人教版二年级第二单元表格式教案样本

人教版二年级第二单元表格式教案样本 人教版二年级第二单元表格式教案本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 单元备课内容第二单元教学时数14教材分析本组教材以学校生活为主题，包括一篇识字课文，四篇精读课文和一个语文园地。 内容贴近学生生活实际，丰富多彩，充满童趣。 识字字22的内容是关于学校生活的动宾词语，接着安排了一株紫丁香、我选我、一分钟、难忘的一天四篇课文。 说的都是学生生活中的事，学生能够从中受到爱老师、爱学习、爱集体、爱劳动以及珍惜时间的教育。 教学目标 1、会认57个生字，会写46个生字，能借助汉语拼音识字。 2、正确、流利地、有感情地朗读课文，背诵课文，在朗读中感悟，并注意积累语言。 3、能用部首查字法，学习独立识字。 4、教育学生留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣，对自己有信心，懂得应当为别人服务。 5、懂得严格要求自己，珍惜时间;树立尊敬老师的心愿。 教学重难点 11、会认757个生字，规范书写646个生字。 22、正确、流利地、有感情地朗读课文，背诵课文。 33、能用部首查字法，学习独立识字。 44、使学生在学习中陶冶美好的情操，丰富课余生活，体会课文表达的情感。 教学思路 11、与生活链接。 教学时教师注意将教材内容与学生的课内课外活动联系起来，开发利用课程资源，开展多重活动，引发学生学习的热情，培养学生广泛的兴趣爱好。 22、创设情景。 反复朗读课文，感悟课文，促使学生更加热爱校园生活。 33、通过师生共同查找相关资料使学生乐于参与到多资多彩的校园生活中。 课时安排识字2222课时5.一株紫丁香22课时6.我选我22课时7.一分钟22课时8.难忘的一天22课时语文园地二44课时本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 漳平实小备课表本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 学年课题字识字22教学时数2教学目标 1、会认11个生字，会写8个生字。 2、正确流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。 3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。 教学重难点重点认会认11个生字，会写8个字，积累词语。 难点正确流利地朗读课文，体会词语的节奏感。 教学准备生字卡片、课件。 教学步骤学学习活动备注 一、看图引入: 二、学习生字 三、看图读词。 第一课时 1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么? 2、说说自已的学校生活经及自已的感受。 1、借助图画读本课的词语，画出生字。 2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。 3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。 4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。 总结识字方法。 1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。 2、哪些词语是图画中没有的?找出来读一读。 3、再次练读词语，展示:喜欢读哪一行就读哪一行。 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 四、指导书写 一、复习字词 二、诵读词语 三、指导写字。 四、读读说说。 4、比赛读，看谁读得最好。 1、学生观察田字格中的范字，然后描红。 2、教师范写，学生临写:胡:左高右低，左右宽乍基本相等。 戏:左窄右宽，左短右长，又的捺变点。 钢；金字旁的起笔不要超过第二横。 第二课时 1、自已读词语，如有不会的能够向同学请教。 2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。 3、检查学生认读词语的情况。 1、教师范读。 2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面面:要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。 要读出词语的韵律来。 3、学生有滋有味地练读词语。 指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。 4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。 指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么?你为什么喜欢这个词语?为什么要这样读? 5、男女生比赛读 1、学生观察描红。 2、教师范写学生临写。 观观:左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展弹弹:左窄右宽，左右相等长。 琴琴:上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。 养养:中间的竖撇要一笔写成。 学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。 比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。 五、实践拓展学校还有哪些活动?把知道的说给同学听。 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 板板书设计字识字2练书法画图画画下象棋弹钢琴拉二胡唱京戏栽花草喂鸽子养金鱼做航模学电脑观天气作作业设计 11、书写生字。 22、朗读课文，背诵课文。 3、编写儿歌。 