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文档简介

玉门街小学英语“团队合作”研修活动方案设计研修主题英语课程标准（2011版）指出：英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。对于我校，英语专职教师执教3-4个班级，每个班学生数量50多人，在这样一种形势下，教师很难照顾到全体学生。而且，PEP教材总体坡度比较大，每个单元设六课时，学生用六课时掌握一个单元，时间上非常紧张，基本没有练习的时间。教师只能把课上完，留给师生复习、巩固、练习、测试的时间很少。学期末，总复习的时间也比较少，一般只有两周左右。每学期都是匆匆结束，匆忙考试。针对这样一种现状，教师只有有效地设计课堂40 分钟英语活动，努力创设轻松、和谐的学习氛围，采用多样化形式、丰富的课堂活动，激发学生的求知欲，最大限度地让学生在轻松自主的学习氛围中快乐求知，轻松学习。背景原因1.通过词汇教学课、对话教学课，寻找提高英语课堂活动设计有效性的策略。2.通过研修活动，教师利用课余时间阅读有关英语课堂活动设计有效性的教学理论，充实自身的理论知识。活动目标1.理论学习。2.研读分析。3.课例观察。4.研讨交流。活动步骤一、筹备阶段制定研修方案，告知全校英语教师，明确研修主题、研修内容和研修要求。二、准备阶段教师根据研修内容和要求，作自学预设与思考准备。三、实施阶段（1）提前两周布置工作，对于导研稿一的问题进行思考。（2）英语教师思考导研稿一中的问题、并针对问题提高英语课堂活动设计有效性的策略进行教学设计。教学设计包括教材解读，学情分析，导研主题、观察点思考理解，教学目标，重点难点，教学过程，教学问题提出等。（3）全校英语教师集中中心校开展听课研究，解决实际问题。完成导研稿二
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