生物圈是最大的生态系统 .doc

七 年级 生物 学科教（学）案课 题第一单元 第二章 第三节 生物圈是最大的生态系统教学目标1.描述生物圈的范围。2.描述生态系统的类型及特点。3.阐明生物圈是最大的生态系统。4.确立保护生物圈的意识。教学重点1.生物圈为生物的生存提供了基本条件。2.理解生物圈是一个统一的整体，是最大的生态系统。教学难点生物圈是所有生物共同的家园，我们了解和爱护这个家。教学方法谈话法、讨论法、多媒体教学法课时安排： 1 课时课前准备多媒体课件、相关图片教学过程教师复备栏或学生建议栏知识回顾创设情境导入新课1.在一定的_内，_与_形成的统一的整体叫做生态系统。2.生态系统由生物_和_两部分组成，其中_部分由生产者（主要是_）、_（主要是_）、和_（_）组成。在无数颗星球中，地球作为一颗“蓝色水球”悬挂在浩瀚的宇宙中，孕育着无数的生命。下面就让我们共同来欣赏这美丽的地球吧！明确目标自主学习合作交流1.学生阅读教科书第2627页，了解生物圈的范围。2.学生阅读教科书第2829页，了解生态系统的类型及特点。3.学生阅读教科书第3031页，理解为什么说生物圈是一个统一的整体？老师点拨查漏补缺归纳总结如果以海平面来划分，生物圈向上可达到约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深度。生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。生物圈中有着多种多样的生态系统，如草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、森林生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统，等等。从非生物因素来看，阳光普照于所有的生态系统，大气不停地有规律地环流，水和水蒸汽也在全球范围内运动。从地域关系来说，各生态系统也是相互关联的。如黄河和长江，沿途经过草原、农田、城市、湿地等。从生态系统中的生物来说，许多生物能够随大气运动，到达不同的生态系统。生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。拓展视野感悟提升反思升华小熊同学说：“我爸爸说他小时候，村里的小河里有许多鱼、虾，稻田里也有不少黄鳝和泥鳅。现在河里和稻田中几乎没有鱼、虾了。这与环境的变化有什么关系呢？”分析讨论小熊提出的问题，作出假设。巩固练习自我检测提前预习1.下列关于生物圈的说法，正确的是（ ）A.生物圈是指生物赖以生存的环境B.生物圈是地球上最大的生态系统C.生物圈包括全部的大气圈、岩石圈和水圈D.生物圈是指地球上所有生物及水陆环境2.沼泽是下列哪一类生态系统的典例？（ ）A.淡水生态系统 B.湖泊生态系统C.池塘生态系统 D.湿地生态系统3.城市生态系统自动调节能力弱的原因是（ ）A.营养结构简单 B.分解者功能弱C.容易出现环境污染 D.消费者主要是人类4.地球是我们人类赖以生存的共同家园，我们要好好保护它，地球上最大的生态系统是（ ）A.城市生态系统 B.农田生态系统 C.森林生态系统 D.生物圈5.根据联合国世界粮农组织统计，全世界在1980年至1995年间，失去1.8亿公顷的森林；近200年间，地球上森林已有1/3以上被采伐和毁掉；另一方面，由于地球上燃料的大量燃烧，二氧化碳的排放量急剧增加，而森林却日益减少，这个反差造成了地球生态系统的恶化，主要是全球气候变暖。以上提到的生态系统类型是_，有“_”之称。该生态系统分布在什么地区？动植物种类怎样？（ ）A.较湿润，稀少 B.较干燥，稀少 C.较湿润，繁多 D.较干燥，繁多该生态系统遭到破坏，主要是由什么造成的？该生态系统遭到严重破坏后，会影响哪些生态系统？为什么？教学反思板书设计第一单元 生物和生物圈第一章 了解生物圈第三节 生物圈是最大的生态系统一、生物圈的范围大气圈的底部：主要是能够飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物。水圈的大部：几乎到处都有生物（水生生物）。岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”，生物种类丰富。二、多种多样的生态系统草原生态系统、湿地生态