语文人教版二年级上册回声.doc

回声教学设计 潘忆文教学目标：1、 认识呱，哩，圈，纹，碰，返6个生字，指导书写“倒”“游”两字2、 正确，流利，有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。3、 读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。教学重点：生字词的教学教学难点：回声形成的原因教学准备：课件、字卡教学流程1、 视频导入1. 知道同学们都喜欢看动画片，老师今天给大家带来了一段有趣的动画片，请小朋友们边看边想：片中的小白兔听到的是什么声音？（播放视频）2. 小白兔听到的是什么声音？（回声）（你真聪明，这节课，我们就来学习一篇和回声有关的课文。伸出小手和老师一起板书课题。）3. 齐读课题2 初读课文，整体感知1. 请同学们轻轻打开课本翻到148页，捧好书，认真听，借助拼音大声自由地朗读课文，遇上难读的句子多读几遍，并给每段标上序号。读好了就用你端正的坐姿告诉老师。2. 小朋友们读得可认真了，吸引来了生字宝宝出示： gu li 呱 哩a.谁先来和他们打打招呼，读着这两个字，你发现了什么？呱： 第一个字你读得可真响亮哩：哩是轻声 要读得又轻又短（你读得又轻又短，真好听）b.哩是个语气词，常放在句子末尾，老师把它送进句子，谁能把它读好。出示：它在学我说话哩。（你们语气词读得真好！谁还想试试？我们一起来读一读）3.词语宝宝也想出来考考大家。出示：png wn fn qun 碰 到 波 纹 返 回 一 圈 圈a.先自己来打打招呼。b.谁想来读给大家听？如果他读得不准，小朋友们可要举起手来提醒他，他要是读得好，就掌声鼓励。老师想采访你，你读得这么准，在读音上有什么要提醒大家吗？（第一个是后鼻音，后面三个是前鼻音）c.根据他的提醒，咱们一起来把它读准。4.游戏识字去掉拼音帽子你们还认识吗？看，小青蛙带着词宝宝来和大家来做猜一猜的游戏了，谁能和小青蛙成为好朋友呢？咱们拭目以待。 把字卡贴在黑板上第一关：看图猜词，猜到了你就举手，谁发出声音就会失去获得奖品的机会了！A.图示“波纹” 指生读，答对了和他一起读（请你安静地上来拿词卡，回到座位上）除了波纹，你还知道什么纹？（花纹、条纹、皱纹） 老人年纪大了，脸上有 这件衣服上有瞧这位同学身上的花纹可真漂亮啊！B.图示“一圈圈” 指生图上正是一圈圈波纹（卡片送给学生）C.图示“倒影”你们知道吗？倒还有一个读音，谁来给它组组词。第二关：做动作猜一猜 老师走到一个学生旁边碰他一下 你能帮“碰”字找找朋友吗？（碰到，碰撞，碰碰车）(你们 词汇量可真多）奖励关：最后剩下的词是返回老师要请坐姿最端正的小朋友来领，请最后一位小朋友来领。大家看，她走到讲台上来，开开心心地领着自己的奖品（做个动作）（返回）自己的位置。5.写字小朋友们这么聪明，（竖起大拇指）个个都是顶呱呱，那写字方面怎样呢？老师很想来见识一下。出示： 倒 游写字时，咱们要先学会观察，1 看结构 ，二、看高矮， 三、看笔画。 结合这三点，谁来提醒下大家1、 左中右结构 2、倒 亻最高，中间至最矮，刂 和亻一样高 游 右边最高3、 至的横变成了提，（中国的汉字就像中国人一样，懂得谦让，方的横折钩在竖中线上， 刂 要写得笔直大家的观察可真仔细，那请你们伸出小手和老师一起把他们请进田字格吧。游 小池塘 方又方 戴着帽子的孩子在里面游打开田字格本，工工整整地各写一个吧！评价：投影出示学生作品，我们先来看看，整体干净整洁。写字上下留白，结构紧凑，注意了高矮，注意了占位。同学们，你们自己也评一评吧6.检查读课文请小朋友们把笔放下，身坐正，看着老师，生字会读了，还能写这么漂亮的字，相信你们一定能把课文读好，（出示课文）课文共有几个自然段？(6个）好，坐端正，捧起书，只有坐得最端正，待会儿听得最认真的小朋友才有机会读哦！当老师摸摸你的小脑袋时，你就站起来准备读下一段哦！(读书的小朋友可真棒，听的小朋友也特别认真呢！）那读完了课文，你们知道了什么？（A、 小青蛙听到了回声， 小青蛙在哪听到回声？ B.小青蛙在石桥下听到回声，那我们一起出发，跟着小青蛙去石桥下看看。）3、 精读课文1、 第一段出示文字：小河上有座石桥，半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。a.自由读课文第一段b.谁来读给大家听。（你读得很正确。）c.还有想读的吗？d.你眼前仿佛看到了什么？e.是啊，可真会读书，能把文字读成这样的一幅画（图示）多美啊，现在谁能用你的读把这美丽的景色告诉大家？2、 第二段这美景把小青蛙和青蛙妈妈吸引来了，这只小青蛙可高兴了，A：出示：呱 呱 呱，多好看哪！1、 指读（小青蛙可高兴了！咱们要读得开心些！）2、 第2组小朋友来读一读3、 不知哪儿有一只小青蛙也在叫，出示：呱 呱 呱，多好看哪！（齐读)B、咦，听到另一只小青蛙的声音，小青蛙你有什么想说的！a、 你是谁？你在哪儿？(小青蛙也忍不住这样问）b、 你干嘛，学我说话呀！（是啊，小青蛙是这样问的）出示：你是谁？你在哪儿？(指读)可那只看不见的小青蛙也在问出示：你是谁？你在哪儿？(齐读)C.课件出示：呱呱呱，多好看哪！呱呱呱，多好看哪！你是谁？你在哪儿？你是谁？你在哪儿？小组配合读（真有意思，老师也想和你们配合，老师读小青蛙，你们读看不见的小青蛙）配合读：呱呱呱，多好看哪！你是谁？你在哪儿？你究竟是谁？你到底在哪儿？D.读着读着，你发现了什么？（他们说的话是一样的。）其实这就是-回声。3. 第三段可是小青蛙，他却不知道，他这样问妈妈出示：小青蛙奇怪极了，他问妈妈：“桥洞里藏着一只小青蛙吧？他在学我说话哩。”指读这只小青蛙读得怎么样？（其实句子前面的提示语可就告诉你们怎么把这句话读好哦！）这时候的小青蛙是-奇怪极了。那我们可要奇怪地问问妈妈。指读，齐读。4. 第四段听了小青蛙的话，妈妈又是怎么做的呢？赶紧去读读第四自然段。出示：青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她捡起一颗石子，扔进河里，河水激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回来。指生答拿起笔，把青蛙妈妈动作的词圈出来。现在，谁再来