位置与方向复习课教案 13小姚燕萍

位置与方向复习课教案 13小姚燕萍 位置与方向与复习教学内容义务教育课程标准实验教科书人教版三年级下册第一单元“位置与方向”的和复习教学目标知识目标使学生通过复习位置与方向，熟练的运用所学知识确定物体的位置和正确描述行走路线。 能力目标培养学生自主、合作交流以及运用知识解决实际问题的能力。 情感目标让学生体会数学与生活的密切联系，激发学生学好数学的信心。 教学重点经历对知识的回顾过程，进一步熟练运用所学知识解决生活中的实际问题。 教学难点在生活中根据一个方向确定其他三个方向。 教学准备多媒体课件教学过程: 一、创设情境，导入复习 1、出示“温故而知新，可以为师矣”，让学生说说自己的理解。 2、引出课题“温故而知新”其实就是包含两部分内容，一是温习旧的知识，二是有新的收获。 这节课我们就来一起复习第一单元位置与方向，看看我们通过复习能获得哪些新的认识。 （板书课题位置与方向） 3、学生交流课前的小报交流要求把你的知识点和自己易错的地方告诉你的同桌。 讲解清楚，语言简洁。 认真倾听，及时补充，提出质疑。 （1）同桌交流 （2）汇报展示成果，教师在汇报中板书，形成知识球图。 （也可利用学生的图进行修订补充） 4、让学生介绍生活中的方向与平面图上的方向是怎样一一对应的。 （根据学生的介绍出示方向标） 15、看到方向标你还能想到什么？（让学生根据方向标说说） 6、教师小结。 二、重点复习，强化提高 1、看图练习出示二十二小学校四周的建筑物 （1）选一个你喜欢的地点，说说它的位置。 （2）学生交流汇报 （3）通过刚才同学们对学校四周的建筑物位置的描述，你发现了吗？在确定物体位置时要注意什么？ 2、复习根据一个方向准确判断其他三个方向。 （1）让学生交流确定多功能厅四个方向的方法。 （2）练习出示傍晚，当你面向夕阳时，你的后面是（），右面是（），左面是（）晚上，当你面向北极星时，你的后面是（），右面是（），左面是（）。 秋天，当你面向大雁飞去的方向时，你的后面是（），右面是（），左面是（）。 以小组为单位，选择其中一道题，交流完成汇报 3、根据提示找到景点的位置。 （1）让学生根据提示，将红山公园的各个景点填入相应的位置 （2）汇报 4、描述行走路线 （1）学生描述从家到学校路线 （2）描述老师从家到22小的行走路线 三、知识大礼包2 四、全课总结板书设计方向北上南下西左东右生活中一一对应平面图上位置3检测我的收获吧！ （1）你能把生活中的东、西、南、北、东北、东南、西北、西南八个方向填入下面的“九宫图”中吗？ （2）国贸大厦四小中心北北广场妇幼保健医院国贸大厦在四小的（）方向。 从四小到人民广场，先往（）方向走到（），再往（）方向走到广场。 （3）温故而知新，我们可以通过温习（）把位置与方向的知识串起来，还画成有趣的知识图呢！还可以通过温习（）找到自己复习的重点，当然如果建立“错题集”复习就更方便、更有效啦！ （4）同桌互相出一道关于看图或画图的题目，然后换着做一做，评一评。 师导语温故而知新，一节课的温习，我们又收获了许多。 其实呀，位置和方向的新知识还好多呢，大家想看看吗？学生想。 师大家请看幻灯片出示（角度确定位置，数对确定位置，经纬度确定位置）。 师位置与方向的知识真是又丰富，又有趣啊！大家去研究吧！下课。 （拓展了解位置和方向的知识角度确定位置，数对确定位置，经纬度确定位置，激发学生探究学习的欲望） 451、请同学们在课前自己的有关位置与方向的知识，在小组内按要求交流一下吧！