英语人教版八年级上册Unit 8 Grammar focus - 3c.doc

初中英语教学设计教学设计基本信息 作者姓名刘慧玲性别女出生年月1986年2月工作单位广东省韶关市乐昌市第二中学 邮政编码512229通讯地址广东省韶关市乐昌市第二中学 联系电子邮箱所用教科书书名新目标（Go for it!）所教年级八年级所教册次、单元八年级上册Unit 8 How do you make a banana milk shake? 3 Grammar focus 3c设计主题设计教学任务，创设教学情境，激发学生积极参与、探索与创新。1.整体设计思路、指导依据说明（新目标）英语八年级（上）Unit 8 How do you make a banana milk shake? Grammar focus3c本节课主要是在学生掌握了本单元基本句型基础上的拓广和发展，也是学生掌握学习好Section B的听力和阅读理解的基础，对发展学生的英语表达能力和对层次的概述有很大的帮助。通过本课的学习，不仅可以发展学生探索和归纳能力，而且有助于帮助学生进一步体会从简单到复杂、从特殊到一般的转化思想。本节无论是知识的传承，还是能力的发展、思维的训练，都有着承上启下的作用。我在设计教学任务时，创设了大量教学情景，优化教学过程，给学生提供一种自然的情景学外语。使学生能随着活动的完成而掌握巩固知识点，同时也获得成就感，激发学生参与、探索与创新。2.教学背景分析教学内容分析：本单元主要让学生掌握正确用how much和how many对事物的数量进行提问并能够熟练运用所学的知识，来正确描述做简单食物的过程，正确运用表示顺序的词，实现语言交际的能力。学生在小学或者七年级已经对可数名词和不可数名词有所接触和了解，所以本节课的知识掌握和运用对学生来说并不会太难。通过复习和学习和实际操作，对学生的语言知识技能进行输入，最终达到本课时温故知新的强化，进而得到一个输出的结果学生能在真实情景当中表达描述操作步骤，真正实现了语言的输入到输出。学生情况分析：八年级的学生具有好奇性和求知欲望强烈的心理特点，但由于学生成绩有好有坏，因此，学生对本单元的话题的兴趣浓厚程度差异较大，因此在任务设计上我注重分层，面向全体，充分调动每个学生的积极性。而且这个阶段的学生活泼好动，好奇心较强，乐于助人，再加上本节课又是他们非常感兴趣的话题，所以在课堂设计上我十分注意激发他们的好奇心，让他们在色彩丰富的图片和活灵活现的视频当中掌握正确用how much和how many对事物的数量进行提问，引导学生掌握表达顺序或者层次的语句，并鼓励他们自己动手做一份salad，并与全班同学进行分享交流，让学生在情景教学法中操练已经掌握的drills.3.教学目标分析（1） 知识目标：1) 学习掌握下列词汇：sugar, cheese, popcorn , corn, machine, dig, hole 2）掌握正确用how much和how many对事物的数量进行提问。（2） 能力目标：正确描述做简单食物的过程，正确运用表示顺序的词。（3） 情感目标：1) 通过制作食物的介绍, 培养学生的实际生活能力, 了解生活知识, 增长生活阅历, 培养实践操作能力和动手能力。2)通过食物制作过程的介绍, 让学生认识到劳动成果的来之不易, 使之懂得不能浪费食物, 珍惜他人的劳动成果。4.教学重点、难点分析教学重点：1) 复习巩固Section A 部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。2) 掌握正确用how much和how many对事物的数量进行提问。教学难点：1) 能够熟练运用所学的知识，来正确描述做简单食物的过程，正确运用表示顺序的词。2) 能够分清可数名词与不可数名词，会用数量词来计量一些不可数名词。5.教学方法：为充分调动学生学习的积极性，变被动学习为主动学习，突出重点突破难点，以达到本节课所设立的教学目标，本节课我采用了如下的教学方法：1.直观演示、引导发现和活动探究相结合的教学方法，并充分利用多媒体教学手段。通过以上教学方法的整合发挥，提高课堂效率。2.动手实践，自主探究和合作交流的学习方法，通过让学生动手实践操作，促进学生的全面发展。教学方法和学法的应用，充分体现了教师是教学活动的组织者、引导者，而学生才是学习的主体。3.“任务型“活动策略，在做中学和练，任务明确，活动面广，使学生在交际中真实运用所学知识。 6.