教教学反思本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 漳平实小备课表学年课题5.一株紫丁香教学时数2教学目标 11、会认88个生字，会写010个字。 22、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 33、体会师生之间的深厚感情，树立起尊敬老师的心愿。 教学重难点重点识字写字，有感情地朗读课文。 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 难点体会诗歌中的意境美。 教学准备生字卡片、课件。 教学步骤学学习活动备注 一、谈话导入入 二、初读感知知 三、学习生字 三、朗读诗歌歌 四、指导写字字第一课时 1、谈话:同学们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花?（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗?有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事?让我们一起来了解一下吧！（板书课题） 2、出示课文中的插图，引导学生观察，说说都看到了什么?有什么感受?想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗?今天我们就来学习一株紫丁香。 1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。 3、交流。 读了课文后你了解了什么? 1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。 2、同桌交流读，互听，并正音。 3、开火车检查生字读音。 去掉拼音再来一遍。 4、。 汇报记忆方法。 把你记生字的好办法说给同学听。 5、出示一段顺口溜检查识记效果。 （踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。 牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。 ） 1、教师范读，听后说说感受。 2、小组练读。 用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。 3、分小节检查朗读情况。 4、赛读。 通读全诗，看谁读得正确、流利。 1、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。 读字音，认字形。 2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。 3、教师范写。 4、学生练习。 教师检查学生的写字姿势和写字效果。 5、同桌互相欣赏，提出建议。 第二课时本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 一、复习导入入 二、精读诗歌歌 1、教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生读。 2、给出示的生字组词，造句。 1、学习第一节1）自由读，读准字音。 2）听范读，画出节奏。 踮起/脚尖儿，走进/安安静的小院，我们/把一株/紫丁香，栽在/老师窗前。 3）读准儿化音“脚尖儿”。 “踮起脚尖儿”该怎么走走?表演一下。 4）说话练习:a、我们-。 b、安静的小院里，老师在-。 c、轻轻地走，是为了-。 5）朗读课文，注意读得慢些、轻些，要读出对老师的爱。 6）背诵第一节。 2、学习第25节1）读第25节，了解同学们为什么要栽下紫丁香香?2）再读，说说作者先写紫丁香的什么，后写什么?（叶花）3）再自由读诗，找出最喜欢的一节来读。 4）用学习第一节的方法学习第二节。 a、自由读诗，想象如果你是丁香树的枝叶，你会怎么做?b、老师看到、听到你们这样肯定很高兴，大家该用什么口气读?c、背诵第2节。 5）学第三节，方法同上，注意点:a、发挥想象，绿叶沙沙会唱什么歌?b、可说可唱表达对老师的爱。 c、朗读时要用欢快的语调。 6）学第四节，方法同上，注意点:a、了解诗中的“笑脸”指的是花儿。 b、如果你是花儿想怎么感谢老师。 7）学第五节，方法同上，注意点:a、了解行星星困了，老师困不困，她在干什么?b、你想让老师做什么梦?本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 三、背诵课文文 四、巩固练习习 五、指导书写写 六、拓展延伸C、为了让老师做这个梦，你们该怎么做? 1、说出你想对老师说的话。 （学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧! 2、观看课件画面自己练习背诵。 3、小组表演背诵。 4、全班汇报。 四、练习 1、出示课后“ 1、出示课后“我会读”中的词语。 2、同桌互相读一读，要读正确。 3、全班开火车读。 4、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。 写后同桌展示一下。 1、出示“甜、歌、牵、困”四个字。 读字音，认字形。 2观察教师范写，点评。 3、学生练习。 同桌展示。 互提建议。 交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等。 板板书设计5.一株紫丁香栽栽陪伴爱同学老师作作业设计 11、朗读课文、背诵课文。 22、书写生字。 33、收集、积累赞美老师的词语、名言、诗句等教教学反思本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 漳平实小备课表学年课题6.我选我教学时数2教学目标 11、认识课文的88个生字，会写010个生字。 22、正确、流利、有感情地朗读课文。 33、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。 教学重难点重点识字、写字；有感情地朗读课文。 