人教版一年级上册数学表格式教案

人教版一年级上册数学表格式教案 一年级上册数学（学科）导学案设计课题数一数课时1主备人樊树芝审核人时间学习目标 1、通过数数活动，学会数数的方法。 2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。 3、渗透思想品德教育。 重点难点初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。 课前准备 1、挂图或幻灯片，内容是课本第23页学校开学图。 2、小黑板一块，内容是课本第4页110的各数实物图。 3、1l0各数的数字卡片l0张。 课堂环节学生活动教学反思措施与意图尝试达标合作达标导学达标达标检测 一、创设情境，激趣导入。 教学反思拿出一封一份礼物金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会变为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，大家想学习数学吗？那么，从现在开始，数学老师将会把大家带进数学的王国里，让大家学好数学，用好数学，到那时，大家一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？ 二、提出问题，自主探究。 用实物投影仪出示书中第23页的画面。 1、这是什么地方？你认为它美丽吗？ 2、请你说一说这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说，教学反思深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说） 3、评价你认为你们组有什么优点，别的组呢？ 三、合作交流，释疑解惑。 用实物投影仪出示一年级教材第23页的图画激发兴趣感受数学与生活的密切联系认真观察，小组讨论，了解数数继续观察，活动形式同第二个环节一样观察交流汇报评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。 四、巩固检测，反馈矫正。 1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少） 2、数字卡片 3、按方位数数 五、总结评价，拓展升华。 猜一猜，想一想、说一说，验一验手里最多能拿几根粉笔？盘子里最多能放几个苹果？笔筒里最多能放几支笔？小组交流，了解认数情况操作感知，及时强化开放性练习教学反思一年级上册数学（学科）导学案设计课题比多少课时22主备人樊树芝审核人时间学习目标 1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。 2、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。 3、培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神重点难点掌握自己认为适用的好的比较方法课前准备师数字卡片一套（110），小猪、小兔卡片各一张，生学具盒一个，数字卡片一套课堂环节学生活动教学反思措施与意图尝试达标合作达标导学达标达标检测 一、创设情境，激趣导入。 请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。 还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。 板书课题比多少 二、提出问题，自主探究。 出示小兔、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，问瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？师那么我们一起来听一听小猪怎么说？（放录音小朋友，我和小兔正准备去参加义务劳动呢！）小朋友，你们想一起去看看吗？ 三、引导观察，初步感知A出示书中第6面的图画问小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？