教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境激发兴趣引导学生欣赏一首英文歌曲，由此创设出放松的氛围，引出话题。T：Im thirsty. I want to drink the banana milk shake. How do you make a banana milk shake?展示出制作banana milk shake的图片，让学生开口说出制作过程。之后，引导学生说出制作罗宋汤的材料，并询问：How many/much do we need to make the Russian soup?引出本节课的内容。欣赏英文歌曲Sing your way home回忆旧知识，猜想新问题直观情境：吸引学生的所有注意力；引起学生的好奇心，引发学生对本节课的浓厚兴趣。问题情境：激发学生探求新知的欲望，变被动学习为主动探究，同时学生将旧的知识点迁到新的知识点上能够树立学生学好本课的自信心。探索新知合作交流1、让学生归纳总结：What do we learn in Section A? 2、用Knowledge Tree直观演示出本单元主要的短语和句型。3、引导学生归纳总结出本单元的主要句型：How many +Cn.How much +Un.以及用数量词表达不可数名词的数量。小组讨论交流，总结方法，得出本单元主要的短语，句型和语法。充分体现了学生的动手实践，合作探究的学习方式，也体现了教师是教学活动的组织者、引导者，而学生才是学习的主体。让学生体验英语教学活动中充满探索，从而突破本节课的教学难点。这一环节要给予学生充分的探究时间，鼓励学生积极参与，合作交流，用自己的语言表达解决问题的方式方法，发展学生的语言表达能力与推理能力。活化练习发散思维1. 小组竞技比赛：通过Quick Response这个教学环节，以比赛的方式让学生竞答题目。2. 将男生和女生分为2组，进行单词拼写比赛：要求学生在一定时间内分可数名词和不可数名词将关于食物的单词写到黑板上。失败的一方将给胜利的一方唱歌。 3. 将学生分为每小组6-8人，自己动手制作沙拉，并要求学生将制作过程用表达顺序的词分享给全班同学。 1.“赛一赛”：老师叫“开始”,谁先站起谁首先有选题资格,若在十秒钟内答对,则本组加相应分值,若在十秒钟内答不出,本组扣出本题相应分值,并由其它组抢答给分。2.“写一写”：小组团结协作，派代表到黑板上写出所知的关于食物的可数名词和不可数名词3“做一做”：学生小组协作，共同制作出自己的水果沙拉。使学生在游戏中学，在游戏中练。根据学生都喜好竞赛的特点，设计“赛一赛”和“写一写”活化练习。通过“赛一赛”、“写一写”等新颖的课堂练习形式激发学生的竞争意识和主动参与活动的热情。让学生感受到英语学习的趣味性。最后制作水果沙拉的环节，将书本所学的知识完整地转化成为学生的生活实际运用，真正体现了学以致用的教学思想。归纳总结形成体验学生制作完水果沙拉，交流制作方法完后总结本节课的知识要点：1.Countable & Uncountable nouns 2. Drills & grammarA. How do you make ?First ,/Next, /Then, /Finally, B. How many +countable nouns ? How much + uncountable nouns ?练习以及布置作业：说一说：感想收获存在问题完成练习，课后完成作业：Write a report according to your group activities using the key following words:First, Next, Then, Finally.充分培养学生的语言表达能力，和归纳概括能力，也评价了本节课的教学效果，检验教学目标的达成情况。同时也养成良好的反思习惯。规范学生的语言表达能力。练习及作业的布置，让学生对所学知识进行复习巩固，加深理解。6.教学评价设计评价内容：（1）学习兴趣。学生是否有浓厚的学习兴趣。（2）情感、策略发展状态。在学生课堂听讲、回答问题以及学生对话表演、小组讨论等活动中观察学生的主动学习态度和合作学习情况。（3）所学语言知识和技能的掌握情况。（4）综合语言知识和技能的运用能力。评价方法：（1）自我评价。学生进行反思，使他们肯定自己学习的努力，并看到改进的必要性以及进取的可能性。（2）互相评价。以学习小组为单位，同伴之间对学习过程及效果作评价。（3）教