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实习总结时间转瞬即逝，一个月的实习时间很快就结束了。回想当初，我怀着激动与兴奋的心情踏进了四十五中的校门，看到一个个身穿蓝色校服，背着书包的学生不由的想起了我的初中校园生活。不过这次，我是以一位老师的身份踏进校园，所以心中还是有一点紧张，想着我能不能完成我教育实习的任务。经过一个月的实习，虽然其中的过程很辛苦，但我在这一个月的教育实习中也收获了很多。这次实习我最大的感受就是“痛并快乐着”，我始终相信，温室里的花朵是经不住外面的风吹日晒的，只有走出温室，经得住挫折，才能开的更加娇艳。从班主任工作到教学工作,从熬夜备课到课外活动，其中的过程是辛苦的，但是经过实践，我的教学经验也增多了，有了更多的收获与感悟。下面，我将从班主任工作和教学工作两方面做总结。（一）班主任工作篇来到学校，我被分在了初二（9）班，指导老师是张楠老师。为了尽快了解班里的学生情况，我向张老师要了一份学生名单。实习的前两周是听课时间，在旁听老师讲课的同时，我还抽出时间与学生接触了解。从张老师那里我了解到9班的学生比较安静，上课认真听讲，捣蛋的学生比较少。在刚开始与学生接触中，学生都不怎么和我说话，都非常被动。我感觉与学生的距离很远，所以我想要想融入到这个班级，我还需要做一些努力。于是，我主动找班长，让她帮我写了一份座位表，由此我知道了班长的名字。接下来，我认识了语文科代表，通过座位表，我开始对号入座，记住了大部分同学的名字。在实习班主任的同时，还兼任着实习语文老师，所以每天我都要批改学生的语文作业本、练习册、小练笔、日记本等。俗话说“从一个人的字体可以看出一个人的性格” 。在批改作业本时也加深了我对他们的了解。在给他们批改作文时，我会根据每个学生的情况，找出他们的闪光点，给予适当的鼓励和激励。有些同学作业字迹乱或不全，我也会及时的写评语引起他们的重视，端正学习态度。为了让学生在每天繁忙的学习中身心得到放松，我向班主任申请了一节班会课，组织了以“读书伴我成长，青春与我同行”的主题班会活动，顺便可以与同学多接触，有更多的了解。班会中我以一篇美文米粒之爱导入，引起学生阅读课外书籍的兴趣，期间还设置了知识抢答环节，同学们都积极参与。学生在动脑的同时，身心也得到了放松。通过这次主题班会，我感受到9班的学生还是非常活跃的，平时他们在课堂上都不怎么主动举手回答问题，所以很大原因还在于老师，老师应该积极引导、鼓励、激发。在最后一个推荐书目的环节里，我感觉到初中生的阅读量还是比较小的，对于中外古典名著的了解较少，所以在后面的教学生我格外注重扩展学生的课外知识。班主任的日常工作是比较繁琐的。每天都要跟班，早晨6:50之前到达班级，跟学生跑早操，上晨读，下了第二节课后跟眼保健操、课间操，每天记录学生的考勤情况；下午活动课时间督促学生搞好班级卫生和走廊卫生。虽然很琐碎，但是很充实。还记得有一天下午的活动课时间，我去班级给语文科代表留语文作业，划核舟记的重点注释然后让同学抄写、背诵。无意间我坐在学生座位上开始划，这时班里的学生都热情的围过来，要和我一起划重点，我们坐在一起一边聊天一边画。我想：作为一个实习生，我与他们的年龄相近，亦师亦友的身份，所以学生更乐于和我们分享他们内心的想法。于是学生与我开始亲近起来，问我在哪里上学，实习完之后要做什么。有的学生还说“老师，你以后要是找工作就来我们学校吧，继续教我们。”听完这些话，我感动极了。通过这些日常学习的接触中，我感觉学生是非常单纯、非常可爱的。作为班主任，我们要时常的去关心他们，帮助他们解决生活上、学习上的困惑，不仅要做一个学生知识上的传授者，还要做学生生活上的关心者。（二）教学工作篇（听课总结）实习的前两周是听课时间，我尽量多听课且挺好每节课，了解中学课堂的基本环节以及中学学生的特点，为我之后的语文教学做准备。四十五中语文组老师共六位，每位老师都有各自独特的风格，听这些老师的课都受益匪浅。我更随学习的是张老师，张老师很年轻，但讲课经验很丰富。听她的课我感觉她的讲课方法相比较其他老师来说容易学习。张老师在讲课时慢条斯理，有条不紊，讲课环节一环紧扣一环，教学导入、文学常识、整体感知、深入课文环环相扣。