2的倍数教学设计

2 2 的倍数的倍数 教学设计及反思教学设计及反思 张静婷张静婷 教学内容 教材第 5 页例 3 教学目标 1 掌握找一个倍数的方法 2 了解一个数的倍数是无限的 能熟练地找一个数的 倍数 3 培养学生思维的有序性 条理性 增强学生的探究 意识和求索精神 教学重点 掌握找一个数的倍数的方法 教学难点 能熟练地找一个数的倍数 教学过程 一 复习导入 24 的因数有哪些 49 呢 学生回答 教师订正 上节课我们学习了找一个数的因数 我们知道因数和 倍数是相互依存的 今天让我们探索 2 的倍数 板书 二 探究新知 1 出示例 3 2 的倍数有哪些 你是怎样想的 小组内 自主交流 然后汇报 预设 我们组认为用 2 分别乘 1 2 3 4 所得的积就 是 2 的倍数 例如 2 1 2 2 2 4 2 3 6 所以 2 4 6 是 2 的倍数 我们组认为可以想哪些整数除以 2 的商还是整数 例如 2 2 1 4 2 2 6 3 2 所以 2 4 6 是 2 的倍数 2 用集合图表示 注意省略号 为什么我们在找一个数的倍数的过程中 标明省略号 一个数的倍数的个数是无限的 3 3 的倍数有哪些呢 5 呢 仍在小组内讨论 思考 怎样找一个数的倍数最简便 通过练习 我们发现 只要用一个数分别乘 1 2 3 就 可以得到这个数的倍数 2 的倍数有 2 4 6 3 的倍数有 3 6 9 12 15 5 的倍数有 5 10 15 20 25 仔细观察 2 3 5 的倍数 你有什么新发现 一个数的最小倍数是它本身 没有最大倍数 三 巩固练习 1 写出下面各数的倍数 各写出 5 个 4 7 10 6 9 2 15 的因数有哪些 15 是哪些数的倍数 3 判断 1 1 是 1 2 3 的因数 2 8 的倍数只有 16 24 32 40 48 3 36 9 4 所以 36 是 9 的倍数 4 5 7 是 3 的倍数 四 课后总结 本节课你有什么收获 你对自己的表现满意吗 五 板书设计 2 的倍数 2 1 2 2 2 4 2 3 6 2 2 1 4 2 2 6 3 2 所以 2 4 6 是 2 的倍数 教学反思教学反思 2 的倍数 是在学习了倍数和因数的概念和基本知识 后的进一步探索 因为已经有了两课时的学习 所以本课 旨在让学生自己探究 自己发现 从学生的角度看问题是 教学取得实效的关键 所以本课对学生可能出现的情况做 了充分的预设 让学生会灵活地 有序地思考 及时引导 学生用自己的语言总结找一个数倍数的方法 教师引导学 生对不同方法进行比较 让学生自己领悟 找到做合适的 方法 同时 在找倍数的过程中 及时引导学生发现倍数 的特征 总结规律 教学课堂上不仅要传授知识 更重要的是要体现一种数 学方法的渗透 因此在教授完新课环节 我简单的引领学 生对本节课所用的数学方法进行梳理 加深学生的印象 通过本节课 我发现自己还有很多的不足之处 首先是 对学生的启发诱导不够合理准确 有些问题的提出对学生 来说太笼统 学生没能准确的理解 所以 当学生遇到困 难的时候 教师应该用合理准确的语言进行启发诱导 其 次 在教学中 应着重注意培养学生的数学思想建构 并 准确数学思想讲授知识 再次 应当给予学