人教版道德与法治七年级下册 72 节奏与旋律 教案设计

人教版道德与法治七年级下册 72 节奏与旋律 教案设计 第七课共奏和谐乐章第第22课时节奏与旋律教学目标1.知道人在多个集体中承担多重责任；知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系；理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。 22结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体以及集体中的小群体关系的能力。 3.初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，能理解集体中的小群体与集体的关系。 教学重点怎样处理不同集体中的多重责任。 教学难点怎样认识集体中的小群体与集体的关系。 教学方法情景教学、活动探究、体验教学。 教学过程 一、导入新课展示图片，简单描述下，师问听一首乐曲，这首乐曲的节奏如何?旋律如何？学生（略）。 师总结是的，正如大家所说这首乐曲很动听，节奏和旋律怎样才和谐，这节主要探讨这一问题。 二、新课教授（一）、展示自学目标（二）、自学思考给学生33至至55分钟带着四个问题自主学习这节内容，迅速找到四个问题的答案。 （三）我在多个集体中活动一情景案例小丽的烦恼，引出问题 11、从三条短信的内容可以看出，小丽属于多个集体，扮演着不同的角色，有着不同的任务。 试着完成表格。 2.梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少种，都是什么角色？（建议从家庭、学校、其他等角度思考）得出结论一我们同时属于不同的集体，扮演者不同的角色承担着不同的责任。 活动二想一想1.你能说说小丽的烦恼是什么？学生学生会会议、跆拳道训练和班级节目排练时间上冲突。 得出结论二我们有自己的节奏，不同的集体有不同的旋律。 当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，就可能产生角色之间的冲突，它会给我们带来烦恼。 2.如果你是小丽，你会如何做？说一说你的理由。 我选择参加，我的理由是。 学生举手发言，在学生发言基础上总结结论三见课件，让学生们集体阅读。 探究与分享一:展示两个问题，学生回答，然后展示答案。 探究与分享二阅读8P68探究与分享，思考两个问题。 学生讨论后举手回答。 （四）集体中的“小群体”. 11、情境案例小丽的班级生活，出示问题小丽的班集体中存在的这些小群体是怎样形成的？学生11兴趣爱好。 学生22工作任务相同师总结结论四在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。 任选其中的一个小群体，与同桌交流他们的行为会对成员或者班级、学校产生怎样的影响？学生回答，然后展示课件上的答案，得出结论五小群体与集体的关系。 你所在的班集体也有小群体吗？你所在的小群体是怎么样形成的？与小群体的同学交往后，你有怎样的变化？学生回答（略）。 师强调结论六小群体的作用教师补充介绍什么是小团体主义。 小丽的班级中哪一个小群体的表现属于小团体主义？说一说，它有什么危害？学生11小团体主义。 学生22会涣散人心，破坏集体的凝聚力，不利于小团体成员和集体的健康发展。 活动三角色扮演分角色扮演教材0P70页探究与分享中的人物，思考如果你在集体生活中遇到这样的情形，你会怎样想，又会怎样做？学生回答（略）。 师总结，得出结论七我们要学会明辨是非，有自己的价值判断，坚持正确的做法，坚持集体主义，反对小团体主义。 拓展空间阅读拓展空间中两个问题，作为课堂作业。 三、课堂小结师学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？师生共同回顾总结。 四、作业 11、完成拓展空间中两个问题。 22、完成基础训练中这节练习。 板书设计第七课第一节节奏与旋律 一、我在多个集体 11、我在集体中的角色与责任 22、各种角色之间存在冲突 3