（学生数一数）B问小兔去搬砖，有几只小兔，有几块砖，小兔和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？师这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小兔和砖的块数怎么样？（一样多）用一个算式表示是板书44学生书空并齐读，老师介绍等号直入主题主动探讨，获得新知小组讨论培养学生的动手能力教会孩子学会听讲知道怎么看题 四、动手操作，理解新知A问小兔和小猪比，谁多，谁少呢？B学生操作用圆片代表小兔，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。 C学生汇报结果老师演示师小兔比小猪多。 也就是几比几多？用一个算式表示是板书43老师介绍大于号，学生书空问你能读这个算式吗？师小兔比小猪多还可以怎么说？板书35介绍小于号学生书空，再齐读， 1、小于号与大于号有什么不同？（学生回答，老师小结） 2、现在，你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗？ 四、巩固检测，反馈矫正。 课本第7页做一做 五、总结评价，拓展升华。 教学反思一年级上册数学（学科）导学案设计课题位置上、下(9页)课时3主备人樊树芝审核人时间学习目标 1、通过具体的活动体验上下的位置关系，会用“上、下”描述物体的位置。 2、养成按一定的顺序进行观察的习惯，初步培养想象能力和解决问题的策略意识。 重点难点掌握上和下的位置关系，知道谁在谁的上面，谁在谁的下面。 课前准备教材第9页例题的挂图。 课堂环节学生活动教学反思措施与意图尝试达标合作达标导学达标达标检测 1、观察课本第9页主题图，图上有什么圈一圈。 (汽车、桌子、火车、花、轮船) 2、从上往下看，桥上面是()，桥中间是()，桥下面是()。 1、看看我们的教室，在小组内说一说你的上面有什么?你是下面是什么? 2、观察课本第9页主题图，说一说谁在谁的上面?谁在谁的下面?想一想:火车在汽车的()面，在轮船的()面。 3、摸一摸，说一说眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴的上面和下面是什么?【导练点睛】观察时要按一定的顺序进行，物体的位置是相对的。 【达标训练】 1、摆一摆，说一说。 完成第2页做一做。 2、看一看，填一填。 在的()面。 在的()面。 在的()面。 在的()面。 的上面是()，下面是()。 3、我是小画家。 培养学生自主学习学会与人合作用学生听得懂的语言适当点拨会看题，巩固练习上下的表述教学反思一年级上册数学（学科）导学案设计课题前、后(9页)课时4主备人樊树芝审核人时间学习目标通过具体的活动认识前后的位置关系，会用“前、后”描述物体的相对位置。 重点难点会使用“前、后”描述物体的相对位置。 课前准备和爸爸妈妈排成一列，自己排中间，说一说你的前面是谁?你的后面是谁?课堂环节学生活动教学反思措施与意图尝试达标合作达标导学达标达标检测 1、小组成员排成一列，每个人说一说自己的前面是谁?自己的后面是谁? 2、观察课本第9页主题图，说一说谁在谁的前面?谁在谁的后面?想一想:大货车在小汽车的()面，在大客车的()面。 3、说一说你的座位前面是谁?后面是谁?【导练点睛】面朝的一方是()面，背对的一方是()面。 前后的方向是相对的。 【达标训练】 1、听口令，做动作。 完成练习一第1题。 2、动物郊游。 (1)把最上面的图形涂上红色。 (2)把最下面的图形涂上蓝色。 (3)从上面数，把第4个图形涂上黄色。 (4)从下面数，把第4个图形涂上绿色。 (5)从上面数第()个是没涂颜色的图形，从下面数是第()个，说明这个图形在整个图形的()位置。 从身边熟悉的事物入手感受前后适当点拨让学生学会听 (1)()走在最前面，()走在最后面。 (2)走在()的前面，走在()的后面。 (3)的前面是()，的后面是()。 题，看题教学反思一年级上册数学（学科）导学案设计课题左、右(11页)课时5主备人樊树芝审核人时间学习目标通过具体的活动认识“左、右”的位置关系，会用“左、右”描述物体的相对位置。 重点难点会使用“左、右”描述物体的相对位置。 课前准备教材第9页例题的挂图。 课堂环节学生活动教学反思措施与意图尝试达标合作达标导学达标达标检测谈话引入新课上节课我们已经学习了有关上下、前后位置关系的知识，今天这节课我们继续学习一种新的位置关系。 