语文人教版八年级下册喂出来.doc

喂出来教学设计教学目标1、理解本文的主旨和合理想像的写作手法，锻炼想像能力。（重点）2、了解科幻小说。3、认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境等道理。（难点）一、 导入新课1、让学生读课前导学或用简明的语言概括小说内容(文章设想地球上突然出现了一个无底洞，它可以容纳人类制造的一切垃圾，使人类的生产和生活没有了后顾之忧，于是城市的天空越来越美好，人们也可以心安理得地享受着无底洞带来的福利。然而，好景不长，随着先前抛进的小石子掉了下来，原来扔下的东西将重新倾泻回人间。)2、学生简介作者3、检查预习、默写生词二、整体感知1、学生快速阅读全文，概括课文内容：(文章设想地球上突然出现了一个无底洞，它可以容纳人类制造的一切垃圾，使人类的生产和生活没有了后顾之忧，于是城市的天空越来越美好，人们也可以心安理得地享受着无底洞带来的福利。然而，好景不长，一天，一个建筑工人听到了一声“喂出来”的叫声，接着，又有一块小石头从天上掉下来。)2、想一想，在小说结尾，那奇怪叫声以及那块小石头是从哪里来的?天上掉下那块石头以后，接下来可能 还会发生什么?(原先扔进去的垃圾都跑出来了，这是一个循环式的结构，体现了作者“谁制造的祸害，谁去承受”的想法。)3、说说标题“喂出来”的意思。4、讨论本文中心，完成课后练习二：这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。有关它的主题，有下边几种意见，你同意哪一种，请说说理由。提出了人类与自身生存环境的问题。揭示了人性的多面性和复杂性。阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。(同意第种看法，文章以科幻小说的形式警示世人正视城市环境，总觉得海洋和大气层是一个可以自我净化的无底洞，所以当我们把废水排向大海，把废气排到大气中毫无顾忌，虽然在短期内获得了一些效益，但从长远看最终受害的还是我们人类自己。)三、合作探究(多媒体展示问题组，学生自由挑选其中的问题回答，留下的疑难问题小组讨论，教师协助解决。)1、这个故事真实吗?这样的洞真的存在吗?明确：是虚构-幻想。但有生活真实性。2、这篇小说围绕什么话题来写?有何意义?明确：环保话题。3、这个洞真的是无底的吗?明确：表面无底，其实未必。(师补充：正如我们的地球，表面上无边无际，实际上是有限的。地球已经不堪重负了。)4、小说中的“洞”比喻什么?明确：人类生存的地球。5、文中说：“渐渐地，海洋和天空又变成了美丽的蔚蓝色，远远地看上去就像是透明的玻璃一样。”这说明什么?明确：破坏生态环境的行为，一时也给人们带来利益，但只是暂时的，潜伏着隐患。6、小说中两处写“喂出来”，分别有什么作用?明确：第一处照应文题，同时为下文铺垫，引发下文的情节。第二处照应文题和前文，同时启发读者领悟其中蕴涵的哲理种瓜得瓜，种豆得豆， 时候一到，结果就出来了。世界上所有的事物，都是这样由量变到质变的。7、小说中写了几类人?这些人有何共同点?你觉得生活中有这样的人吗?明确：为了名利而忙碌的各类人。8、作者想要说明的道理是什么?明确：人类一切破坏环境的举动，到头来都将危害人类自己。不去积极治理环境污染，总 有一天人们将会遭到灭顶之灾。四、拓展延伸1、现实生活中，人类有没有因破坏环境而遭受惩罚的现象?联系身边实例说一说。生1：因滥砍乱伐，盲目围垦，98年导致长江特大洪水，嫩江流域、松花江特大洪水。生2：因破坏草皮，不合理的耕作、开发湖沼，使沙漠扩大。生3：河流污染，刮沙尘暴，下酸雨。2、以前你对垃圾是怎样处理的?学了这篇小说后，你又有哪些新的想法、新的做法?生1：倒入村里设置的垃圾桶。生2：去河里洗刷时，倒入小河里。生3：倒在山沟里，被雨水冲走。想法：1、对垃圾应分类，建立垃圾处理厂，再加工，废物利用。2、垃圾转化，如废气变沼气、废物作燃料等。3、你身边有哪些城市垃圾?你知道它们是怎样处理的吗?生1：生活垃圾，工业垃圾，废气，废水。生2：各种生活、工业垃圾由货车运到了垃圾场，让它腐烂;有的工厂把废气排到空中，废水排到地底下或河道中。4、除了垃圾以外，还有什么会污染我们的环境?对此，你有什么建议?生：噪音，各种违章建筑，家畜家禽养殖等。五、布置作业1、口头想像训练：具体说说天上掉下石头后，接下来会怎样。(同桌讨论)2、书面作业：写一段或一篇科幻小说(以下几题中可任选一题)为本文续写一个结尾，200字(适合于表达能力较差者)自拟题目以新颖的形式写一篇警示人类保护环境的科幻小说。(适应于写作能力、想像能力均佳者，教师可引导这些同学上网查阅有关环境科学方面的常识。)教学反思这节课我个人觉得最遗憾的地方就是，关于“人性”的探索，虽然我和学生在文本中品读了很多，但是最终我的总结似乎太轻描淡写了，没有能给大家深刻的印象，因此也就导致本节课关于“人性”的挖掘显得还有散乱，欠缺一个深度。总之，如