语文人教版八年级下册17端午的鸭蛋.doc

端午的鸭蛋教学设计授课教师 张灿花教材分析端午的鸭蛋是义务教育课程标准试验教科书语文（人教版）八年级下册第四单元的一篇散文。这个单元是民俗单元，本单元所选的课文，大多是写各地节日风俗的，也有讲述民间艺人轶事，描绘街头商贩吆喝的，组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷。民俗是人类文明积淀中一个重要的组成部分。关注民俗，可以了解民生和民间文化。汪曾祺在这篇散文中，用他特有的平淡而有味的语言，向我们展示了他的家乡江苏高邮地区的端午风俗，并且通过家乡特产高邮咸蛋的精细介绍，表现了他对家乡的热爱和对童年生活的怀想。学情分析初二的学生已经具备了一定的查找资料、分析资料的能力，但对于传统的民俗知道得不多；对于自己的家乡，甚至自己的民族，表现出一种漠然；对于自己的生活总是觉得寡然无味总之，当代的中学生很有必要进行民俗教育。教师要引导学生形成正确的价值观，培养学生热爱生活，热爱祖国的情感。【教学目标】1、理清行文思路，感知课文内容；2、品味汪曾祺作品语言平淡自然而又韵味十足的语言特色，体会作者对故乡的热爱和儿时生活的怀想。3、培养学生珍惜传统文化，激发民族自豪感。【教学重点】感知课文内容，理清行文思路。【教学难点】品味语言，体会本文语言特色。【教学方法】情景设置法、点拨引导法、合作探究法【教学思路】理思路说端午谈鸭蛋品乡情品语言【教学准备】多媒体课件、学生预习课文【课时安排】一课时【教学过程】一、谜语激趣，导入新课1、在上课之前，老师先让大家猜一则谜语（多媒体展示）谜语三角四楞长，珍珠肚里藏，要吃珍珠肉，解带扒衣裳。 （猜一物）2、除了吃粽子，我们本地的端午节还有哪些风俗习惯？（赛龙舟，挂艾草，插菖蒲）【设计意图】：通过猜谜语猜节日激发学生的学习兴趣，引出端午节的习俗，营造学习氛围。3、检查预习（1）字词通关门楣（ ） 苋菜（ ） 籍贯（ ）硝药（ ） 腌腊（ ） 络子（ ）大襟（ ） 囊萤（ ） 车胤（ ）（2）走近作者二、阅读课文，感知文意1、理思路文章的题目是端午的鸭蛋，可课文不仅仅写了端午的风俗，请同学们快速的阅读文章，思考：文章还写了什么内容?全文可以分为哪几个部分? 请你给每个部分添上一个小标题。(1)端午的风俗；(2-3)家乡的鸭蛋；(4-6)端午的鸭蛋。【设计意图】：由端午的习俗引出文章的内容，理清文章的层次。2、说端午作者家乡的端午节有哪些风俗? 其中哪些是高邮所独有的?（系百索子、做香角子、贴五毒、贴符、喝雄黄酒、放黄烟子、吃“十二红”）3、谈鸭蛋（1）高邮鸭蛋有什么突出的特点值得作家大写特写呢?（2）有人认为本文写得最有趣的要属四、五两段,你的看法呢? 你认为有趣在哪里?（学生思考回答，教师引导点拨）（3）作者在文中说“我对异乡人称道高邮鸭蛋,是不大高兴的”是为什么? 这句话表达作者什么感情?【设计意图】：引起学生对小小鸭蛋的兴趣，跳读文本，用默读查找方式，让学生快速找出答案，并感悟出作者对家乡鸭蛋的赞美及对家乡的热爱之情。4、品乡情作者为什么对小小的鸭蛋及像挑鸭蛋这样的小事如此津津乐道呢? 在这些东西的背后是不是还有更深刻的内涵? （热爱家乡，怀念童年）【设计意图】端午的鸭蛋，作者着力写了几件儿时的趣事，不妨就让学生说“趣”，在“趣”中感悟作者对童年生活的怀念之情。同时，引导学生了解在平淡的日常生活中也能发现情趣和诗意，以突出教学的重点。三、小组合作，品味语言汪曾祺曾经谈到自己在语言上的追求：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。1、根据下面句子体会汪曾祺的语言特色。（学生自由品味，小组交流合作，全班展示）（1）这叫什么咸鸭蛋呢！（2）白嘴吃也可以。（3）筷子头一扎下去，吱红油就冒出来了。2、你还能在文中再找出相类似的句子吗？【设计意图】：品味语言，体会本文平淡质朴而又韵味十足的语言特色是本课设置的教学难点。在这个环节中，先让学生自主体会，然后通过小组合作的方式，调动集体的力量，合作探究，而后教师在全班展示中引导学生感悟汪曾祺语言的特点，进一步感悟进行，从而突破教学难点。四、拓展延伸韩国申报端午节为文化遗产“江陵端午祭”是韩国农耕社会时期祈求丰年，民众共同参与的传统祝祭活动。在进行端午祭时，会举行假面舞剧、投壶、摔跤、荡秋千、长跪比赛、跆拳道比赛、高校足球赛等活动，而这些都是具有韩国地方特色的。每年吸引国内外百万人次参与和观光，韩国方面对江陵端午祭非常重视，97年将其列入国家重点无形文化财产第号，并于年向联合国科教文组织申报“世界无形遗产”，且取得成功。 端午节本是我国传统民俗节日，现今却被韩国抢先申遗，面对这一现象，我们该怎么办？（保护中国节，保护中国文化！）【设计意图】：创设情境，回到现实，让学生把所学与生活联系起来，激发学生的民俗保护意识和爱国意识。五、课堂小结这篇民俗散文，以闲适自由，平淡有味的语言介绍了家乡高邮的端午风俗，表现了作者对儿时生活的怀念和