三袋麦子教学设计_第1页
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文档简介

三袋麦子教学设计一、知识与能力1会正确认读本课生字组成的词语，并理解部分重点词语。2能读出课文中不同角色的不同语气。3能借助旁批读懂这个故事。二、过程与方法1.情景导入，从谈话中激发学生学习课文的兴趣。2.学生通过初读，弄清课文脉络，了解大意。3.指导学生利用旁批，细读课文，从自学中对比三个小动物对麦子的不同处理；学生再通过合作探究，会正确评价三个小动物。4.再读课文，通过讨论体会到处理事情时要有远见，要考虑周全。5.学生联系自己和生活展开谈话，深化认识。三、情感、态度与价值观通过对课文的学习，学生能知道对待同一个事物，不同的做法会有不同的结果的道理，从而知道在自己处理事情时要有远见，要考虑周全。 教学重难点：(一)重点：1.能读出课文中不同角色的不同语气。 2.能正确评价三个小动物，知道它们谁的做法好。(二)难点：引导学生明白在处理事情时要有远见，要考虑周全。教学准备：(一)教师准备 多媒体课件(二)学生准备 课前收集麦子的资料教学设计：一、 谈话导入。 1（大屏幕出示小麦图片） 你们认识它吗？谈谈你对麦子的了解。（学生汇报课前收集情况）。 2师谈话引入：快过年了，土地爷爷又要给小动物们派送礼物了，今年，他给大家带了“三袋麦子”（板书），今天老师就要带着大家一起去欣赏这个非常有趣的童话故事。 3学生读课题，质疑。二、初读课文，读准，读通。 1学生自由朗读课文。要求：（1）一边读一边给自然段标上序号。（2）把课文的字音读准，句子读通。 2检查学生自学情况。 （大屏幕出示词语）（1） 指名读。（及时正音）（2） 全班齐读。3弄清课文脉络，了解大意。（1）课文一共几个自然段？（2）土地爷爷把麦子都送给了哪几个小动物呢？（相机板书）三、精读课文，自学理解。1、学生再读课文，思考：小动物们收到麦子后，心情怎样？接下来它们会怎么做呢？对这三个小动物的不同做法，你是怎么看的？2学生边读边勾画出相关句子。四、讨论交流，品读理解。1学生四人一小组展开讨论。（教师在这个时候要指导他们利用批注，也可以自己批注。）2全班交流。教师相机指导学生品读重点句子，并评议。（出示重点句子的课件）3学生畅谈自己对三个小动物的不同看法。五、深入探究。 对同样的麦子，三个小动物做了不同的处理，结果又怎样呢？面对这样的结果，土地爷爷又分别是怎样的态度？在土地爷爷心目中，谁是最优秀的呢？1默读课文5至9自然段。2利用旁批，同桌之间讨论。3学生汇报。（相机板书）4学生
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