语文苏教版八年级下册专题 鸟.docx

鸟专题教学设计学习目标：1、探究鸟与人的关系，探究鸟的文化内涵。2、学会收集资料、加工材料、整理材料，并在加工整理过程中发现问题，探究结论。教学目标： 1.学习这个专题，引起学生对鸟的关注，初步了解“鸟文化”的内涵，引发学习兴趣。 2.通过“观鸟”“咏鸟”、“读鸟”环节，使学生在观察中亲近鸟，获得美的启示 3.体味作者的审美情趣，领悟作者所寄托的思想感情，深入体会“鸟文化”的内涵。 4.围绕本专题设计的问题，发挥创造思维，说出自己独特的感受和见解。 教学重点： 1.理解和建构鸟文化内涵 2.培养学生对诗歌和散文中鸟这一文学形象的理解力 教学难点：培养学生诗歌和散文的鉴赏能力一、 激趣导入：春天来了，上天又一次把一个“鸟语花香”的世界赐给了我们，让我们看到了生机与活力，让我们感受着生命的繁华与热烈。这一节让我们一起再次走进鸟专题，欣赏鸟丰富的内涵。二、 自读课文，思考：读鸟悟其内涵（一） 古鸟化石 1. 试着用最简洁的语言概括每段文字的的中心内容。始祖鸟是一种小型恐龙演化而成。辽宁北票市孔子鸟化石发现的主要意义。希望国人普遍提高欣赏品味。（过程要求：先自己概括出各篇文章的意思，用笔写在练习本上并标好序号，然后在小组内讨论。最后由组长收集起来给大家展示出来！）（二） 飞鸟与飞机1读文思考：飞机与飞鸟有什么联系？（飞机由飞鸟仿生而发明出来的）2飞机与鸟还有哪些局限的地方？从中你获得了哪些启示？（它和鸟类的飞行比较任然是望尘莫及，启示我们进一步根据鸟飞行的机动性和灵活性来完善飞机的性能。）（三） 鹰眼的启示这则材料主要说明了什么？鹰眼给了人类什么启示？(电子鹰眼是仿鹰眼而发明的。如果给导弹装上“鹰眼系统“，就能百发百中。)过度：从这些文章中可以看出鸟与人类科学与生活有千丝万缕的联系。三、 议鸟关其命运1. 你还知道“鸟“给人们带来哪些好处？谁来说呢？（在精神给人享受：长的美丽的鸟孔雀 会说话的鸟鹦鹉 会唱歌的鸟百灵鸟； 鸟的肉可以食用；羽毛可做衣服； 鸟类的粪便可做有机肥料；大多数的鸟儿是捕食农林害虫的高手，对于维持自然界的相对平衡有重要作用，如，啄木鸟，猫头鹰一年可以捕食25万只田鼠； 为人类生活服务，如，根据鸟类活动，进行农耕、作息；“鸿雁传书”来联络。） 过渡：这些都可以看出鸟类是人类的朋友！是人类生存的必备资源。但是近来，新闻中屡屡传来鸟类不祥的消息，让人感觉“千山鸟飞绝”的现象仿佛在向我们逼近！ （老师出示几则新闻报道） 过渡：伴随着许多离奇的猜测和解释，鸟儿的大量死亡使得人心惶惶。人们纷纷猜测“鸟类大灭绝”即将到来，那么造成鸟类减少及大量死亡的原因有哪些？ 2.你认为现在“鸟的生存”受到哪些威胁？ （水源的污染。农药的大量使用，工厂的排放，饮用被污染的水，鸟儿会中毒而死亡；森林、湿地等栖息地的破坏。可供鸟类正常栖息、繁衍的地方越来越少；建筑物过高过密、光污染。长途迁徙的鸟类会因此扰乱了它们的活动，成群鸟儿撞上建筑物，这就是所谓的鸟类集体自杀。 温暖地区气候异常。大雪冻雨等恶劣天气，本地候鸟无法正常觅食，体弱的鸟儿就会死亡。生存环境的巨变，使得不少鸟儿无法适应，生存繁殖能力受到极大影响，鸟类的繁殖率便会低于死亡率，数量大为减少。）最为不靠谱的解释是，世界末日到来的征兆。当然把鸟儿的死亡与灾难联系起来，这至少提醒了人们，鸟儿的大量死亡人类是有责任的。3.鸟是人类的朋友，是和谐社会的一部分，请你就如何爱鸟、护鸟提三点建议。4. 作为中学生，在“爱鸟”、“护鸟”活动中我们能做些什么？想想点子，看哪一个组的集体智慧更强大？ 保护鸟类的栖息环境；积极参加植树造林；保护水资源，治理水污染；同不良行为做斗争（不随意掏鸟蛋、不毁坏鸟巢、不捕捉鸟儿） 5.设计两则护鸟标语。同在蓝天下，人鸟共家园。爱护鸟儿吧!不要让树木感到孤独。鸟儿的歌声是大自然最动听的声音,让这声音永远回荡在我们耳边。小结：我们通过 “读鸟”“议鸟”几个环节的学习活动，欣赏了鸟儿外形的美丽，领略了鸟文化的内涵，我们要时刻关注鸟儿的命运。而其中最为关键的就是将关注化为行动！四、 课堂小结同学们，要让我们的家园处处莺歌燕舞，让这个世界五彩缤纷，