儿童诗教案范文

儿童诗教案范文 我的梦想童诗创作指导教案滨海县永宁路实验学校五 （1）班学习目标 1、通过美读和欣赏初步培养学生对儿童诗的喜爱，感受儿童诗语言的精练、充满童真和童趣的想象等特点 2、通过观察和仿写培养学生丰富的想象能力和审美的能力，引导学生学会儿童诗创作的一些基本方法教学重难点培养学生丰富的想象能力，学会在生活中寻找创作的素材，谈谈自己的梦想，鼓励学生写出童心童趣教学准备多媒体课件教学时间1课时教学流程 一、创设情景，激发兴趣。 1、师同学们，谁能说说你眼中的儿童诗是什么样儿的？ 2、师相信每一位同学都有自己最喜欢的儿童诗。 能让你如此喜爱，肯定有它的过人之处，今天咱们先来展示自己最喜欢的儿童诗吧！愿意的同学请站起来，大声的朗诵吧！（学生自由朗诵自己喜欢的儿童诗。 ） 3、你为什么喜欢这首诗呢？ 4、（指名回答）教师随机归纳诗句简短而意义丰富；诗要分行；诗的韵律感、节奏感较强；诗需要更多的想象，散文较直接 5、那什么叫诗的味道呢？投影出示所谓诗的味道读了你的诗，让人觉得很美或很有趣，不经意地为之会心微笑，内心产生共鸣 二、借助范例，激发想象 1、怎样才能写出有诗味儿的童诗呢？那就要有丰富的想象力，鸟儿要飞翔得凭借翅膀，想象也同样得有所依托，依托些什么呢？（课件出示通常是依托比喻、拟人、排比、假设等艺术手法） 2、请你说出以下诗句依托的是那种艺术手法？出示儿童诗范例，指名朗读品味，并说出所依托的是哪种艺术手法A“云像一个忙碌的画家/在天空画出一幅又一幅的图画/云像一个贪玩的小捣蛋/常常忘了回家”，就是依托了比喻的艺术手法；B“稻田/这本书/风好爱翻/太阳好爱读/风翻来翻去/太阳一读在读/一直读到./熟”，就是依托了拟人的艺术手法；C微笑是开在脸上的花朵/微笑是挂在嘴上的蜜糖/微笑是最暖和的阳光/微笑比糖更甜/微笑比花更香.依托了（排比）的艺术手法D如果我变成风/就到妈妈工作的地方/替妈妈/把脸上的汗珠/一颗颗吹干依托了（假设）的艺术手法 三、自由创编，合作交流 1、我们一起来做个诗歌填空游戏，看看大家会怎么想？出示儿童诗不学写诗有坏处。 小虫写信给蚂蚁，它在叶子上咬了三个洞，表示，蚂蚁收到它的信，也在叶子上，咬了三个洞，表示。 小虫不知道蚂蚁的意思，蚂蚁不知道小虫的想念，怎么办呢？同桌之间猜猜练练，自由地读一读这首小诗，猜猜看小虫和蚂蚁分别说了哪三个字？指名回答。 出示课件显示师引生接小虫说“你好啊”，蚂蚁说“我很好。 小虫说“我不好”，蚂蚁说“怎么了？”小虫说“嫁给我”，蚂蚁说“我愿意。 读了这首诗，我们觉得儿童诗读起来感觉怎样？引导板书是呀，儿童诗创作充满童趣。 同学们，如果我们留心观察，经常可以看到草叶上有小虫子和小蚂蚁咬的洞。 抓住这些自然现象，也能写出一首首充满童趣的小诗。 2、课件出示写诗的要点1.要写出美丽的想象2.要加入情感3.要分行 3、今天我们就以“我的梦”为主题，找到你梦想中的奇特点，在梦想中要包含美好；在梦想中学会蕴藏力量（同学们伴着音乐雪之梦动笔创作） 四、作业设计 1、师生分