河北灵寿中学2011——2012学年度(上)高二第一次月考.doc

班级_ 姓名_ 学号河北灵寿中学20112012学年度(上)高二第一次月考语 文 试 卷 命题教师：刘计锋、白喜贞 (满分：150分)一、基础知识（每题3分，共30分）1下列词语注音无误的是( )A迤俪(y l) 尴尬(gn g) 糍粑(z b) 窈窕(yo tio)B骖騑(cn fi) 睇眄(d min) 蟪蛄(hu g) 逋慢(b mn)C锱铢(z zh) 岑寂(cn j) 尺牍(ch d) 梵文(fn wn)D婵娟(chn jun) 茗烟(mng yn) 斟酌(zhn zhu) 滥调(ln dio)2下列词语中，没有错别字的一组是（ ）A. 游弋 含糊 兢兢业业 瑕不掩瑜B. 怂恿 酒撰 不既不离 不辨菽麦C. 沉缅 辖制 盘恒数日 鼓噪而进D. 音像 膨胀 墨守陈规 涸辙之鲋3下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（ ）A我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗?B虽然这两件事情在同一时间内发生的,但其影响是不可同日而语的。C. 张大民一家三代，十多年来和睦相处，互敬互爱，真可谓举案齐眉。D平民毕升是活字印刷术的始作俑者，对于世界文明的发展所作出了伟大贡献。 4下列各诗句所涉及的传统节日，依次对应正确的一项是（ ）遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 东风夜放花千树，更吹落，星如雨。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。 柔情似水，佳期如梦，忍看鹊桥归路。渚闹渔歌响，风和角粽香。A重阳节 春 节 元宵节 七夕节 冬 至 B春 节 重阳节 元宵节 冬 至 清 明C重阳节 元宵节 春 节 七夕节 端午节D元宵节 春 节 端午节 重阳节 七夕节 5下列各句中，没有语病、句意明确的一句是()A交通部发布了“驾驶员素质教育大纲”，督促驾驶员牢记集中注意力，仔细观察和提前预防，以保证平安出门。B.我们提出减轻学生的学业负担，是对一种学生主体发展的尊重，是为了腾出更多的时间，让学生自主学习，发展各自特长。C新教材在练习题的设计上用力甚多、改动颇大，因为设计练习题是为了引导学生独立思考和探索的非常重要的途径。D2004年高考扩大分省组织命题的范围，是高考改革的进一步深化，也是各地实施素质教育、推进高中课程改革的需要。6指出各句加点词的活用方式和其他三项不相同的一项是（ ） A. 而后乃今将图南 B. 德合一君，而征一国者 C.项伯杀人，臣活之 D. 直可惊天地，泣鬼神 7下列句式与其他三项不同的一项是（ ）A孟学士之词宗 B童子何知，躬逢胜饯C蚓无爪牙之利，筋骨之强 D太子及宾客知其事，皆白衣冠以送之 8.下列句中不含通假字的一项是（）A.若夫乘天地之正，而御六气之辩B.乃瞻衡宇，载欣载奔C.云销雨霁，彩彻区明D.祖母刘悯臣孤弱9.下列句子中加点词的用法与其他三项不同的一项是（）A.臣具以表闻B.屈贾谊于长沙C.生生所资D.祖母无臣，无以终余年10.下列句子中加点的词语不属于古今异义词的一项是（）A.海运则将徙于南冥B.欲苟顺私情，则告诉不许C.郡县逼迫，催臣上道D.千里逢迎，高朋满座二、古诗文阅读（一）阅读下面的文言文，完成1114题。（选择各3分，翻译各3分，共18分）子瞻和陶渊明诗集引东坡先生谪居儋耳，置家罗浮之下，独与幼子过负担渡海。葺茅竹而居之，日啖荼芋，而华屋玉食之念不存于胸中。平生无所嗜好，以图史为园囿，文章为鼓吹，至是亦皆罢去。独犹喜为诗，精深华妙，不见老人衰备之气。班级_ 姓名_ 学号是时，辙亦迁海康，书来告曰：“古之诗人有拟古之作矣，未有追和古人者也。追和古人，则始于东坡。吾于诗人，无所甚好，独渊明之诗。渊明作诗不多，然其诗质而实绮，癯而实腴，自曹、刘、鲍、谢、李、杜诸人皆莫及也。吾前后和其诗几百数十篇，至其得意，自谓不甚愧渊明。今将集而并录之，以遗后之君子，其为我志之。然吾于渊明，岂独好其诗也哉？如其为人，实有感焉。渊明临终，疏告俨等： 吾少而穷苦，每以家贫，东西游走。性刚才拙，与物多忤，自量为己必贻俗患，黾勉辞世，使汝等幼而饥寒。渊明此语，盖实录也。吾今真有此病而不早自知，半生出仕，以犯世患，此所以深服渊明，欲以晚节师范其万一也。”嗟夫！渊明不肯为五斗米一束带见乡里小儿，而子瞻出仕三十余年，为狱吏所折困，终不能悛，以陷于大难，乃欲以桑榆之末景，自托于渊明，其谁肯信之？虽然，于瞻之仕，其出入进退，犹可考也。后之君子，其必有以处之矣。辙少而无师，子瞻既冠而学成，先君命辙师焉。子瞻尝称辙诗有古人之风，自以为不若也。然自其斥居东坡，其学日进，沛然如川之方至。其诗比杜子美，李太白为有余，遂与渊明比。辙虽驰骤从之，常出其后，其和渊明，辙继之者，亦一二焉。注 黾勉（mn min）：努力。11.下列句子中加点词的解释，正确的一项是（ ）A.是时，辙亦迁海康 迁：搬家 B. 