1教学反思背对学生出示右手，问“这是哪只手?”请学生跟着举起自己的右手。 然后，用同样方法教学左手。 2观察自己的左右手，说一说我们的左右手有什么不同点，认清自己的左右手方位。 3小游戏同桌喊口令，按同桌的口令出示自己的左右手。 再进行反口令训练，如同桌口令为左手时游戏者出示右手。 4联系生活实际说说自己的左右手在生活中的作用。 5小结我们的左右手是好朋友，生活中的许多事情离不开它们。 左右这两种位置关系也是相互依存的。 6练习，完成“做一做”。 (1)摸摸你的左耳，摸模你的右耳。 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。 抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。 (2)自己为中心，说说自己左右前后同学的名字，再说说自己从前往后、从左往右是第几人。 由熟悉的生活情境引入新课的学习通过解决实际问题，使学生感觉到学习左右的必要性，激发学生的学习兴趣。 通过这道练习题，使学生在操作中进一步加深对左右的理解7同桌面对面伸出右手，互相握一握。 然后，面对面互相说一说自己的左右边各有什么。 8小结我们的左右手是固定不变的，但是当我们改变方向的时候，左右两边的位置是发生变化的。 我们应该根据方向的变化认清左右两边。 三、巩固练习1写一写，把4写在8的左边，把2写在8的右边。 2说一说你的相邻同学都有谁。 3教科书练习二第4题。 先由教学反思指定一组学生进行示范练习，加强学生的综合方位感。 然后学生自由组合进行巩固练习。 4教科书练习二第 5、6题。 教学反思一年级上册数学（学科）导学案设计课题15的认识课时6主备人樊树芝审核人时间学习目标认识15各数表示物体的个数，知道15的数序，会正确读写15各数。 重点难点使学生掌握15的写法。 使学生掌握15的基数含义。 课前准备教学反思准备15的数字卡片，点子图；学生准备15的数字卡片，5个小圆片，5根小棒。 课堂环节学生活动教学反思措施与意图尝试达标合作达标导学达标达标检测 一、创设情景，激情引趣出示主题画问这么多可爱的动物中，你喜欢哪一种？数出你喜欢的动物的个数，用相同的小圆片表示出来。 板书课题15的认识 二、动手操作、合作探究 1、摆一摆你能根据摆出的圆片的个数，找出相应的数字卡片吗? 2、感知数的顺序 （1）逐次感知数的顺序学生先摆1个圆片，再摆1个是几？再摆1个呢？依次感知 3、 4、5的。 （2）整体感知15的顺序出示点子图，你来给他们5个排队。 摆好后提问5的前面一个数是几？2的后面一个数呢？? （3）数一数让学生从1数到5，再从5数到1 三、巩固运用、深化拓展 1、联系生活，丰富联想生活中在哪些地方见过15这几个数？师小结在我们生活中有很多数量为1，2，3，4，5的物体，看来只要同学们认真观察，就会发现在我们周围有好多的数学问题。 从学生熟悉的生活情境引入，使学生能把自己观察到的情境用自己的语言描述清楚利用所学知识来解决实际问题 2、猜数游戏一个数在2的后面，这个数可能是几？也可能是几？? 3、写一写刚才我们认识了15，你们愿意写一写吗？在书上第16页描写，比一比谁写得最好。 写得好的上台展示。 （4）练一练完成练习三的12题。 4、全课总结这节课你学会了哪些知识？同桌互相说说再告诉大家。 教学反思一年级上册数学（学科）导学案设计课题比多少课时77主备人樊树芝审核人时间学习目标使学生认识符号“”、“”和“”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。 重点难点会正确比较5以内数的大小。 认识符号“”、“”和“”，理解其含义。 课前准备教学反思准备15的数字卡片，有关图片学生准备15的数字卡片，5个小圆片，5根小棒。 课堂环节学生活动教学反思措施与意图尝试达标合作达标导学达标达标检测 一、复习旧知 （1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。 （2）与4相邻的两个数是几？3的后面是几？ （3）有谁能够写出15每个数字。 请你试一试。 