(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册让作文语言亮丽起来.doc

蒲庙二中韦彩娟备课教案学科：语文 课 题让作文的语言生动起来主备人 韦彩娟执教者韦彩娟课 时1课时时间2017年6月教学 目标1、初步了解作文怎样使语言生动起来2、理解并运用成语和比喻写作手法3、学习并运用成语和比喻进行探究学习4、培养热爱写作的学习态度教学重难点1、教学重点：成语和比喻的运用2、教学难点：成语的积累，准确的运用比喻。教学方法练习法 探究法教 学 过 程个人修改一、激情引趣，导入新课。（一）观看董卿的生活照以及舞台照，对比那张更靓丽。（二）引入作文怎样使语言生动起来二、初读材料，整体感知。（一）初读课文同一个意思两种表达。A句还是B句写得生动，为什么？1.A. 秋季的灵水，没有什么风，浪也几乎没有。1、B. 秋季的灵水，风平浪静。 2、B. 他的学习名列前茅，是由于平时上课时一丝不苟，作业精益求精。 2.A.她的学习好，是由于平时很认真。3.A. 很多人知道他，因为他爱帮人。3、B.他的名字家喻户晓，因为他乐于助人。（二）整体感知B句比较生动，因为用了成语及比喻的修辞手法。3、 精读品味，合作探究。（一） 成语收集大比拼：与你的同桌一起合作，收集有关人物描写的成语，比一比哪一桌收集得最多。提示：人物描写包括人物的外貌、语言、动作、神态、心理描写（二） 展示人物的外貌、语言、动作、神态、心理描写常用的成语。（三） （1） 描写人物外貌的成语： 一表人才、风度翩翩，大腹便便，膀大腰园、披头散发、虎背熊腰、衣冠楚楚、相貌堂堂 眉清目秀、面色苍白、白发苍苍、面黄肌瘦、衣冠楚楚（2） 描写人物动作的成语： 身手敏捷、风驰电掣，动如脱兔，举目眺望、大步流星、昂首挺胸，手舞足蹈、张牙舞爪、 指手划脚、手忙脚乱、手舞足蹈、七手八脚、摇头晃脑（3） 描写人物神态的成语： 呆若木鸡、目瞪口呆、神采奕奕、全神贯注、聚精会神，眉飞色舞、张口结舌、挤眉弄眼、眉开眼笑、目不转晴 聚精会神、全神贯注、目不转睛、闭目养神、得意洋洋（4） 描写人物心情的成语：举棋不定，忐忑不安、心急如焚、七上八下、六神无主、心神不定 、兴高采烈、喜出望外、欢天喜地、炎冒三丈、怒气冲天、垂头丧气、无精打采、闷闷不乐、欢天喜地、欢蹦乱跳（5）品格词语：舍己为人、见义勇为、大公无私、不屈不饶、顽强不屈 一视同仁 一清二白 大义灭亲 大公无私 义无反顾 正气凛然 正直无私 执 法如山 刚正不阿 冰清玉洁 克己奉公 严于律己 两袖清风 忍辱负重 奉公守法 表里如一（6）语言：能说会道 出口成章 巧舌如簧 语惊四座 能言善辩 娓娓而谈 滔滔不绝 妙语连珠 伶牙俐齿 口若悬河 浮文巧语 附耳低言 词不达意 低声细语 喋喋不休 对答如流 费舌劳唇 泛泛而谈 出言无忌 结结巴巴（三）活用成语： 利用自己收集到的或者别人收集到的成语，有选择性的用上几个，写成一段话，表现某个人的特点（某人用你或者他代替）提示：注意用词的准确性。三、课文练习巩固。（1）看刘翔跨栏动作，用比喻改装句子：他跑得很快（50字左右）示例：他像脱缰的野马，一骑绝尘；他像天空的流星，转瞬即逝；他像离弦之箭，呼啸而去；他像一辆极速的跑车 ，风驰电掣（2）片段作文修改：用成语和比喻句方面的知识野炊活动片段： 野炊的日子选得真不是时候，上午十点还没到，太阳很热。李明费了很大的力气终于把火生起来了，这一阵折腾弄得他全身上下都流出了汗，他急忙将两手往脸上抹了几下，只见他的脸很脏。同学们一看他的样子，都开心地笑了起来。 （提示：划线地方可以用成语或比喻）四、课后作文以“幸福，从 开始”为题写一篇文章。 要求：将文章题目补充完整。记叙文。文中至少运用4个恰当的成语和3处生动比喻。字迹工整。字