渊明临终，疏告俨等 疏：奏章C.性刚才拙，与物多忤 忤：感触 D.其必有以处之矣 处：立身12.下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（）A.欲以晚节师范其万一也 未有追和古人者也B.然吾于渊明，岂独好其诗也哉？ 追和古人，则始于东坡C.今将集而并录之，以遗后之君子 半生出仕，以犯世患 D.至其得意，自谓不甚愧渊明 自托于渊明，其谁肯信之13.下列各句加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是（ ）A.以图史为园囿，文章为鼓吹 B.独喜为诗，精深华妙C.至其得意，自谓不甚愧渊明 D.黾勉辞世，使汝等幼而饥寒14.下列各句对文章的阐述，不正确的一项是：A.本文引用苏轼的话介绍他追和陶诗的情况，着重谈了他晚年谪居儋耳、深服渊明、并立志学陶的原因。B.苏辙对苏轼的上述情况略加评论，其中说到了苏轼半生为官，频遭屈辱而不知悔，议论中流露出对其兄遭遇的不平之慨。C.苏轼认为陶诗的艺术特点是“质而实绮，癯而实腴”，认为陶渊明的为人是“ 性刚才拙”，自己能够从中汲取经验教训。D.这篇序言引用苏轼的原话来介绍其创作动机等相关情况，这种写法有利于缩短读者与苏轼的距离，让人感到亲切可信。15.把上面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）然其诗质而实绮，癯而实腴。（2）而子瞻出仕三十余年，为狱吏所折困，终不能悛，以陷于大难。（二）阅读下列这首唐诗，回答16、17题（共11分） 新晴野望 王维 新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。 白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。 注：尘垢：尘埃。 16第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪 一个字？请简要分析。（5分） 答： 17尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？（6分） 答： 三、名句默写填空：（每句1分，共10分）1（ ， ）。善万物之得时，感吾生之行休。（陶渊明归去来兮辞）2（ ， ）。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。（王勃滕王阁序）3老当益壮，宁移白首之心？（ ， ）。（王勃滕王阁序）4外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，（ ， ）。（李密陈情表）5但以刘日薄西山（ ， ），朝不虑夕。（李密陈情表）四、阅读下面的文字，完成1820题。（14分）古典之殇（节选）王开岭每个词语本身，无不包藏着巨大的文化、民俗、生态、历史、生物学信息。那“蒹葭”“涟漪”“鹿鸣”“雎鸠”“鹤唳”“猿声”“虎啸”“莺啼”“青山”“白水”不仅代表一种草木或动物，更指向一种生态文化、一种自然的繁蕤和物种的丰盛，包含丰富的美学含量和社会学信息。它让今人在欣赏一部美好的自然经典的同时，更对我们今天的生态有一种对比、检验和校正的作用，在某种意义上，古典文学给我们矗起了一座纪念碑。它是丰碑，但更是殇碑！一座刻有灭绝物象的冰冷的青苔之碑！班级_ 姓名_ 学号我不知道老师们在沉醉于“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”“青山横北郭，白水绕东城”的当儿，有没有升起过一丝隐隐伤感和悲情？有没有把一份疼痛悄悄传递给台下的孩子？如果有，如果能把这粒“痛”种进孩子们的心里，那我要替我们的教育和家长感到庆幸，要为这位老师鼓掌感谢他为孩子接种了一支珍贵的精神“疫苗”！因为在未来，这粒小小的“痛”或许会生出郁郁葱葱的“良知”来如果老师尚做不到这一点，如果那“忧郁”和“哀怨”率先闪现在孩子的眼神里，那老师也应立即醒悟，并亲切地鼓励这“忧郁”（千万不要施加“消极”“脆弱”之类的粗暴评语）。要知道，这“忧郁”是多么的美！它包含一种多么美好的生命看法和价值判断。我相信，携带这支“疫苗”的孩子，多少年后，当面对一片片将被砍伐的森林、一条条将被推土机铲平的古街时，当人们被囚禁在钢筋混凝土牢房里不能凝视明亮的星辰时，当人们被莫名的工业尘埃所吞噬时，至少一丝心痛和迟疑总是有的吧！这就有救了，最终阻止无知与粗鲁的，或许正是那一丝迟疑和心痛而它的源头，或许正是当年的那一节课、那一支无声的“疫苗”！其实，又何止语文课！地理、音乐、美术、哲学、生物、历史哪个不包含着丰饶的自然信息和生命审美？哪个不蕴藏着比僵硬的字根、词条、年代、人名、事件和“中心思想”更辽阔的人文资源和精神含量？关键看你能否感受到那些信息，并有力地展示和传递那些信息。这些细节和感受，这样的联想与发言，为什么没有进入我们的课堂？为什么不能种进孩子们的心里？难道不比空洞的广告宣传更感人更有力？