语文人教版七年级下册竹影.docx

竹影教学设计一、 导语引入： （3）今天，我来到赫赫有名的xx中学，能与活泼、开朗的你们进行合作学习。我感到特别高兴，希望每一位同学能把你们的聪明才智在课堂上展现出来。有没有信心？（生回答）。好，就让我们乘坐快乐直通车，开始我们的快乐旅途吧。首先，我们来欣赏一组漫画：瞻瞻的脚踏车；阿宝两只脚，凳子四肢脚；穿上爸爸的衣服；取苹果。（只说题目，不做解说）同学们你最喜欢那一幅漫画？ 为什么？（童真童趣，孩子们的好奇心）想知道他的作者是谁吗？今天，让我们一起走进丰子恺的童年，去分享他童年的一件趣事。板书课题竹影丰子恺（丰子恺的漫画，大多是以的儿子瞻瞻为原型创作的）二、作者简介（2）哪位同学们能谈谈你对丰子恺的了解。（你知道的真多，你说得很好）教师展示：丰子恺(18981975)，我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的喜爱。 丰子恺的散文，主要作品有缘缘堂随笔、缘缘堂再笔、随笔二十篇、甘美的回忆、艺术趣味、率真集等。这些作品除一部分艺术评论以外，大都是叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事，表现浓厚的生活情趣。总结：丰子恺是在多方面都有成就的艺术大师，今天我们就通过这篇文章来认识丰子恺。三学习目标：（1）本节课我们应该学习些什么呢？请看本节课的学习目标，谁能给大家朗读一下？1.识记生字词。了解作者丰子恺2.多角度品味语言，感受天真烂漫的童真、童趣。3初步了解中国画和西洋画的不同特点。4.感受生活，热爱生活，体验蕴含在自己生活中的艺术和美。四、初读课文，整体感知：（4+4）带着学习目标，我们将开始今天的学习之旅。请同学们快速默读课文，思考以下问题：教师展示：1、你认为哪些字容易读错？给大家提示一下。你来给同学们提个醒：生回答。好。请做，你提的非常好。老师这里也整理了一些，请看大屏幕，我们齐一遍。一定要记住这些词语。2、用一句话话概括课文的内容。指名回答。（3人）教师（叙述几个少年描画竹影的的游戏。在爸爸的指引下得出对中国画的艺术体验，从中获得了艺术美的发现。）3文章第（1、2、7）自然段以写景为主，（3、4）自然段以写活动为主，（5、6、8）自然段以介绍中国画为主。明确：这篇文章是叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏。从中引出对中国画的艺术体验，从中获得了艺术美的发现。五、精读课文，理解探究(5+13）（过渡语）同学们，文中的小伙伴在夏天乘凉时，做了许多有趣的事，他们天看月看人影，又与父亲谈竹，谈艺术。童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏却发现了艺术的美。（一）1、文中描写了小伙伴们的那些活动？从中你体会到了什么2、在什么样的环境氛围中进行的？勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。3.文中写了一个怎样的父亲？（过渡）（是呀婆娑的竹影，朦胧的月光，牵动了孩子们天真无邪的心）同学们，你们找到了吗？哪一组同学想要和同学们分享一下你们的答案呢？其他同学一些机会，老师想要听到你们的心声，说的很好，也给有没有想要补充的。孩子们活泼淘气的天性：（1）写月光下的人影“门口一个黑影向我们跳将过去”-让孩子模仿青蛙状，体会本句。（2）课文写月光底下的人影头上出烟气-让学生尝试画漫画（动怒的人）（3）他不待我们回答，一屁股坐在藤椅上，剧烈的摇动他的两脚。-对比-大大咧咧式的淘气，和没有大人在场的无拘无束。