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幼儿园体艺特色课程开发与实施经验介绍,我运动 我健康 我快乐,课程实施步骤,构建三级管理体系,分析评估、明确目的,确定课程目标,建构课程框架,科学论证修订,形成课程方案,组织实施方案,园 级 领 导 管 理,教 研 组 管 理,班 级 管 理,主体课程,辅助课程,愉快学习法 游戏学习法合作学习法分散学习法多维学习法,方 法,专门的体艺特色活动,渗透于各领域的体艺特色活动,日常生活中的体艺特色活动,社区家庭中的体艺教育活动,趣味体操活动,综合体艺活动,趣味健身游戏,基本体操活动,体艺课程实施框架,韵律操,民族民间体艺游戏,徒手健身游戏,器械健身游戏,基本动作,基本技能,武术操,戏曲操,器械操,民族舞蹈操,歌表演模仿操,人体基本动作,主体课程(专门的体艺特色活动),趣味体操活动,综合体艺活动,趣味健身游戏,课程实施途径,趣味体操活动,趣味健身游戏,辅助课程:,渗透于各领域的体艺特色活动,日常生活中的体艺特色活动,社区家庭中的体艺教育活动,基本体操活动,课程实施途径,“小脚印”亲子俱乐部,一、创设合理巧妙的运动环境,二、建构科学系统的活动内容,三、形成灵活多样的指导策略,四、提供坚实有力的各类保障,课程实施策略,变静为动,变动为新,攀爬游戏区,拳击区,统感训练区,轨道车区,爬杆区,跳格子,推小车,举哑铃,拍皮球,生活化,软梯,蒲团,竹竿,铁环,奶粉罐,米箩,畚萁,云梯,爬梯,趣味化,多样化,不同材料,同一指向,可变性,定向与自主相结合,集中与分散相交融,指导策略,定向,中小班晨间活动安排表,定向,自主,平衡,小熊过桥,吊 桥,竹梯桥,独木桥,圈圈桥,例中班平衡:小熊过桥,时间保障,制度保障,经费保障,人员保障,成效,理论成果,(一)构建了一个富有创新的框架,(二)形成了一套自成体系的教材,(三)获得了一系列显著的研究成果,实践成果:,(一)幼儿身心得到健康发展,1、活动兴趣明显增强,3、身心素质

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