二、新知讲授 1、出示主题画问请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？学生回答，教学反思板书小猴梨桃香蕉3432从这些数据你发现了什么？学生自由回答教学反思板书3332343等于33大于23小于4 （1）教学反思介绍等号、大于号、小于号（开口朝大数，尖尖朝小数） （2）谁会读，请会读的学生带领大家读 （3）谁能说一说，你是怎样记住“”、“”和“”？ 2、出示第17页下面做一做 （1）学生自由看图你从图中看到了什么？ （2）两种东西各有多少？请你一数有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来？教学反思引导概括比较两个数的大小时，可以用符号“”、“”和“”来表示。 比较时可以用一个对着一个的方法来比较。 学生通过练习感受大小（指名上台写） （3）比一比，你发现了什么？54谁会读？ （4）一只小熊吃一个玉米，够吗？ 三、练一练第18页的第3题学生自由独立完成，然后学生互评，最后全班集体评价 四、归纳总结这节课你学到了什么？教学反思一年级上册数学（学科）导学案设计课题第几课时88主备人樊树芝审核人时间学习目标在具体的情境中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。 重点难点使学生能区分几个和第几。 课前准备教学反思准备挂图；学生准备学具盒。 课堂环节学生活动教学反思措施与意图尝试达标合作达标导学达标达标检测 一、创设情景，激情引趣 1、师生交流今天，老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？出示挂图第20页的图画。 动物园的售票处，井然有序的排队买票。 师问小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？ 二、探究新知 1、初步感知师 （1）小朋友排在第几？谁排第一？解放军阿姨呢？最后一位叔叔排第几？ （2）从前面数背黄包的阿姨排在第几？从后面数呢？ （3）教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。 2、初步感知基数与序数 （1）请大家数一数一共有多少人在排队买票？有谁能指一指排在第5的是谁？ （2）动画展示穿蓝衣服的阿姨已经走了，后面的人次上前。 问有几个人在排队？这时谁排4？小朋友排第几？解放叔叔呢？ 3、进一步体会基数、序数的含义 （1）请几位同学上讲台先请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人是谁同学是从右数的第几？他还可以排第充分利用主题图感知自然数的两个含义在操作中帮助学生理解通过实例感受数学与生活的关系几？ （2）区别几个和第几第几表示确定的位置，几个表示数量的多少。 4、动手操作，深化感知拿出4个圆片和一个三角形，把三角形放在第二的位置上可以怎样摆？为什么会有两种摆法？引导学生体会第几是相对的。 三、反馈练习 1、第23页的第1题把左边的4只小鸟圈起来，给从左数的第4只小鸟涂上颜色。 2、完成第20页的做一做 四、总结评价今天这节课你学会了什么？还有什么不懂的问题？教学反思一年级上册数学（学科）导学案设计课题分与合课时99主备人樊树芝审核人时间学习目标掌握5以内数的组成。 重点难点使学生掌握5以内各数的组成，初步建立学生数感。 使学生能熟练地说出5以内各数的组成。 课前准备5根小棒，5个圆片。 课堂环节学生活动教学反思措施与意图尝试达标合作达标导学达标达标 一、复习准备 1、数数从15，从5 12、比较大小3442512 33、看图回答一共有（）从右边数，排第（）。 从左边起，第5个是（）。 二、探究新知 1、学习4的分解与组成 （1）今天，老师想请大家做一个分红花的游戏，4朵红花，分成两份，看谁分得又快又好。 看谁的方法多，分完以后和同桌互相交流一下。 （2）交流展示。 （3）探讨分的方法刚才大家想了很多方法，怎样才能清楚地看出而且一个也不落下？学生交流后，教学反思板书444132231引导学生读数的组成，先领读4可以分成1和3,1和3组成4?再自由读从学生熟悉的分月饼情境中抽取出要研讨的问题用符号一对一的表示分月饼的情况巩固练习让学生在游戏中掌握知识检测 （4）引导学生把这些摆法加以。 （5）引导学生观察这三个分析式，看看有什么特点？看到3和1组成4，就能想到什么？ （6）练习4的组成。 2、学习5的组成请同学们拿出5根玉米，把它分成两堆，有几种分法？分分看。 以小组为单位，结合4的组成的操作过程，人人动手操作。 互相启发帮助总结出5的几种不同分法。 交流展示汇报并加以。 555514233241怎样才能记住5的组成呢？练习5的组成。 （猜数游戏、对口令） 三、巩固运用完成 21、22页的内容以及23页的 3、4题。 四、课堂小结这节课你学会了什么？教学反思一年级上册数学（学科）导学案设计课题加法课时10主备人樊树芝审核人时间学习目标使学生初步了解加法的含义，认识加号和等号，能正确读出加法算式。 重点难点掌握对自己合适、喜欢的计算方法。 课前准备小棒、三角形和圆片课堂环节学生活动教学反思措施与意图尝试达标合作达标导学达标达标检测 一、复习准备 1、在桌上依次摆出2根小棒，3个三角形，5个圆片。 边摆边说一说用数字几表示，并在学具下面书空。 2、将摆好的三个三角形分成两堆，再把5个圆片分成两堆，同桌之间互相说一说3和5的组成。 二、探究新知 1、引导学生观察，初步感知加法的含义。 出示主题图，让学生说一说图意。 同桌之间互相说一说自己的直观感受和体验再在全班交流。 师引导说把3个红气球和1个绿气球放在一块儿，左手和右手放到一起都是“合起来”的意思。 （反复说几次）让学生体会到把两部分放在一起就是要把这两部分合起来。 从而引出要知道它们合起来有多少在数学上要用加法计算， 2、学习加法算式在数学上要求一共有多少个气球，就是要把数字3和1合起来，用符号“+”表示。 板书3+14:加号等号怎样写加法算式呢？教学反思演示在算术本上规范的写法。 再次强调说明把3和1合起来，要用加法计算。 强调加号前面的3表示什么？加号后面的1呢4又表示什么？学生读算式。 3、结合第24页的气球图，进行动手操作加通过让学生结合具体的例子来描述加法的含义抽象成数字，让学生体会到数学的简洁性通过画数学画，激发学生的学习兴趣深体验加法的含义。 4、发散联想，进一步理解加法的含义。 教学反思启发、引导，让学生说说生活中能用加法算式表示的事例。 并会口头列加法算式表示。 三、巩固发展 1、第24页做一做要求一边看一边说过程。 2、练习五的第1题。 先观察图片，以小组为单位说图意，然后在方框里填得数。 四、总结延伸通过这节课的学习你学会了什么？印象最深的是什么教学反思一年级上册数学（学科）导学案设计课题15的加法课时11主备人樊树芝审核人时间学习目标进一步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法重点难点掌握对自己合适、喜欢的计算方法。 课前准备小棒。 课堂环节学生活动教学反思措施与意图尝试达标合作达标导学达标达标检测 一、复习准备看图填数（）（） 二、探究发现出示25页主题图仔细看，图中画了什么内容，说出图意，同座同学互说。 根据图的内容，引导学生思考，求一共有多少只小松鼠怎样列算式？为什么用加法计算？3+2得多少？你是怎样算出来的？小组交流，探讨多种算法，代表汇报。 对得出不同算法的小朋友给予鼓励师刚才有一位小朋友是用我们学过的3和2组成5来计算的，这个办法很好，你能用这种方法也来试着算一算吗？同桌互说。 强调加号前面的“3”表示什么？加号后面的“2”呢？“5”又表示什么？ 三、巩固深化 1、完成做一做第 1、2题先看图说图意，再在全班交流，说算式，你是怎么算的？观察这两个算式，你能发现什么？（使学生初步感知交换两个加数的位置，和不变的规律）让学生借助于熟知的生活实例学习数学使学生初步学会用学到的数学知识解释周围的事物从而充分体现数学生活又服务于生活 2、完成做一做第3题边摆边列算式 3、游戏找朋友3452+34+12+21+23+11+24+11+33+ 24、完成练习五的2题。 四、课堂总结今天同学们都学得很认真，谁能谈谈自己的收获？教学反思一年级上册数学（学科）导学案设计课题减法课时12主备人樊树芝审核人时间学习目标初步了解减法的意义，认识减号，会读减法算式，并能用数的组成正确口算5以内的减法。 重点难点理解减法的含义，确定被减数。 课前准备数字卡片和算式卡片。 