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落实个体自主探究 打造精彩高效课堂 襄阳市大庆路小学 刘 敏有一名名言：什么事只要落实了，就没有什么解决不了的。是的，在高效课堂中，学生个体自主探究的效果直接关系到一节课是否能达到高效。所以，我们既要明确落实的内容，更要去探索有效的落实方法，从而创设有效的时间和空间，让全体学生参与学习之中，把“个体自主探究”落实到位，从而实现高效课堂。一、兴趣引领，激发个体自主探究。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践。在独学中，设计不同层次的问题，让每一位学生都能跳一跳摘到属于自己的果实，发挥出自己的潜能。积极地为学生创设活动去体验知识的形成过程，如在认识秒这一课，我们可以让学生通过看、听、说、做等环节去感知秒。计算课我们可以让学生借助摆小棒加强算理的理解；图形课让学生通过动手操作经历知识的形成过程。我们要针对不同的课型为学生设计不同的探究问题，让学生在“动”和“玩”中自主学会知识，让学生的数学学习由“要我学”变“我要学”。学生体会到探索的乐趣和成果后，将会更加努力，更加主动地学习。二、方法引导，促进个体自主探究。学生在进行个体自主探究时，根据教师提供的导学案来完成，我们就要教会孩子独学的方法。先把书看好，书中有空的地方要填上，这是学生自己最初的想法。另外告诉学生在教材中，有很多的地方都配有小精灵的话，它是很好的资源，我们就在这里引导学生一定要看小精灵的问题，它能为我们指明方向，明确知识的重点。然后合上书，独立地完成导学案的问题，遇到难理解的可以用双色笔做上记号，带入到课堂中与组内同学交流。学生的独学习惯不是一朝一夕就能养成的,如果我们的教师每天都这样去做，我们的孩子在独学的时候,就知道该干什么，也就会自然而然地进行个体自主探究。三、彰显个性，落实个体自主探究。课堂是学生发展的天地，学生经过自己的个体自主探究，已经掌握了一些知识，在课堂上，总想表现自己。作为教师我们应该为学生提供展示的平台，学生根据自己学到的知识来充当小老师，通过举例来为大家讲解，或者出题来考考大家。让学生的个性得以彰显，让英雄有用武之地。慢慢地学生就会明白只有进行了充分的独学，我们的展示才会更加精彩，才能为同伴提出更有价值的问题。课堂上每位学生都找到了自己的支点，并且都能感受成功，享受快乐，个体自主探究成为一种内需，也就会落到实处。四、及时评价，提高个体自主探究对学生的独学过程，教师应采取多种方法及时地检查、评价、反馈，注重发扬学生独学的积极性、思考的主动性。然后再让学生说说独学中还没解决的问题，每次我们都要将学生自己没解决的有价值的问题简单地记录在黑板上。学生是需要被肯定的，在课堂上让学生充分展示独学的结果，他们才会觉得独学是一件有意义的事，才会乐意去做，并能长久地坚持下去。这样，独学就能内化为学生的自觉行为了。他们体会到了独学给他带来的荣耀，再也不把独学当作是可有可无的事了。总之，培养学生的主体意识，就是要让学生学会对自己进行自我
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