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人教版小学语文六年级下册第二单元作文 写民风民俗 主备人：刘晓 复备人 小组 学习主人 【学习目标】1.通过各种渠道调查了解本地或各地的民风民俗。2.借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民风民俗的方法。3.能修改、完善自己的习作。【教学时数】两课时【自主学习】课前准备：1.通过各种渠道调查了解本地或各地的风俗习惯。、2.可准备相关的图片。3.选择自己最感兴趣的风俗习惯的完成以下思维图。（可根据需要添加箭头和圆圈）我想介绍的是 （哪个国家？） （什么地方？）的 （节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品），思维图的中心词我想填 。（岑溪的花灯节、岑溪的春节、岑溪豆腐酿、蒙古包等）它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？（来历、习俗、颜色、味道、形状等） 【合作探究】一、激趣导入1.播放三个不同民族过节的片段，猜猜这是什么民族过什么节日的场面？ 2.课件出示几处民居和工艺品，让学生猜猜出自哪儿？导语：民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。我国有56个民族，疆域广阔，民风民俗特色鲜明而又丰富多彩。吃穿住行，礼仪、姓氏、节日、工艺品，处处有历史文化的积淀。这节课就让我们畅所欲言，谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。3.让学生畅所欲谈，说说自己了解到的民风民俗，教师相机归纳板书。民间工艺品地方服饰岑溪花灯节油茶民风民俗节日习俗石磨米粉特色饮食独特民居端午节豆腐酿豆腐酿来历材料习俗蒙古包味道制作包粽子赛龙舟二、分组交流1出示交流主题：节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品，根据学生调查主题将全班分为五个组，进行交流。交流提示如下：说说你要为大家介绍的内容是什么？可从几方面或一方面把民俗的主要特点讲清楚，还可以谈谈自己的感受。认真倾听组员的讲述，把不清楚的地方记下来及时询问。2根据组员的建议，修改自己的思维图及介绍内容，特别是注意把没讲清楚的地方讲清楚。三、全班交流1根据交流主题，每组推荐12名同学在全班交流。（推荐的同学按照自己的思维图介绍）2听的同学认真倾听，听后同学评议，教师相机点拨。可从以下几方面评议：主题是否明确，特点是否突出；内容是否具体充实；还可以说说哪方面的内容表达是否流畅；语言是否简洁。四、激发情感，由说到写。1听了同学的介绍，此时你有什么感受？2是啊，真是“百里不同风，千里不同俗”啊！透过这绚丽多彩的民俗，我们感受到的是泱泱华夏民族文化悠久的历史，独特的魅力。让我们快拿起手中的笔，把它写下来吧！五、编写提纲1引导学生根据思维图及提示编写习作提纲。提示：要介绍的民俗是什么？它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？哪一部分作为重点将要进行具体介绍？根据其特点，你打算拟订什么题目？2学生自由编写提纲。3小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲。六、学生进行习作练习。七、初步修改。1大声朗读自己的习作，把习作中语句不通的地方和错别字修改过来。2
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