听课期间令我印象最深刻的两位老师是王老师和霍老师，这两位老师讲课风格大不相同，我称之为抑扬顿挫型和温柔型。王老师讲课声音特别洪亮，讲课节奏很快。在她抑扬顿挫声音的引导下，同学们的注意力不易分散，紧紧跟着老师的思路在听课。听完王老师的课我懂得了要想让学生将我们所教的当堂学会，当堂消化，老师有意的强调某些重点是非常有必要的。这时，我们就需要发挥声音的作用，或轻读，或重读，或快速，或缓慢，或者反复强调 霍老师讲课很温柔，但是并不是温柔的老师讲课学生们就不听讲了。在霍老师的课堂上同学们都在积极的举手回答问题，看到这样的课堂我心里非常高兴，不由地说：“对！这才是真正的孩子，真正学生。”霍老师在班级里实行“鼓励回答、奖励回答”的政策，效果非常好。每周班里都会评比一次上课回答问题次数最多的同学，奖励一个笔记本。在课堂上，霍老师以引导启发为方法，加之思想教育。霍老师与同学非常亲近，语言也特别有亲和力。在阿长与山海经这节课上，霍老师亲切的将文中的主人公称之为小鲁迅、长妈妈。霍老师的这一讲课方法非常值得我们学习。对小细节的重视并加以突出，作为引导学生的一个点，有助于学生对课文思想感情的把握。在这节课尾声的时候，霍老师以长妈妈为鲁迅买书打动鲁迅这个点出发，让同学们讲一讲身边有关爱的故事。最后给同学们留的作业也非常有意义，让同学们仿写“妈妈是手中的红雨伞，为我撑起一片漫步的晴空”，给妈妈发一条短信表达对妈妈的感激。霍老师安排的这一环节再一次让我领悟到语文教育不仅仅是为了应付考试，其根本是在于教育学生，让学生从文章中学到做人的道理，有所感悟，有所感知。在四十五中还有这样一个工作安排，就是每周都会有一两节语文公开课，这让我有更多的机会去观摩学习高质量的语文教学，学到更优秀的教学经验。在这期间，我有幸听到了王老师的公开课老王。一节课听下来，我收获了很多。王老师特别注重抓学生基础知识，在学生读字音读错时，王老师特意将音调提高加以纠正，这样学生就不由得注意了。在讲课过程中，王老师还特别注意教授学生教学方法，学生在自由读课文时，王老师说：“我们可以用圈点批画的方法，一边读一边把有用的批画出来。”王老师讲课时还特别注重对学生的品德教育，在一位同学起来评价另一位同学的答案时，一味的只是指出了同学的不足，这时王老师及时的说道：“评价同学时，我们可以先说他好的一面，在说他不足的一面。”这些我觉得都非常值得我学习。（讲课总结）国庆节之后，我开始正式讲课。为了能够让学生获得知识，也为了让自己能够得到锻炼。我对自己所要讲的每节课都认真的做了备课准备。常说“要给学生一杯水，教师要有一桶水”，备课时我们不能单纯的看课文，而是在熟悉教材的基础上梳理课文内容，把握课文重难点，并且结合学生的实际情况来设计教学环节。记得在上第一节课时，我非常紧张，就怕教学环节出错。课前我提前来到班级准备多媒体，这时学生们热情的问我：“老师，这节课你讲呀？”我点了点头，学生们说：“好啊好啊”都非常乐意听我讲课，看到这样的场景我的心中顿时增添了不少信心。于是我自信的走上讲台。经过一次次的锻炼，每节课我的教学任务都完成了，教学环节也进行的非常顺利。但是其中也有一些不足的地方，现在我自我总结一下：一、板书问题。在课堂上我的板书没有和教学环节紧密的结合起来，没有充分发挥黑板的作用，这也是张老师在听完我的课后给我提的意见。我虚心的接受，在后面讲核舟记这节课时，我改正了这个缺点，我将文中重点字词的解释、通假字等着重强调的字在讲解之后又以板书的形式总结在了黑板上，以加深学生的记忆。二、教学环节过渡不自然。在讲台阶时，我是以提问法贯穿全文的，课下张老师指出了我的不足，说这几个环节之间过渡的不太好，总是以问题一、问题二来讲解，学生会产生压力感，容易疲劳。张老师说完我感觉也确实不太连贯，学生听完我的课会没有整体的思维。在之后的讲课中，我换成了以讲授法和引导法为主，提问法和讨论法为辅的教学方式，有效的调动了学生的积极性，课堂效果也非常好。三、对学生的评价语少。在信客这一节课中，我让小组同学给我录了教学视频。在之后的回看时，我发现在我讲文章第三节讲了什么事的时候，学生半天都没人主动回答，这时我有些心急了，同学王小蒙主动举手，回答时刚说了一句就说到了我想要的答案上，不知是由于心急还是什么原因，我打断了他的回答，而且并没有对他的