生物人教版七年级下册第二节 探究环境污染对生物的影响.doc

探究环境污染对生物的影响1、 教学目标 1以酸雨为例，说明环境污染对生物的危害。 2设计并完成酸雨对生物的影响的探究实验。 2、 教学重点、 设计并完成酸雨对生物的影响的探究实验。三、教学难点 培养学生多种能力,提高环保意识.四、教学过程（一）创设情境、激发探究兴趣 1.资源共享: 学生交流展示课前搜集的有关人类活动造成的环境污染对生物的影响的图片、资料，教师予以评价、鼓励。观看有关环境污染影响生物生存的录象, 激发学生探究酸雨对生物影响的浓厚兴趣。 2观察、思考、质疑。教师演示自制课件(有关酸雨的知识、成因、危害)使学生意识到酸雨对生物生长的危害, 创设了质疑情境，激发了学生探究酸雨对生物影响的浓厚兴趣。（二）确定探究主题、制定探究计划 1.学生46人组成一组,阅读教材的背景资料,提出本组想要探究的问题.如:酸雨对种子萌发有不利影响吗?酸雨会影响幼苗的生长吗?酸雨对鱼虾等水生动物的生活有影响吗?酸雨能腐蚀建筑物和户外雕塑吗?酸雨能伤害人的皮肤吗?2.根据自己组提出的问题,运用已有的知识和经验作出假设.3.各小组成员根据本组的探究兴趣,确定探究主题.4.各小组通过教师提供的探究提示，诊对本小组感兴趣的探究主题初步制定探究计划，可以从教师提供的多种供选用的材料用具中，自主选择本组所需的材料用具，也可以根据自己的探究主题自己寻找和创设材料用具.探究提示:A 可以用食醋和清水配制供实验用的酸雨,把PH值控制在4.B 如果探究酸雨对种子的萌发或对幼苗的生长的影响,可以直接将配制的酸雨喷洒到种子或幼苗上.C 如果探究酸雨对水生动物生长的影响,可以直接把模拟酸雨撒入鱼缸等水生动物生活环境中.等等.D 设计一个表格,记录观察和实验的结果.5.各小组讨论,修改和完善探究计划.教师提供一些讨论问题,并在各组制定探究计划时,巡视指导,帮助每组同学补充和完善自己的探究计划.讨论的问题: A 你选用的材料用具有哪些?为什么要这样选取?B是否需要设计对照实验?如果需要的话,应当怎样设计?对照组和实验组在材料和用具上有什么不同吗?C本实验需要进行数量统计吗?只做一组实验,实验的结果可靠吗?你认为怎样做,实验结果才可靠?为什么? （三）初步实施探究计划 各小组成员分工合作,课上完成实验装置，对所选用的材料进行初步处理,制定观察记录的表格.课后小组成员继续分工合作，指定好人员做好管理、观察记录工作。 （四）总结和要求教师总结本节课的主要目的,要求学生利用课外活动时间进一步实施探究计划。各小组成员分工合作，对实验材料进行定时管理、观察、记录，并对记录的数据和观察的结果进行分析，撰写探究报告。五、课堂小结,并对学生进行情感教育 最后,请学生观看教师制作的幻灯片(环境污染对生物的影响),使学生不但对酸雨给生物造成的危害有了更加深刻的了解；更让学生知道废电池,工业废水,固体废弃物等环境污染给生物造成的危害也有了更加深刻的了解，增强了学生环保的紧迫感和使命感；并及时对学生提出问题:如“回想你和你周围的人有哪些行为习惯曾经或正在对环境造成污染”“作为生物圈中的一员，你打算为环保做些什么”，使学