（把你的方法告诉同学。 讲解清楚，语言简洁。 认真倾听，及时补充，提出质疑。 ）学生组内自主交流，师巡视， 2、展示的成果（生展示讲解，师做适当的评价） 3、同学们的归纳能力真强！ 4、通过、交流，你有哪些全面的认识。 .如果你面向（东），你能说说其他三个方向分别是什么吗？如果面向西时，其他三个方向又分别是什么？接下来的填空，你们能完成吗？根据学生情况板书面南背北，左东右西.面北背南，左西右东，我们还可以叫做上北下南，左西右东。 一般哪里是以这个方向为标准的？东北、西北、东南、西南.地图上除了这四个方向之外，你还知道哪些方向？根据学生回答板书方向标是不是任何情况下，左上都是西北呢？为什么？如果面南时左上是什么呢？你是怎么判断的？.仔细观察方向标，你有什么发现吗方向的相对性.还有什么发现吗？你能不能找到几对好朋友呢？能用好朋友来说说两位同学之间的位置关系吗？6能不能说XX就在东南面？为什么路线图、描述行走的路线.同学们掌握了这么多的方向知识，逛世博园肯定不会迷路了。 想去哪个馆，从入口出发行走路线怎么安排比较好？和你的同桌先商量一下。 其他同学认真听，他描述的路线对不对，还有没有别的路线可以走，哪种更好？ 5、引导小结你觉得那些知识掌握得比较好？还有那些只是让你感到有什么困难？ 三、重点复习，强化提高、分层练习，重点突破同学们表现得非常的棒，有信心解决下面的问题吗？ 1、以一个方向辨认其他七个方向这么多主题馆里，老师最想去的是中国馆。 中国馆处于世博园区的中心地区，我们来看看，他的周围都有哪些主题馆？（设计意图创设具体生动的学习情境，创造一个良好、浓郁的学习氛围，使学生感到学习并不枯燥乏味，让孩子们饶有兴趣地投入到学习讨论之中。 ）加拿大馆在中国馆的西南面，你认为地图上可能在什么地方？还有可能在什么地方？你们认为他们说的怎样？为什么都对呀韩国馆在尼泊尔馆的北面，他在中国馆的什么方向？为什么？ 2、我们学校的一块草地，有一间教室那么大，它一天产生的氧气够3个人用，我们学校有90人，多少块这样的大的草地产生的氧气够全校的学生用？ 3、王闯家到学校有450米，他每天上学大约走8分钟，他每分钟大约走多少米？完成以上练习，思考以下问题 （1）在解答以上的问题的过程中，你使用了什么样的计算方法？ （2）为什么选用这样的方法计算？ （3）你用什么方法验证自己的计算是正确的？ （4）用自己的话说一说3题算式的过程。 、扩展延伸，整体深化赵叔叔3次能运60箱东西，问平均每次运多少？（请问哪个是总数、哪个是份数、求每份数怎么求？）三年级有男生62人，女生58人，平均分成3个班，问每个班有多少人？（要求每份数，找出总数、份数，总数不7知道，应该先求出来）（设计意图重视知识和技能的应用，让学生感受到所学数学知识是有用的、有价值的，从而进一步激发学生的学习欲望。 ） 四、自主检评，完善提高、自主检测今天的复习课，大家表现的都非常的好，想不想知道你复习的怎么样啊？那我们现在就来检测一下（设计意图关注学生情感，使学生获得运用知识解决问题的成功体验。 ）1.填空地图通常是按照上（）、下（）、左（）、右（）的顺序绘制的。 晚上，当你面对北极星时，你的后面是（）面，你的左面是（）面。 树叶茂密的一面是（）面；树桩上，年轮稀疏的一面是（）面。 2.判断，对的画“”，错的画“”。 