如果连最日常最初级的人文课堂都无法让孩子矗起“热爱自然”“尊重生命”“保护动物”的信仰，当他们进入成人序列后，那些所谓的环保宣传和口号标语又有什么用呢？影响一个人终生价值观的，一定是童年的记忆和生命印象那些最早深深感动过心灵的细节！遗憾的是，我们的教育大多停留在了概念说教和灌输上，而在最重要的“审美”和“感动”方面做得远远不够。最好的教育，一定来源于“感动”生命美学的“震颤”和“流泪”！18.第段中，作者为什么说“它是丰碑，但更是殇碑”？（6分）答：说“它是丰碑”是因为 。 说“更是殇碑”是因为 。19第段中，作者说：“感谢他为孩子接种了一支珍贵的精神疫苗！”请结合全文，说说“精神疫苗”的具体含义。（6分） 答：_20.下列对这篇散文的赏析，正确的两项是（ ）（ ）（4分）A.第段中，作者认为率先在孩子们眼神里闪现的“忧郁”是一种美，因为它蕴涵着一种美好的生命看法和价值判断。B.文中说教师们在沉醉于古典文学艺术美的同时，心中生起一丝隐隐的“伤感和悲情”，那是因为孩子们缺少对古典美的接受能力。C.作者对我们现在的教育深表遗憾，因为它只停留在概念的说教和灌输上，不能让 学生感动和审美。D.作者认为，现在的孩子进入成人序列后，就生态环境的保护而言，环保宣传和口号将不再起作用。E.全文语言沉郁凝重，视角新颖独特，对古典文学和现实生存状态有着深沉的思考。22下面人名各取自什么成语？（5分） 杜鹏程（ ）王任重（ ） 丁慧中（ ） 焦若愚（ ） 易中天（ ）五、作文。（60分）阅读下面的文字，根据要求作文。意林杂志的封面上曾经刊登过这么一句话：每个人都能成为完美的自己，只要找到生命中的最重要的你生命中最重要的是什么呢？是大家还是小家？是良心还是钱财？是奋进还是苟安？是勇敢还是软弱？请以“生命中最重要的”为题，写一篇不少于800字的文章。班级_ 姓名_ 学号河北灵寿中学20112012学年度(上)高二第一次月考语文答题卷15.把上面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (6分)(1)_(2)_16第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪 一个字？请简要分析。（5分） 17尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？（6分）_三、名句默写填空：（每句1分，共10分）1（ ， ）。善万物之得时，感吾生之行休。（陶渊明归去来兮辞）2（ ， ）。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。（王勃滕王阁序）3老当益壮，宁移白首之心？（ ， ）。（王勃滕王阁序）4（ ， ）。（李密陈情表）5.（ ， ），朝不虑夕。（李密陈情表）18.第段中，作者为什么说“它是丰碑，但更是殇碑”？（6分） (1)_。(2)_。19第段中，作者说：“感谢他为孩子接种了一支珍贵的精神疫苗！”请结合全文，说说“精神疫苗”的具体含义。（6分）_20.下列对这篇散文的赏析，正确的两项是（ ）（ ）（4分）21下面人名各取自什么成语？（5分） 杜鹏程（ ）王任重（ ）丁慧中（ ） 焦若愚（ ） 易中天（ ）五、作文：(60分)河北灵寿中学20112012学年度(上)高二第一次月考语文试卷答案1、D. 2 A. 不即不离、沉湎、盘桓、墨守成规 3、B. 4、 C.5 D.(A,牢记缺宾语，提前和预防语意重复。B,语序不当，应为一种尊重。C,句式杂糅。)6、 A 7 、 B 8 、 D 9、C 10、C 11、D ，A.迁，贬谪；B.疏，（写）书信；C.忤，抵触、违逆12.A ,A.语气词，在句末表示判断或肯定语气。B.介词，从；介词，对于。C.连词，表目的，用来；连词，表转折，却。D.代词，那些；语气副词，表诘问，难道。13.B,B，古今均指学问或理论精密深奥。A，古，古代的一种乐器合奏，在文中代指音乐；今，宣扬提倡，吹嘘。C,古，在文中指得意之作，感到满意的作品，用作名词；今，感到非常满意，用作形容词或动词。D，古，推辞世事，指隐居不仕；今，去世。14.C，“性刚才拙”非苏轼的评价。15.（1）但他的诗看上去朴质而实际上华美的很，看上去很瘦而实际上肥美的很。 （2）子瞻做了三十多年的官，被管监的官吏置于屈辱、困顿的地位，最后还是不能改悔，以致陷入大难之中。16、第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪 一个字？请简要分析。 答：分别是“明”和“出”，充分显示出雨后的“新晴”，诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光鄰鄰，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次。 17、尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？ 答：尾联写了农忙时节，农人全家在农田里