译林版英语三年级上册Unit3《Myfriends》Storytime优质公开课教学设计.docx

3A Unit3 My friends 教学案例一、 教学内容：Unit3 My friends Story time二、 教材分析：本单元主要围绕“朋友”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍，告别等。其中以“介绍自己的朋友”为重点内容。在设计教学活动时，应用“任务型”教学方法，以活动来支撑课堂。把每一项教学目标看成本课时的主要任务，精心设计，巧妙铺垫，在教师示范的前提下，让学生自己归纳语言知识，培养学生的口语表达能力。三、教学目标：1、能听懂、会读、会说goodbye, my friend, hes, shes.2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye, Hes/Shes Hes/Shes my friend.3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。四、教学重点：1、能在情境中理解friend一词的意义。2、能理解Goodbye,（在第二单元通话中出现过）这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。3、能理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话。五、教学难点：1、能根据性别的不同，用Hes/Shes来介绍自己的朋友。2、能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，以及向他人介绍自己的朋友。六、教学准备：PPT。七、教学过程：Step1Warm up:1.Greetings.2.Sing a song3Free talk (T-S，S-S)T: Good morning/Hi/Hello!S1, 2, 3, 4: Good morning/Hi/Hello.（从个别到集体，从师生问候到生生问候，迅速拉近师生距离，为下面的新授做准备)4.Play a game: Magic eyes.【复习旧知，熟悉人物。渗透本单元涉及的喜羊羊和小灰灰。】Step2 Presentation1.T: I like make friends .And I went to visit my friends this summer. Look! (ppt呈现照片)Teach “my friend”(领读friend,并让学生看口型，准确发音，分开教学、整体读完以后先读end,再读friend。分男女生读，小组读)2.Say a chant Friend, friend, my friend. Friend, friend, good friend. Friend, friend, my good friend. Friend, friend, Yeah【利用chant来巩固friend的发音，以及拓展friend的词组，如my friend,good friend等。】3.T: Shes my friend. And hes my friend.(用两张照片教授she、shes、 he 、hes。指着图片领读)T: Theyre my friends.【通过呈现人物图片，让学生初步运用Hes/Shes句型，同时使学生在潜移默化中加深对shes和hes的认识，区分二者用法的不同，并在此部分引出标题My friends。】4.Try to sayPpt快速闪现表示男女的图标和单词he,she,hes,shes。【通过呈现男女图片，让学生操练和巩固男女的她他的表示，同时使学生在游戏中加深对he,she,shes和hes的认识，强化区分二者不同的用法。】5. Work in pairs. (T-S, S-S)T: Now, you know my friends. Can you introduce your friend to me?T: Look！You may say Shes/HesShes/Hes my friend.(PPT呈现句型)S1, 2, 3: (Try to introduce)S1: Hello S2: HelloS1: (手指另一个同学)Shes/HesShes/Hes my friend.S2: Shes/HesShes/Hes my friend.【让学生通过在语用环境中运用，逐渐熟悉这一交际用语并理解语义】6. Watch and findT:Look!Whos he?Ss: Hes Mike?T:Do you want to know Mikes friend? Watch the cartoon and tell me.（播放视频，Ss 找出答案）T:How do you know? Watch the cartoon again, Mike和Yang Ling是怎样向父母介绍自己的朋友的？在文中找出来！S1: Shes Yang Ling. Shes my friend.S2: Hes Mike. Hes my friend.【给观看动画设定任务，能加提高孩子观看动画的集中度，由学生自主归纳出用-Hes/Shes-He/Shes my friend.向他人介绍我的朋友，则是充分信任孩子，充分体现了孩子是课堂主人这一理念。】7.Read and thinkT: Read the dialogue by yourselves and find out what Miss Li and her students are saying. When we say like this? (让学生找出表示告别的交际用语，并联系文中的场景想一想，在生活中怎样去用？)Ss: Goodbye, （由于是三年级的学生，可以让他们用中文说）S1: 在下课的时候说Goodbye。S2: 放学离开校园时Goodbye。S3: (让学生充分理解交际用语Goodbye用于向他人告别，带领学生齐读Goodbye，前后左右面对面做挥手动作)Summary：让学生自己总结出交际用语Goodbye表示与他人告别。【2011新课标强调了英语课程工具性和人文性的双重性质，对于日常用语的学习，教师有必要引导孩子学以致用，让孩子自己总结出交际语的使用场合，能有效激发孩子在时当场合使用交际语的动力，潜在地，也提示孩子，该在分别时，礼貌地用交际语进行道别，体现了英语课程的人文性特点。】8. Read the dialogue1) Read after the tape.(让学生仔细听，尽可能地模仿正确的语音语调。)2)Open the books and read after the teacher(读对话时要提醒学生用手指着书上的句子逐句跟读)3) Act the dialogue(T-Ss示范表演)T: Now，Ill be Miss LiYou are all my students. And boys act as Mike, girls act as Yang Ling. OK?4)Act out(提供表演对话的头饰，场景图片等，引导学生演出自己的个性风采)【模拟场景，学以致用，当堂巩固，大大提高了课堂的有效应。】Step3. Practice and Production1.Let me try(ppt出现小灰灰和它的朋友)T: Look！Theyre Xiaohuihui and his friends.If you are Xiaohuihui,how do you introduce your friends? You may say Shes/HesShes/Hes my friend.(PPT呈现句型)S1: Shes/HesShes/Hes my friend.S2: Shes/HesShes/Hes my friend.【呈现可爱的卡通形象，可以激发学生的表达欲望和学习兴趣，帮助学生有效操练和运用本课重点句型。】2.Show time表演内容：放学了，你和家长在校门口遇见了你的朋友。【有效拓展，选材合理，激发孩子说的欲望。】Step4.Summary:1. Lets summary:What have you learnt today? (今天你学习了什么？)Topic: My friends（我的朋友） 呈现一幅朋友互助的场景，及标语。A friend in need is a friend in deed.【适时情感教育，学会交朋友，学会互帮互助，充分体现2011新课标强调的人文性特点。】Patterns: -Goodbye,(表示与他人告别)-Hes/Shes-He/Shes my friend.（向他人介绍我的朋友）T:同学们，这些你都掌握了吗？在你的学习卡上给自己打个分吧！Please use them as much as you can! (请多多运用它们哦！)【新教材，在每个单元末都设定了自我评价的一个环节，我则是把这一环节渗透到了每一节课的结尾，技能作为一个总结归纳，也能让孩子对自己所学有一个梳理，获得一定的学习成就感，有疑惑的，也能及时掌握。】Step5 Homework1) Read the dialogue after the tape five times, and act it with your friend.2) Introduc