课堂环节学生活动教学反思措施与意图尝试达标合作达标导学达标达标检测一复习旧知 1、听算式，说得数（或写得数）2+31+31+42+24+13+ 12、对口令5以内数的组成。 二、探究新知 1、引导观察，感知减法的含义出示挂图，让学生认真观察同桌之间互相交流说图意，然后全班交流。 （小丑手里拿着4个气球，飞走了1个）师像这样，从4只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。 板书 2、学习减法算式问4个气球可以用数字几表示？板书4飞走了一个，是从几只里面拿走的？飞走一个可以用数字几表示？板书1像这样飞走了、去掉了等都要用减法计算。 板书4-1=问4-1等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听，还有没有不同的想法？请你说一说。 （然后全班齐读算式） 3、发散联想教学反思引导启发，让学生说一说生活中其创设情境，在复习旧知的基础上引入新课设计多种学习活动，帮助学生理解减法的含义小组内由小组长组织大家进行评价，说一说每个人写出的算式是不是符合题意，不对的又错在什么地方，应该怎样改正。 他能用3-1表示的事物来。 三、巩固发展，学会学习。 1、出示第26页的第2幅图让学生认真观察 （1）请多个同学说图意 （2）问谁知道虚线圈是什么意思？请你猜一猜。 2、第26页最下面的做一做去掉了要用什么方法计算？谁能够根据图意列出算式。 你们能够根据刚才所讲的，把后面的2幅图的图意说一说吗？试一试。 （4人小组合作完成） 三、巩固反馈 1、P28页的第3题 （1）4人小组每个人说图意，对学得不好的同学要给予帮助和鼓励。 （2）说完图意后，再每个小朋友独立写出算式 四、课堂小结今天我们学习了什么？什么情况下要用减法？怎样计算减法？教学反思一年级上册数学（学科）导学案设计课题5以内的减法课时13主备人樊树芝审核人时间学习目标进一步了解减法的意义，熟练口算5以内的减法，感受数学与生活的联系。 重点难点用适合于自己的算法正确计算5以内减法课前准备挂图课堂环节学生活动教学反思措施与意图尝试达标合作达标导学达标达标检测 一、复习准备 1、对口令5以内数的组成 2、看图说图意，列算式 二、探究新知 1、出示第27页主题图，让学生认真观察 （1）请多个同学说图意，你能提出一个数学问题吗？同桌互说，再全班交流。 引导学生说出完整题意。 2、进一步体会减法的含义启发提问要求还剩几只松鼠，用什么方法计算呢？算式是怎样的？5-3得多少？你是怎样算的？师同学们有的用5的分解来算的，有用5的组成来计算的，有用想加法算减法的方法来计算的。 你们真聪明，想出这么多方法来计算减法。 现在请同学们再相互说一说，你是怎样计算5-3的？ 3、完成第27页的做一做第1题看图，用自己的话说一说图上画的是什么？要求还剩下几个用什么方法计算，怎样列式？为什么？得数是怎样算出来的？独立完成第 2、3题 三、巩固深化 1、练习五第4题先说说题意，再列式，交流算法。 2、练习五第5题先让学生独立思考怎样计算用动态演示，请学生根据情境提一个数学问题自选算法，不必统 一四、总结提炼 1、说说本节课自己学习的收获和存在的问题。 2、教学反思小结这节课同学们学得很好，在计算减法时，我们可以根据数的组成和算减想加的方法来计算。 教学反思一年级上册数学（学科）导学案设计课题加减法的练习课时14主备人樊树芝审核人时间学习目标能正确、较迅速地计算5以内的加法和减法。 重点难点加深学生对加、减法意义的理解课前准备卡片，小棒。 课堂环节学生活动教学反思措施与意图尝试达标合作达标导学达标达标检测 一、基本训练 1、按数的顺序填数1（）34（）5（）（）21（）（）3（）（）（学生口答） 2、数的组成55231223 3、5以内加法练习出示1234把数字卡片放在方格的上面并移动，做口算1+1，1+2，1+3，1+4。 再把卡片放在下面并移动，做口算2+1，3+1，4+1，将数字卡片换成其他的，分别练习5以内的加法。 4、5以内减法练习分别用5减去比它小的数，依次练习。 二、指导练习 1、P29页的第6题看图把算式填完整。 先让学生看图说图意，再把算式补充完整。 2、请你用53和23各编一个小故事1）先每个同学在自己组里编，再请人在全班编。 2）评一评谁编的最好？有什么优点？有让学生独立思考，用自己的方法计算多样化练习熟悉算法让学生通过编故事，理解加法和减法的区别什么不足的地方？ 