小明的西南方向是张强，那么小明在张强的西南方向()小明沿公路向东直走100米，再向西直走100米，又向南直走100米，这时他在出发点以北100米。 ()3.选择。 旗杆的影子在西面，那么太阳在()。 A.东面B南面C.西面D北面聪聪从车站到中国馆，先向北走了一段路，再向东走了一段路，然后向南走了段路才到中国馆，聪聪走的路线应该是()。 4.小小工程师根据总工程师的描述，在你的脑子里画出图来先向东走5厘米，再想西南走5厘米，再向东走5厘米，请问你画的是什么？（如果从终点回到起点，该怎么走）这么走一定能回到起点吗？先向西南走5厘米，再向东走5厘米，最后向西北走5厘米，画的是什么？你觉得，可能是从这里的哪个馆到哪个馆呢？5.世博园的交通情况体育馆在中国馆的（）面，（）在()的（）面，()的（）面是（）；小明从展览馆出发坐了4站，他可能在哪站下车？写出行车路线8东东坐车向东北行了2站，又向东南行了2站到达目的地，请问起点在哪里？终点在哪里？小红从中国馆出发，向（）走100米。 再向（）走50米到超市，超市在中国馆的（）方向。 你还能提出哪些些问题 6、口算竞技场7203=584560002=4907= 7、笔算我能行5175=87633063=5647= 8、小小裁判员1588商一定小于20。 （）一位数除三位数，商一定是两位数。 （）被除数末尾有两个0，商末尾一定也有两个0。 （）8=13，余数最大是8。 （） 9、生活小天地克音小学共有6个教学班，共有116名同学，估算一下每班有多少名学生？、评价完善生做完题后，师生互评。 通过这节课的复习，你有什么收获？对自己的小组的表现哪些地方最满意？生1我会数学问题了，并能解决它了。 生2这节课我们小组内学习，合作的非常愉快！生3这节课我学得很开心（设计意图本环节通过一系列具有针对性、代表性的题目，让学生对自己有一个充分的认识，正确的评价自己、别人，进一步激发学生在知识、技能、情感态度上进行自我完善） 一、位置与方向的相关知识。 1、在画平面图时，怎样表示八个方向？ 2、在我们教室里，你能指出这八个方向吗？再说说每个方向都有什么陈设？ 3、一名同学起立，说说在他的八个方向中，每个方向对应的是哪个同学？ 4、讨论并总结确定八个方向的简便方法。 5、做一做P112页1题，让同学说说怎样想的？9教师在方向和位置的学习中，同学们认识了上、下、前、后、左、右，现在你能用手指一指你的上、下、前、后、左、右方向吗？学生指自己的上、下、前、后、左、右。 教师这里老师有一个问题，你在什么情况下用上、下这两个方向词，在什么情况下用前、后这两个方向词来介绍物体的位置呢？学生介绍的物体位置在一个竖立的面上时，就要用上、下的方向词来介绍，在一个水平面上时，就用前、后的方向词来介绍。 多媒体课件出示第120页第6题的遥控板图。 教师这是一个竖立起来的遥控板，如果要介绍这个遥控板上按键的位置，你觉得应该用你学过的哪些方向词来介绍？学生应该用上、下、左、右这些方向词来介绍。 教师为什么要用上、下的方向词来介绍呢？学生刚才老师强调这个遥控板是竖立起来的，所些这些按键每竖列的关系是上、下的关系。 教师我觉得同学们的解释是有道理的，同学们的这个想法对吗？请大家翻开书第120页，看看书上是怎样介绍的。 学生翻书后发现，自己的这个想法是对的。 教师请你按题中的要求，在按键上标出综艺频道、少儿频道、体育频道和电影频道。 学生完成后，抽学生回答。 并让学生用自己的上、下、左、右的手势来判断这个学生的作业是不是正确的，全班集体订正。 