难点感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。 教学准备生字卡片、课件。 教学步骤学学习活动备注 一、直接导入入 二、初读感知知 三、识字教学学 四、再读课文文第一课时同学们，今天我们学习一篇新课文我选我。 （板书课题）齐读课题。 提问:读了课题以后，你想知道什么? 1、请同学们自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。 2、谁愿意和其它同学合作把课文读好。 （能够和同桌合作，也能够和好朋友合作。 ） 3、同桌互读，不明白的地方研究一下。 4、汇报我选我的主要内容:你读懂了什么? 1、出示生字词，多种形式进行认读。 2、同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。 3、小老师带读生字，并组词。 并选坐得最端正，读得最认真的同学,当下一个教师。 4、游戏检测生字的掌握:变魔术，一次巩固四个生字，让生猜猜教师手上出现哪个生字? 5、齐读生字词。 1、学生练读课文。 要求读得正确，读得流利。 2、你愿意朗读哪个自然段?分段朗读展示，读后点评。 3、比一比，看哪一队读得好?分成三队，比赛读全文。 第二课时 1、出示生字卡片，开火车认读生字并组词。 识字过程在于调动学生的积极性，要创造丰富的教学情境，充分利用学生的经验，学用结合，促进识字能力的提高。 识字教学中发现，孩子喜欢变魔术、神奇眼等集中注意力的游戏，这样既能高效巩固生字，又能培养孩子良好的倾听、注意力集中习惯。 可谓一举两得。 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 一、复习导入 二、品读感悟 三、指导书写 四、巩固练习 2、通读全文。 1、教师范读，学生评价。 2、用自己喜欢的方式练读。 抽读，师生点评，加以指导。 3、指名读第二自然段，引导学生讨论:从“静悄悄的”“突然”这些词语你体会到了什么? 4、齐读第三自然段，理解大家为什么“楞住”?体会王宁的话的含义。 5、齐读最后自然段，引导学生思考:为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声? 6、观看课件，欣赏王宁的自我肯定，体会王宁的服务精神 7、夸夸我自己。 8、身为班干部，队干部，或者是承包了某项任务的同学，你准备怎样为班级、为同学服务? 1、出示要求会写的生字，认读。 2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。 3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。 4、学生练写。 教师巡视指导。 1、出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。 2、提问:你在朗读这两个句子时，发现了什么?（说法不同，意思相同） 3、照样子说一说。 身为班干部，队干部，或者是承包了某项任务的同学，你准备怎样为班级、为同务学服务?这个问题具有全面性，因为每个同学都有自己的责任和义务，有的擦黑板，有的擦电视机，有的负责关灯等，让孩子树立服务观念，学会为他人服务。 这是今天被家长服务惯了的孩子缺少的意识。 板板书设计李小青转学我选我爱劳动爱集体王宁选自己作作业设计 22、朗读课文。 33、把你想到的将来这里会是什么样子的画下来。 33、书写生字。 教教学反思本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 漳平实小备课表学年课题7.一分钟教学时数2教学目标11认识99个生字。 会写99个字。 22正确、流利、有感情地朗读课文。 33知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 教学重难点重点识字、写字；有感情地朗读课文。 难点理解、感悟一分钟的重要。 教学准备生字卡片、课件。 教学步骤学学习活动备注 一、游戏导入入 二、初读课文文 三、朗读感悟。 第一课时上课前来做个游戏，全体同学起立，两臂向前平。 举，腿弯曲，身子要端正，脚与肩同，一动不动。 看谁坚持得最久?感悟一分钟有多长，最后问“你们觉得一分钟长吗?”板书课题“一分钟” 1、学生借助拼音，自己拼读生字。 2、在认识生字的基础上读课文，大体读出课文的主要内容。 3、教师范读生字和课文，学生认真听，说说听完这篇课文后的感觉? 4、学生齐读课文，检查对生字的理解情况。 5、教师领读课文，让学生进一步巩固生字词的读音。 1、从题目入手，思考“一分钟”在课文里指的是什么? 2、自由朗读课文解决问题:元元只是多睡了一到分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就在课文里面，这认真研读课文，帮元元把这20分钟找回来。 （画句子，分组讨论，让代表起来回答。 ） 3、讨论:元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么?（分组讨论，然后体会当时元元的心情。 ）最后，作出总结。 4、全班朗读课文，要读出元元当时的心情。 1、你觉得这一分钟重要吗?带任务进行课文朗读，让孩子的朗读有目标性；评价朗读的过程让孩子会倾听会表述，锻炼孩子的语言表达。 以朗读为主学生在朗读中自并辅以多种教学方听、说和动手能力得到充分的发展。 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 四、朗读讨论论 五、实践练习习 一、复习导入入 二、指导写字。 三、拓展练习习 四、欣赏歌曲 2、我们怎样来抓住每一分钟来学习呢? 3、。 让学生知道学会珍惜每一分、每一秒的时间。 做一做:一分钟能写几个生字、跳绳能跳几下、能做几道数学题第二课时 1、用开火车读，做送信的游戏，猜字谜等多种方法认读上节课学过的生字。 2、共同做组字，组词游戏。 1、读准字音“钟、迟”为翘舌音；后鼻音“零”；“欠”在“哈欠”一词中读轻声。 2、引导学生运用学过的方法自主识字。 