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文档简介

精讲课文仿写课文教学设计沙城六小 马连平教学目标：1、分析总结生命 生命第二至四自然段的特点。2、通过自己生活中所看到的生命现象，感受和体会生命。教学重点：列举自己生活中所看到的生命现象，根据这个现象体味生命。教学难点：把自己对于生命的体会和感悟运用合适的语言表达出来。教学过程：一、激情导入。同学们，我们学习了第五组课文，通过那一幅幅动人的画面感受到了生命的美好。相信大家也对生命有自己独特的体会和感悟，我们也有许多话想写出来，那么这节课我们就来仿写杏林子的生命 生命，把我们自己对于生命的体会和感悟写下来。二、分析生命 生命二到四自然段，总结这些段落的共同特点。1、指名朗读这三个自然段，其他同学轻轻闭起眼睛体会杏林子对于生命的感悟。2、思考这三个自然段的共同特点是什么。3、教师结合学生的汇报交流适时板书：事例飞蛾求生、瓜苗生长、静听心脏；感悟渴望生命、顽强生存、体现价值；概括。4、思考这三个事例可以颠倒顺序吗？指名回答。5、教师谈话小结：同学们我们总结了这三个自然段的特点，了解到了作者通过事例来写出自己对于生命的感悟，每个事例又是概括的来写，这些事例是层层深入的，是不可以颠倒顺序的。接下来我们也仿照杏林子这样的写法来讲自己对于生命的体会和感悟，注意中心和他表达的一样。三、讲述自己在生活中看到过的生命现象，说出自己的感悟，一定要按照杏林子那样的顺序来写，表达那样的中心。1、想想自己对哪个事例感受最深，也举出那样的一个事例，说出自己的感悟，思考三分钟，用一个段落表达出来。2、指名讲，其他同学认真听，然后点评。3、根据学生的讲述补充跟每个事例类似的事例，让学生学会选材。四、写段落表达对生命的体会和感悟。1、教师谈话：同学们你们听了几位同学讲的自己感受最深的那个生命现象，也有了自己的想法，接下来拿出你准备的那张稿纸把自己最想写的段落写下来，如果实在没有可写的就把自己在课堂上听到的写下来。2、学生自己写段落，写出对生命的体会和感悟，教师巡视，根据出现的问题适时点拨。五、交流所写的段落，指名根据顺序来念自己所写的段落，每个段落选择一个同学，这样就连成文章的中间部分，其他同学认真倾听。 六、交流文章的开头和结尾所要书写的内容。1、全体背诵文章的第一自然段。2、思考并回答我们的文章第一自然段如何开头？3、全体背诵文章的最后一个自然段。4、思考并朗诵出自己文章的结尾，教师适时点拨。六、课堂总结。同学们，这节课我们仿写了杏林子的生命 生命，可以用诗一般的语言来写出自己对于生命的体会和感悟。我们的生命
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