语文苏教版八年级下册鸟专题教学案.doc

专题：鸟 主备：刘芳 课型：专题 审核：八年级语文组班级 姓名 学号 【学习目标】1对鸟的种类、形态特征、生活习性、生存状态能有一些了解。2能从观鸟的过程中获得美感。3能正确认识鸟与人的关系【学习重、难点】1能从观鸟的过程中获得美感。2能继续训练想象能力。【学法指导】通过观鸟、咏鸟、读鸟、议鸟几个环节学习活动，欣赏鸟的美丽、体会鸟蕴涵的情感、领略到了鸟文化的内涵，听鸟儿们对人类的耳语。【学习时间】两课时【学习过程】第一课时一、预习导学1.字音互填并在横线上补充你认为重要的字词。遐 （ ）思 嬉戏（ ）围斋（ ） 怅望（ ） 炙（ ）热巢ch( ) lin y( )( ) l c( )( ) 唳（ ） 2.考考你的课外积累（1）介绍一种你喜欢的鸟。 （2）写一两句与鸟有关的诗句。 （3）至少写4个与鸟有关的成语。 3.认真阅读古代咏鸟诗三首，仔细思考诗人借鸟分别表达了怎样的思想感情？闻雁 池鹤 迎燕 4.通过对专题鸟的预习，你发现了哪些值得分享的信息吗？ 教师评价家长签字日期2015年3月 日二、课堂助学1导入2观鸟（1）欣赏鸟的体形美、色彩美、鸣声美、飞翔的姿态美以及鸟所具有的人性美（2）谈谈自己最欣赏鸟的什么美，为什么？3咏鸟（中国古诗中的鸟）（1）猜咏鸟诗谜（2）自由朗读咏鸟诗及诗后赏析，从诗的内容、写法、情感方面说说体会。4赏鸟（1）有感情地朗读古代咏鸟诗三首，体会其中蕴含的情感。（2）朗诵收集的咏鸟诗，体会鸟在诗中所象征的特殊内涵。5诗歌中鸟的意象诠释乌鸦：燕子：喜鹊：孤雁： 鸳鸯： 鹤： 杜鹃(子规)： 三、巩固练习比较下面几首古诗词，都写到什么鸟？诗人选择这个意象所表达的心情是怎样的呢？（1）张继枫桥夜泊：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。马致远天净沙。秋思：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。王建十五夜望月：中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？（2）江畔独步寻花(杜甫)：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。钱塘湖春行：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。第二课时一、预习导学通过对鸽子和空山鸟语两文的阅读，请你从文中摘录对鸟描写的精彩的语句，并作适当的分析。 鸽子 空山鸟语 二、课堂助学（一）阅读鸽子空山鸟语古鸟化石，思考：(一)鸽子1为下列词语注音。倔强（ ） 飒（ ）2下面这段话是从原文中抽出来的，它应该放在_段与_段之间。可是，愁云并没有移动。它依然像先前一样压抑着沉寂的大地而且，好像在膨胀着，越来越墨黑了。3作者在文中描述了一个什么样的场景？寄寓了什么样的深意？_ _ 4文章段用了大量的文字写天气变化，有什么作用？_ _ 5文章、自然段对暴风雨降临的“厉害劲”，作了细致的刻画，目的是什么？_ _ （二）空山鸟语1.通读全文，说说：（1）作者在文中主要描写了哪几种鸟的鸣叫声及其特点；（2）作者重点描绘鹧鸪的鸣唱的原因。2作者在文章第段中说“鸟儿的鸣声是世间最美的语言”的理由什么？请根据文章内容概括。3仔细阅读文章第段，简述作者感到“悒郁”和“怅然”的原因。4作者在文章第段中从“朝来的阳光”写到“过午之后”，从不知名的鸟儿写到山雀，再写到鹧鸪，这样写有什么好处？请结合文章内容简要分析。 5. 联系全文，说说作者在第段中发出“人，制造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族类啊”这一感慨的原因以及所表达的感情。 6文章多处运用了比喻的修辞手法来描绘鸟的鸣叫声，从中找出一例，分析其表达作用。 7作者在文章开头说“到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫”，在结尾说“我想做一只鸟，在山中”。试联系全文说明这反映了作者怎样的思想感情。（三）古鸟化石古鸟化石中，作者赞扬日本民族是个注重美与文化的民族，而认为“国人”普遍欣赏品味不高，你认为呢？作者又说“所有占有欲的源头，几乎都是无辜的热爱”