教师现在同学们会填下面的括号了吧，自己把这道题填写完成。 学生完成后，集体订正。 教师同学们已经会用一些方向词来描述一些物体的方向了，下面我们复习从不同的位置看物体。 多媒体课件出示第121页第8题。 教师你能判断哪张照片是哪个小朋友拍摄的吗？自己在书上连一连并想一想你是怎样判断的。 学生作业后，抽一个学生的作业在黑板上展示，并要求学生说一说自己是怎样判断的。 10指导学生说出拖拉机前面所对的小朋友拍摄到拖拉机的前面；拖拉机侧面的小朋友拍摄到拖拉机的侧面；拖拉机后面的小朋友拍摄到拖拉机的后面。 教师这就是我们说在站在物体的哪一面拍摄到的就是物体的哪一面，这就是我们从不同的角度看物体的方法教学目标:通过复习，能说明物体的位置关系,熟练地描述从一地到另一地的具体路线，发展学生的空间观念。 同时感受数学与现实生活的密切联系。 教学过程 一、方向、位置 1、揭题复习方向与位置，板书课题。 2、出示下图。 从这幅图中，你看懂了什么？ （1）指名说后同桌互说。 （2）反馈交流。 (大面积的反馈) 3、重点辨别相对位置 （1）“幼儿园在花坛的西面，花坛在幼儿园的东面。 两句话都是介绍幼儿园和花坛的位置关系的，为什么一个是西，一个是东呢？ （2）“花坛在的东面，在的西面，在的南面，在的北面。 你会填吗?为什么同一个地点可以有不同的说法?(标准不同，说法也不同)像这样介绍,你也会吗?指名说，同桌交流，汇报。 （3）猜猜我在哪儿？师我在邮局西面，商场南面。 猜猜我在哪儿？让同桌猜猜你在哪儿。 二、路线、距离。 1、出示要解决的问题 （1）早上,小明、爸爸、妈妈分别要去小学、电影院、幼儿园，他们分别怎么走？下午，怎么走回家？ （2）去时三人分别走了多远？谁走的路最远？谁走的路最近？ （3）如果你也住在这个居民区，星期天最想上哪儿？怎么走？走多远？ 2、独立解决，小组交流，反馈。 11 三、拓展练习。 1、5只小动物玩捉迷藏游戏，你能帮小猫找到其他4个小伙伴吗？ （1）小狗藏在大树东50米处，用“”标出； （2）从小狗藏身处先向西10米，再向北10米，就是小兔藏身处，用“”标出； （3）从大树处先向西30米，再向北10米，最后向东5米，就是鸭子藏身处，用“”标出； （4）小熊从藏身处向东走20米就是大树，用“”标出小熊的藏身处。 学生作业纸上练习后反馈。 2、想一想，算一算，画一画。 第一次小白兔离开家向西跑了6米；第二次向北跑，路程是向西跑的5倍；第三次向东跑，路程比第二次多10米；第四次向南跑，路程与第二次一样多；第五次向西跑，跑了34米正好回到家。 画出小白兔跑的路线图。 3、4人小组合作设计一个动物园，并向同伴说说你最想去哪儿？怎么走？走了几米？（每个小组发一份粘有双面胶的动物图6个及白纸一张） 四、总结。 这节课你有哪些收获？ 一、填空 1、早晨，当你面对太阳时，你的后面是（）方，左面是（）方，你的右面是（）方。 2、傍晚，当你面对太阳时，你的后面是（）方，左面是（）方，你的右面是（）方。 3、晚上，当你面对北极星时，你的后面是（）方，左面是（）方，你的右面是（）方。 4、早上，旗杆的影子在它的（）边，中午，旗杆的影子在它的（）边，太阳快落山的时候，旗杆的影子在它的（）边。 5、如果学校在你家的南面，你放学回家要朝（）方走。 秋天到了，小燕子从（）方，飞到（）方去过冬。 二、选择。 1、太阳()是东升西落。 12A一定B不一定C不会 2、与北极星相对的方向