（4）争论了一会儿，没有解决，注意力转向了别处-思考没有结果马上转移，符合孩子的心理-三分钟热度，吸引他们的事多着呢。本文对“注意了容易转移”的描写，还有没有在别处提到？-看天、看月、看竹影、描竹影。（5）“大家蹲下去，许多竹叶来”-好奇、专注（6）描竹影时，一边画，一边富有想象的说：这是校长房间里的横幅。这是我家堂前的立轴，这是-觉得自己就是大师。教师指导学生运用联想和想象，还原当时情景，用心体会童心童趣。总结：用童心发现世界，用童趣点缀生活清风明月的夜晚多么美好，竹叶萧萧的声音又是多么好听！竹影，斑斑驳驳、摇曳生姿，孩子们的心也随之摇荡。哪些句子最为优美？优美的语句：（1）一种幽暗的光弥漫在窗际，仿佛电影中的一幕；“幽暗”细腻而贴切的描绘出太阳落山后那中昏暗而有点清冷的感觉；“电影中的一幕”指“放映”。把这种幽暗朦胧的光用动态的形式表现出来，充满着美感。（2）“天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱，我把眼睛守定西天看了一会儿，看见那光一跳一跳的沉下去，非常微细，但又非常迅速而不可挽救。”“乏了油的灯”比喻光线变弱，“守定”就是慢慢欣赏；“一跳一跳”不能换成“慢慢”它与灯光照应，充满着动感。生动的写出了天空光线变化的全过程。 （3）“原来月亮变成了短音阶了”“放出她的清光”拟人的手法，写出了月光的一泻千里。“长音节-明朗、扩张；短音节柔和、退缩。写出了日光、月光的特点以及变化过程。（4）月亮已经升得很高，隐在一丛竹叶中。竹叶的摇动把她切成许多不规则的小块”隐“写出了月光的若隐若现；”“她”指月光从高处照下来的竹影。“切”字用得好，不能用“分”得理由是竹叶形状像刀，“闪烁”写出了竹影摆动使月影也不断变化的美。（5）竹影渐渐与地上描着的木炭线分离好像脱了版的印刷等等谁与谁“参差不齐”？写出了“竹影”与“墨竹”的移位，用“脱了版的印刷”比喻新颖，生动描绘出月亮升高“竹影”与原先在水门汀上画的“墨竹”不吻合，形成叠影的美妙画面。方法提示：若说不好为什么生动的原因，可作如下思考写什么样的景？突出景的什么特点？抓关键词赏析，换成另一种表述有什么不好？总结：美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。 过度：孩子们有着丰富的想象力，生动形象的语言，把我们带入了童稚的世界，爸爸又由浅入深的描写，把我们带进了艺术的殿堂。（三）文中有一位独具慧心的艺术启蒙人，爸爸。文中写了一个怎样的父亲？（善解人意，知识渊博）1、看到爸爸出现时，孩子们有什么反应？为什么？(7分钟左右)（爸爸出现的时候，孩子们在做什么呢？描竹影。看到爸爸时，他们害怕什么情景出现？害怕爸爸训斥他们。但是2、当爸爸看到我们画竹影时，有什么反应？和我们一起描竹影3、爸爸的举动又引发了孩子对什么的好奇？（对中国画和西洋画的好奇）他明明是来的很久（全看在眼里）；似乎很理解（尊重）；立刻对他说（很快了解孩子的想法）；也蹲下来描竹影一变画一边回答孩子们的提问。（乘机助长，顺势引导-保护童心。）那中国画和西洋画有什么区别呢？在文中找出来。谁来给大家分享一下。老师这里还有几组中国画和西洋画的对比图，同学们看看有什么不同？4、孩子们对爸爸的艺术教育理解了吗？有什么依据？（临走时我和华明做了一些什么）-华明说：希望天不要落雨，洗去我们的“墨竹”双引号的作用。-看见吴昌硕的墨竹似乎更有意味。-爸爸的讲解在孩子们心中产生了影响，孩子们有了新的领悟，不知不觉走进了艺术的大门。文章包含着对爸爸的感激之情。总结：艺术并不是高不可攀的，它存在于日常的生活中，只要我们有发现美的眼睛，就鞥创造真正的艺术之美。六，拓展延伸，生活体验 我们在生活中经常做游戏，比如用泥巴造城堡，用野花编花环想一想，你是否也在进行着一种艺术上的创造，是否