(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册散步创新教学设计.docx

散步创新教学设计【教学目标】1.知识与能力目标：整体感知课文;练习朗读，积累语言;锻炼理解能力和表达能力;发散思维能力和想象能力2.过程与方法目标：抓住关键语句精读课文，品味文章的语言美，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味3.情感态度价值观目标：感受文章字里行间的亲情与责任感，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情，提高学生的人文素养【教学重点】1.品味文章语言美的特点，感受课文浓浓的亲情，学习表达生活之美2.培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养【教学难点】1.揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，理解词句2.感受文章字里行间的亲情与责任感，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情，提高学生的人文素养【教学方法】1.启发点拨法2.自主合作探究3.品读法【教学过程】教师直接导入 今天我们学习一篇表现家庭生活、表现亲情的美文。（板书散步莫怀戚）请同学们自由朗读课文，感受文章的内容。下面我们一起进入活动一。 活动一：说事 教师：通过朗读课文请同学简单生动地介绍这篇课文讲了一个什么故事？ （大屏幕展示问题） 学生独立思考，举手表达。 预设： 学生一：一家人散步的故事。 学生二：一家五口三代人在初春的田野上散步的故事。 学生三：这个一个三代人同行的故事：我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 学生四：这是一个能够体现中华民族尊老爱幼的故事：散步中“我”背起“我的母亲”，“我的妻子”背起儿子，母亲照顾“我”的感受，疼爱孙子，“我”考虑到母亲的年老体衰，体现了尊老爱幼的美德，并未也看出一家人浓浓的深情。 学生五：这是一个表现亲情的故事。故事中“母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。”“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长”，“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：还是走小路吧。”在这几句中，我能体会到一家人之间的理解、尊重和相互爱护。这是一个幸福、和谐的家庭。 学生六：这是表现中年人责任感的故事。爸爸妈妈作为中年人是家里的顶梁柱，对上要赡养爷爷奶奶，对下要抚养孩子，我体会到了中年人肩上的责任感。 . 教师小结： 同学们各抒己见，层层深入，说得都很精彩。就像有的同学说的散步这篇散文讲的是一家人祖孙三代一起散步的故事，透过这一件平平常常的小事，它颂扬了家庭中的和谐，尊重，幸福和亲情，体现了尊老爱幼的传统美德；也像有的同学说的散文体现了中年人肩上的责任感.文章通过叙述一件小事，抒发了情感，意味深长。 活动二：品情（大屏幕展示）教师：请同学们再轻声朗读课文，品味文中一家人的浓浓深情。 学生读课文。 在这个温情的故事中，情流露在字里行间，流露在细节当中，请大家从语言品析的角度欣赏文中情感。（大屏幕展示问题）大屏幕展示例子：文章开头“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”全句很有意味，不用“三代人散步”也不用“一家五口散步”，而用现在的写法，强调了“我”，体现了一家人的融合，表现出了浓浓的亲情。（分小组讨论） 学生组内交流，每小组派一个代表说说品析字里行间的情感。 预设： 组一：“我的母亲又熬过了一个严冬”，既写出母亲忍受痛苦过严冬的情景，又写出了我为母亲安然度过严冬的庆幸和高兴，体现了浓浓的亲情。 组二：“她现在很听我的话，就像小时候她很听我的话一样。”这句话写出了小的时候生活的重担在母亲身上，长大后，生活的重担转移到我的肩上，“我”应该照顾母亲，体现了母亲对儿子的尊重和理解，也写出了儿子的孝顺和责任。这是一个和谐温馨的家庭。 组三：“小家伙突然叫起来：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。我们都笑了。”这两话充满生活情趣，既表现了小家伙的天真聪明，又表了家庭的幸福温馨。 组四：“母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：还是走小路吧。”这句话中的“摸摸”，体现了“母亲”对孙儿的疼爱，同时最后决定走小路，更是体现“我的母亲”孙子的疼爱。 组五：“我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的的同她背上的加起来，就是整个世界。”写出对长辈的呵护，对小辈的特爱，写出了责任感，写出了家人之间深厚的感情。 . 教师小结 每个小组的发言人都能透过文章的字句体会出文字背后深厚的感情，这篇散文之所以美，就在于它语言文字中透着真情与深情。 活动三：赏景 教师：叙事、抒情的散文中有时会穿插一些景物描写。请大家用探究的眼光来欣赏文中景物描写的表达作用：为什么要写一下景呢？它好在什么地方？（屏幕展示问题） 诗意朗读下面的写景段：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。教师：赏析这一段景物描写的形式是，老师说前半句，同学们补充后半句。（学生抢答）师生说起来：例：“新绿”用得好点出了春天到来，万物的生机，一派新气象 “随意”用得好写出了春天的美好 “铺”字用得好春天的到来不可遏制，生机勃勃 “嫩芽也密了”用得好点出生命力旺盛 “咕咕”用得好拟声词，让语言生动形象，仿佛置身于初春之中，生机勃勃 “这一切”指的是春天的景物 点出“生命”的意图是使人感到生之美好，渲染出一家人散步的愉悦心情教师精美的点评穿插于品读之中。同学们体会地很到位，作者借美好的春之景，点出生命的美好，渲染出一家人在初春的田野里散步时愉悦轻松的心情。活动四：析意教师：散步这篇散文中有明媚的春天，有生机勃勃的景物，有温馨的一家人，有生命的气息，接下来让我们齐读文章的最后一段，体味其中的意味。（大屏幕展示问题）齐读：这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。教师：让我们结合全文的内容，说一说这一段话中的深刻含义。教师提示，学生用一到两个词语或简短的语句来总结归纳。预设：学生一：意味在于担当和责任。学生二：意味在于尊老爱幼。学生三：意味在于走向美好。学生四：意味在于中年人身上的责任。.教师归纳：散步这篇散文借一件小事，表现了宏大的主题，让我