语文北师大版六年级下册跳水的教学设计.doc

金台区逸夫小学“高效课堂”课时教案（A）学 科语文授课年级四年级日 期主备人王美娟授课教师王美娟课 型新授课课 题跳水课时序号教材分析 跳水的作者列夫托尔斯泰是俄国的伟大作家。本文是一篇小说，记叙了在一艘轮船上发生的事。万分危急的时刻，船长急中生智，用枪命令儿子跳水，使孩子转危为安。船长表现出的沉着，果断，机智，源自丰富的经验，超人的智慧，以及对孩子的深切的爱。教学要求1、能正确、流利地朗读课文，写摘录笔记，独立认字学词。2、能运用学过的方法学习词语，理解“风平浪静、哭笑不得、失足、不知所措、瞄准、呜咽”等词语在课文中的意思。3、练习有感情地朗读课文。学习目标知识能力1、学会抓住重点词句（忠实、本分、不屈服），深入理解课文内容，鼓励学生提出感兴趣的问题，培养学生独立思考的能力。2、培养学生搜集、整理资料的能力。德育情感在面对危机时的沉着、冷静、果断，学习处理问题的方法。重点难点1、我能抓住人与猴之间的联系，理清课文层次。了解孩子、水手和船长在同一件事发展过程中的不同表现，体会船长处理问题的方法。2、弄清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木上的以及得救的过程。教后反思金台区逸夫小学“高效课堂”课时教案（B） 第（ 1 ）课时教学过程设计 （附件： ）教学环节时间教师行为期望的学生行为一、预习检测。二、读课文，整体感知。三、小结。1515101、读课题，我能向小组同学提出自己的问题： 整写， 养成好习 惯，把语文基本 功打扎实。 2、我会给课文标出小节号，并用自己喜欢的方式把课文朗读三遍，写摘录笔记。 3、我要用自己喜欢的方法来理解课文中的新词。 结合上下文体会： 风平浪静、哭笑不得、失足、不知所措、瞄准、呜咽。群学：1、我要和组员复述课文，互相纠正情节。2、我要把课文再读一遍，理清层次，给课文分段 。3、我能说出故事中甲板、桅杆、横木、船舱的大致位置，出事时人物的大体位置。4.读课文，提出疑问。1.学完课文后，你最佩服谁？佩服他什么？2. 此时此刻，你想对孩子说些什么？ 3.学完课文后，你懂得了什么道理？1、认真读课文，通过查字典解决词语的意思。2、个别检查3、学生自学。 小组分工展示：自主学习，交流协作全班展示交流。 金台区逸夫小学“高效课堂”课时教案（B） 第（ 2 ）课时教学过程设计 （附件： ）教学环节时间教师行为期望的学生行为一、回顾课文内容。二、小组讨论，探究问题。三、小结拓展。2010101、根据课文内容填空:“跳水”这个故事发生在一艘环游世界正往回航行的轮船上，船上有船长、水手、孩子和猴子。由于水手拿猴子（ ），使猴子很（ ）；猴子放肆起来就去（ ）；孩子就去（ ）猴子，一直追到了（ ），处境非常危险，船长看到了就（ ）孩子跳水，使孩子脱险，最后得救了。2、 按事情的顺序整理下面的几句话。（ ）孩子跳水得救。（ ）人们拿猴子取乐，猴子更加放肆。（ ）孩子走上最高的横木，非常危险。（ ）猴子逗孩子，孩子追猴子。小组讨论，探究问题一：想想事情发生在什么时候？什么地方？这件事情是怎样引起的？探究问题二：课文讲了谁跳水？他为什么跳水？跳水的结果怎样？1、根据船长的做法，联想到他当时的想法？你们能想出更好的办法吗？用自己的话说说船长是怎样的一个人？ 2、我能把自己在生活中遇到的或听说过的