一个过程。 传统的供应链概念局限于企业的内部操作，注重企业的自身利益目标。 后来供应链的概念注意了与其它企业的联系，注意了供应链的外部环境，偏向于定义它为一个通过链中不同企业的制造、组装、分销、零售等过程将原材料转换成产品到最终用户的转换过程，它是更大范围、更为系统的概念。 供应链的定义供应链是指生产及流通过程中，涉及将产品或服务提供给最终用户活动的上游与下游企业，所形成的网链结构。 （物流术语国家标准）供应链是围绕核心企业，通过对信息流、物流、资金流的控制，从采购原材料开始，制成中间产品以及最终产品，最后由销售网络把产品送到消费者手中的将供应商、制造商、分销商、零售商、直到最终用户连成一个整体的功能网链结构模式。 1.2供应链的特征复杂性动态性面向用户需求交叉性 二、理解供应链管理2.1供应链管理思想产生的背景了解“纵向一体“纵向一体化”投资巨大，反应迟钝，无法适应当今快化”与“横向一体化”速响应、跨国经营的竞争需要。 【情景引入】全球制造链推动“横向一体化”供应链形成，鼓励企业联合、业务外包。 竞争理念的改变。 合作竞争时代到来。 竞争无国界与企业相互渗透的趋势越来越明显，市场竞争实质上已不是单个企业之间的较量，而是供应链与供应链之间的竞争。 信息技术的发展2.2供应链管理的涵义供应链管理是利用计算机网络技术全面规划供应链中的商流、物流、信息流、资金流等，并进行计划、组织、协调与控制。 （物流术语国家标准）供应链管理是一种集成的管理思想和方法，它执行供应链中从供应商到最终用户的物流的计划和控制等职能。 把供应链上的各个企业作为一个不可分割的整体，使供应链上各企业分担的采购、生产、分销和销售的职能成为一个协调发展的有机体。 2.3供应链管理的本质特点供应链管理是一种基于流程的集成化管理模式供应链管理是全过程的战略管理供应接管理提出了全新的库存观供应链管理以最终客户为中心2.4供应链管理的基本原则供应链管理必须站在一个战略的高度来对供应链中的核心能力和资源进行集成；供应链管理必须以顾客为中心，使整个供应链成为一个具有高度竞争力的、能为消费者提供最大价值的源泉；强调供应链中贸易伙伴之间的密切合作，共享信息，共担风险；应用现代科技；遵从共同的标准和规范。 2.5供应链管理的模式以制造企业为主导的供应链以零售企业（连锁超市）为主导的供应链以3PL（集成物流供应商,第三方物流企业）为主导的物流服务供应链3.1物流在供应链管理中的作用创造用户价值，降低用户成本协调制造活动，提高企业敏捷性提供用户服务，塑造企业形象提供信息反馈，协调供需矛盾【课堂小结】本次课的目的在与机会学生理解什么是供应链管理的相关基础知识，并且能