3、比一比，看谁做得又对又快。 第29页的第7题。 全班进行评价。 引导学生观察每组算式有什么关系，渗透加减法之间的关系。 三、数学小游戏回家每个同学发一个数学小卡片，在黑板上贴上数字 1、 2、 3、 4、5，每个同学根据自己的卡片的得数，把这些小卡片送回家，看谁送得又对又快。 四、听算教学反思说算式，学生直接写得数，比一比，看谁做得又对又快，能得100分。 134251432111213231223141142352535432（全班集体订正，对做得全对的同学给予鼓励）教学反思一年级上册数学（学科）导学案设计课题0的认识课时15主备人樊树芝审核人时间学习目标使学生理解和掌握0的两种含义，能较工整的书写0重点难点使学生理解和掌握0的两种含义。 使学生能能正确的书写0。 课前准备教学反思准备15的数字卡片，学生准备15的数字卡片。 课堂环节学生活动教学反思措施与意图尝试达标合作达标导学达标 一、创设情境，激情引趣师老师今天带来了一位好朋友，看看是谁？看他的表情是怎样变化的？猜一猜，为什么会有这些变化？同时出示挂图。 二、探究新知 1、教学第一种含义什么也没有盘子里有2个桃子，问用几表示？学生举起数字卡片2盘子里有1个桃，问用几表示？学生举起数字卡片1盘子里有1个桃也没有，问用哪张卡片表示？有吗？师什么也没有用0“来表示。 板书0的认识板书0并领读“0” 2、发散思维，充分想像1）老师竖起2根手指问学生读几2）老师握起拳头，一根手指头也没有，这时一个指头出没有伸出来，谁知道可以用几表示？3）请说一说有关0的物体。 3、揭示第二种含义起点1）出示直尺图用有趣的情境图引入入00，让孩子们对00的含义有深刻的认识与感知联系生活理解00的含义，体会数学与生活的密切联系注意00的写法的指导达标检测师表示什么也没有时用0，直尺上也有0，看看0在哪儿？在几的前面。 （直尺上从0开始越往后数就越大，反过来，数越大，离0就越远）利用这个原理可以用直尺量东西，这时0就表示起点。 要用0对齐物体的一端，看另一端到了数几，达到的数越大，东西就越长。 强调量东西长短时，0就是起点2）学生活动，体会“起点”师见过运动会上赛跑吗？运动员跑步的起点就相当于“0”。 见过跳远吗？0也可以表示跳远的起点教学反思可以示范性的量，说出大概远近强调尺子的0起点要对齐跳远起跳的0起点学生活动说一说在测量的时候，要注意什么？3）发散思维，充分联想想生活中还有什么用0表示起点？ 4、教学书写01）学生说说怎样写好0？应该注意什么？2）师示范，学生认真观察，然后学生与教学反思一起书空3）学生写0在书中第30页描红，另请两位同学上台写，写完后，全班评从优缺点。 三、巩固练习 1、完成第31页的第1题 2、完成第31页的第2题 四、全课小结这节课你知道了什么？有什么收获？有什么感受？教学反思一年级上册数学（学科）导学案设计课题有关0的加减法课时16主备人樊树芝审核人时间学习目标初步理解并掌握有关0的加减法的计算。 让学生经历自主探索、合作交流的过程，学会0的加减法计算。 重点难点会计算有关0的加减法。 让学生弄懂有关0的加减法计算的道理。 课前准备数字卡片课堂环节学生活动教学反思措施与意图尝试达标合作达标导学达标 一、复习旧知昨天，我们学习了有关0的知识，有谁还记得，0表示什么？还有不同的说法吗？师既可以表示起点，也可以表示没有这节课，我们将学习有关0的加减法。 （板书课题0的加减法）二探索新知 1、出示小鸟图，让学生认真观察1）你从图中看到了什么？（有三只小鸟正在鸟窝里聊天）2）出示第2幅图三只小鸟从鸟窝里飞走了。 问你又看到了什么？这时鸟窝里还剩下几只小鸟？飞走的3只小鸟是从几只小鸟里面飞走的？3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好4）要还剩下几只小鸟有谁能列出算式？板书3305）谁知道算式里面的每个数字表示什么意思？ 2、出示青蛙图，学生认真观察1）你从图中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷叶上休息）2）出示第二张荷叶问这张荷叶上有几只青蛙？通过情境图让学生感受加减法的含义归纳得出相同的两个数相减等于零，任何数与零相加或相减等于任何数达标检测可以用数字几表示？