如:熟字加偏旁识字:金金中、雨令、门市、口合、口又、心每。 熟字换偏旁识字:快快决、悔诲。 猜字谜识字:“大门里边是市场”（闹） 3、同学之间相互考考生字是否认识。 4、认真观。 察每一个字的部件和笔画，完成“我会写”的字。 今天元元因为多睡了一分钟，结果迟到了二十分钟，他非常后悔，第二天元元还会迟到吗?同学们请发挥你的想象，续编故事第二天的元元。 欣赏时间像小马车。 在学生找到元元迟到二十分钟的原因后，续编故事第二天的元元，学生能够顺理成章地点出中心心板板书设计7一分钟?1分钟=20分钟作作业设计本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 11、书写生字词。 22、有感情地朗读课文。 3、搜集关于时间的名言警句。 教教学反思漳平实小备课表学年课题8.难忘的一天教学时数2教学目标 11、认识本课313个生字，会写010个生字。 22、读课文，自己观察画面，培养学生的观察能力。 33、能正确、流利地朗读课文，体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。 教学重难点重点 1、学习生字。 2、正确流利地朗读课文。 难点体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。 教学准备生字卡片，课件。 教学步骤学学习活动备注 一、谈话导入入 二、初读感知知第一课时 1、小朋友，还记得曾经学过的一篇有关邓小平吗爷爷的文章吗?说说对邓小平爷爷你都了解他的哪些情况?今天我们再来学习有关他的一篇文章。 2、揭题出示图片,板书:难忘的一天。 齐读，读了课题你们想知道什么? 3、问题梳理:是哪一天?为什么难忘? 1、读通全文，遇到不认识的字借助拼音多读几次。 2、识字（ （1）、出示字词同桌互读计算机冒着展览馆紧张怦怦地跳握住笑容普及兴奋灿烂（ （2）、指名小老师带读。 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 三、指导书写写 一、复习巩固固 二、朗读感悟悟（ （3）、交流识字方法。 3、正确、流利地再读课文。 4、指名分段读，思考刚才同学们提出的问题。 5、反馈交流，随机学习第一自然段。 板书:1984年年2月月16日 6、小结:这一天为什么会令我难忘呢?我们下节课再来学。 1、出示:仔细次外计怦礼加 2、观察字形、结构，提醒写字时应注意的地方。 3、范写学生觉得难的字。 4、学生练字，点评。 第二课时 1、读词语。 2、听写词语:仔仔细细身体几次外面 3、同桌互查。 1、自由读课文，找出写“我”心情的句子，划出来。 2、出示句子，指导朗读（ （1）想到马上就要见到邓爷爷，我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。 （ （2）看着邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。 （ （3）我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来。 （ （4）离开展览馆，我兴奋地走在回家的路上。 自由读四句话，试着把作者当时的心情表达出来。 3、反馈交流，板书:紧张平静兴奋 4、四人小组仔细读课文，讨论为什么“我”的心情会有这些变化? 5、反馈交流，指导朗读。 重点指导朗读写作者的心情的句子和写邓小平爷爷言行的句子，感受作者的心情变化。 （ （1）、他带着慈祥的微笑向我走来。 （2。 ）、邓爷爷高兴地点点头，紧紧地握住我的手。 （ （3）、邓爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的笑容。 （ （4）表演过后，邓爷爷还亲切地问了我的年龄。 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 三、实践活动动 四、欣赏歌曲（ （5）、邓爷爷听了，赞许地再一次和我握手，并对身边的人说:“计算机的普及要从娃娃抓起。 自由读这些句子，用圆圈圈出写邓爷爷表情或语气的词。 读指导朗读:读出情感，有时能够注意一些提示语，根据这些词语的提示读好句子和课文。 出示课后的“我会读”，读读这些词语，你能用哪个词语说一句话?就因为邓爷爷这么亲切所以作者的心情从紧张到兴奋，再读作者心情的句子。 把两组句子结合起来引读，互读，全班有感情地朗读。 6、说说“我”为什么忘不了这一天，理解作者最后一节的写作通过阅读课外书请教或在爸爸、妈妈的帮助下上网查阅等途径，搜集邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言，在班上展示、交流。 播放春天的故事。 板板书设计8.难忘的一天(1984年年2月月16日)紧张平静兴奋肩上担负的责任作作业设计 11、书写生字词。 22、有感情的朗读课文。 3、搜集邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言。 教教学反思本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 漳平实小备课表学年课题语文园地二教学时数3教学目标 11、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。 22、积累词语，认识中国姓氏，学习。 33、进行口语交际。 44、才艺展示。 55、在认、读、说中学会识字、交际、体现才艺。 66、体验学习的快乐。 教学重难点重点积累词语，认识中国姓氏，学习。 难点引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。 教学准备生字卡片、课件。 教学步骤学学习活动备注本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 我的发现 一、我会认 二、我会读日积月累 一、读读比比比 二、姓氏歌 三、学习第一课时 1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成