3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好4）这两张荷叶上一共有几只青蛙？谁能列出算式？板书4045）谁知道算式里面的每个数字表示什么意思？6）完成想一想5-0= 3、观察上面的三个算式3304045-05你发现了什么？（各小组讨论，然后指名回答） 三、巩固练习 1、老师左手拿5支粉笔，右手一支也没有，两手一共有多少支粉笔？（学生口答算式） 2、完成第30页的做一做（全班集体评价） 3、第31页的第3题 四、综合练习 1、P31页的第5题，比一比，看谁做的又对又快对做的又对又快的同学给予鼓励。 2、第31页的第4题要求每个同学先说说每幅图的意思，然后再列式计算，最后集体评价。 要求同桌的两个同学先互相说图意，然后再列式计算。 评价要求先同桌互评，再全班进行集体评价。 教学反思一年级上册数学（学科）导学案设计计课题和复习1课时17主备人樊树芝审核人时间学习目标 1、加深对5以内数的认识，利用加法表和减法表的排列规律，提高自己的计算水平，并能解决一些简单的实际问题。 2、通过复习，探索发现加法表和减法表的排列规律，进一步感受加减法之间的联系与区别，拓展合理推理的能力和初步的概括能力。 3、培养从不同角度观察事物的学习习惯，敢于大胆表达自己的见解，学会与人合作，在合作中获得成功的体验。 重点难点提高学生正确、熟练地进行口算的能力课前准备加法表减法表口算卡片课堂环节学生活动教学反思措施与意图尝试达标合作达标导学达标达标检测 一、谈话引入，提示课题小朋友们，今天我们一起上节复习课，复习05的认识及加减法，大家高兴吗？ 二、联系实际，巧设情景 （1）复习序数出示情境图，放学啦三位好朋友一起回家，看他们在说什么呢？小绿说我家住在第三层，到我家去做作业吧！小蓝说我家在他家下面一层，到我家去吧！小红说我家在他家上面一层，到我家去吧！小朋友们，你们知道小红小蓝分别住几层吗？你们是怎么知道的，小组交流汇报 （2）复习数的组成我们已经学过5以内数的组成，你们还知道哪些数的组成呢？指名上台展示，师板书 三、主动探究，寻找规律 （1）加法表 1、小朋友喜欢游戏吗？我们来做小小邮递员的游戏，谁来当邮递员呢？先算出得数是几，再把信送到黑板上的几号信箱吧谈话导入，激发兴趣通过情境图复习位置通过游戏学会复习学过的知识培养学生的观察能力 2、小朋友们看，黑板上的信都是5以内的加法算式，这些算式排在一起你有什么感觉呢？怎样排列比较好？（师根据学生的汇报重新）观察好的加法表，说一说横看竖看斜看，你有什么发现？根据算式特点和规律，你有什么好办法记住他们？ （2）减法表投影减法表，遮住部分算式 1、补充表格表中出现了一些减法算式，还有一些没有写出来。 大家仔细观察，看他是怎样排列的，然后按表中的顺序把其余的算式补充完整 2、寻找规律学生分组讨论交流自己发现的排列规律。 顺着算式某一行的顺序，让学生很快说出算式的得数3熟练计算减法教学反思任意指定算式让学生接得数 四、巩固练习，发散思维 （1）口算小朋友真了不起！接下来老师要考考大家了出示5以内加减法算式卡片学生抢答 （2）完成练习七的习题 五、拓展思维，课堂小结（）+（）=5（）+（）=3课堂小结小朋友们真了不起，会解决真么多的问题。 老师相信你们不仅能学好数学，还能用好数学，解决好生活中的数学问题。 教学反思一年级上册数学（学科）导学案设计课题和复习2课时18主备人樊树芝审核人时间学习目标通过探索加法表和减法表的排列规律，提高学生的计算水平。 重点难点提高学生正确、熟练地进行口算的能力。 提高学生计算的正确率。 课前准备数字卡、加、减法表，投影仪课堂环节学生活动教学反思措施与意图尝试达标合作达标导学达标 一、提问导入，唤起记忆 1、教学反思提问谁还记得这个单元中我们学习了哪些数字吗？根据学生汇报，随意贴出数字卡片05。 2、揭示课题今天我们就要对学过的6个数字和相关的数学知识进行复习。 （板书课题） 二、师生互动，梳理知识，建构网络 1、复习数的顺序教学反思（出示课本第33页练习七的第1题）你能按顺序用6个数字给小鸽子的房屋编号吗？ 2、复习数和数比大小。 （1）教学反思出示课本第3页的图老师请来了几个动物朋友，仔细看看都有谁，它们分别有几只？ （2）教学反思出示“”和“”，提问这是什么符号？你能用