数学北师大版一年级上册《认识物体与图形》

认识物体和图形认识物体和图形 教学目标 教学目标 1 通过观察 操作 使学生初步认识长方体 正方体 圆柱 球 知道它们的名称 初步感知其特征 会辩认这几种形状的物体和图形 2 培养学生动手操作和观察事物的能力 初步建立空间概念 3 通过数学活动 培养学生用数学进行交流 合作探究和创新的意识 4 使学生感受数学与现实生活的密切联系 教学重点 教学重点 使学生初步认识长方体 正方体 圆柱 球 知道它们的名称 初步感知其特征 会 辩认这几种形状的物体和图形 教学难点 教学难点 使学生初步感知物体的特征 教学过程 教学过程 一 创设情境 感知图形特征 为学习新知作好铺垫 一 创设情境 感知图形特征 为学习新知作好铺垫 环节一 师 小朋友们 今天老师给大家请来了一位厨师爷爷 瞧 他来了 课件出示 听 他说什么 课件播放声音 小朋友们好 生 不由自主地答 厨师爷爷好 师 哇 我们一 3 班的小朋友真有礼貌呀 厨师爷爷听说我们班的小朋友不但有礼 貌 而且还很聪明 所以今天特地为大家炒了几道好 菜 你们吃了以后会变得更加 聪明呢 你们想尝一尝吗 生急答 想 师 那咱们快去看看爷爷为我们准备了哪些好 菜 学厨师爷爷声音介绍 菜 谱 师出示实物介绍 看 这是一块清凉可口的 凉粉 长方体形状实物 瞧 这里又 是一碗切得方方正正的 绿豆糕 正方体形状实物 看 这是一根根香香的 火腿 肠 圆柱形状实物 瞧 这碗是又圆又滑的 汤圆 球形状实物 师 哇 好特别的菜呀 大家想不想吃 生异口同声 想 虽然菜是假菜 可孩子们还是表现出积极向上的精神 师 刚出锅的 菜 很烫的 用手抓好吗 生 1 不行 不卫生 师 对啊 我们从小要养成讲卫生的习惯 生 2 不行 手会烫坏的 师 那怎么办呀 生 3 用筷子夹 师 这办法真好 那现在我们就来比比谁最会用筷子 出示两双筷子 看看谁夹到的 菜 多 谁就获胜 生兴奋起来 师 下面开始男生和女生夹 菜 比赛 请男 女生各一位代表上台比赛 师出示准 备好的两双筷子 两个碗 一盒子装有许多长方体 正方体 圆柱 球的物体 师 比赛选手可以夹你喜欢吃的 菜 放到碗里 其他同学注意观察 他在夹 菜 中会出现什么有趣的情况 为什么 师 为了公平 咱们以唱 捉猫猫 的时间为限制 比赛开始 one tow three 歌声 起 比赛激烈进行 环节二 师 现在让我们来评评比赛结果 举起两碗相差较远的物体 谁获胜了 生 女同学 师 从比赛中你有什么发现 生 我发现这个男同学在夹 汤圆 时 掉地上了 师追问 为什么会这样 生 1 圆溜溜的可能太滑了 很难夹 师 哦 是不是如你所说 让我们采访一下这位男同学 看看他有什么感受吧 男选手 这道 菜 圆溜溜的夹上去很滑 跑来跑去的 所以老掉地上 师 哦 既然这样 刚才你怎么还要去选它呢 选别的不行吗 男选手 我就想去挑战一下嘛 看看自己能不能成功地夹上一个来 师 哇 你这种精神让我们好感动啊 虽然男同学输了 可是输得有价值啊 对吗 小朋友们 生 对 响起了掌声 师 下面去采访女同学吧 她又有什么感受 小记者 请问你刚才怎么老夹 绿豆糕 凉粉 之类的 难道你不喜欢 汤圆 女选手 我觉得 绿豆糕 凉粉 之类的 它们平平的 方方正正的 不容易滑走 特别好夹 所以我就挑选这些 菜 而 汤圆 虽然我想吃 可是又圆又滑 难夹嘛 所以我就夹好夹的 师 你真的好聪明哦 难怪你赢了 师 孩子们 厨师爷爷的 菜 真神奇啊 大家想认识它们 记住它们吗 想 好 今天我们就来学习 认识物体和图形 二 探究新知 认识物体 二 探究新知 认识物体 一 给 菜 分家 1 摸一摸 感知物体形状 师 厨师爷爷把这些特别的 菜 都放成一锅了 瞧 里面的 菜 在锅里打起架来 了呢 听 声音模仿 哎哟 疼死我了 你们这帮圆溜溜的家伙 滚来滚去老撞我 朋友们 快点帮个忙 把这些圆溜溜的家伙搬到别处去呀 我们快受不了啦 太挤了 孩子们 你们能帮他们把 形状 相同的 菜 放一家吗 能 师 好 现在请你们先用手去摸摸它们 再亲亲它们 拿出老师给每小组准备的一袋 实物 和小组同学说说 它们都长什么样子 然后再慢慢地把它们分类放到 家 4 个塑料袋 中 让它们都有一个舒舒服服的 家 吧 不要再打架了 生 小组动手摸一摸 说一说 分一分 教师巡视指导 注意学生分法上的异同 2 汇报交流 寻找物体的特征 师 好 哪个小组的小朋友来说一说你们是怎样分的 为什么这样分 小组 1 我们小组是这样分 牙膏盒 香皂盒 牛奶盒放一家 魔方 骰子放一家 八 宝粥筒 纸筒放一家 玻璃球 兵乓球放一家 小组 2 我们只分两家 牙膏盒 香皂盒 牛奶盒 魔方 骰子放一家 原因是它们都 是平平的 不能滚动 八宝粥筒 纸筒放一家 玻璃球 兵乓球放一家 它们都是圆 的 能滚动 师 这个小组只分两类 你们其他小组有什么意见吗 生 我们认为分成 4 类比较好 因为这些物体有 4 种形状 比如 八宝粥筒 纸筒可 以滚动 也可以站的 而玻璃球 兵乓球只能滚动 不可以站 师 你们说得有道理 现在请每个小组举起自己分类好的作品让大家看看 互相仔细 观察 你有什么想说的 生 老师 我发现很多人都是分成 4 类的 生 啊 老师 我发现情况啦 你看第 5 小组的分法不对 他们组的 菜 还在吵架 呢 瞧 他们还是把兵乓球呀这些圆的物体和牙膏盒 香皂盒 牛奶盒放在一起 师 咦 对呀 第 5 小组的同学快点重新分分吧 别再让它们打架啦 生 第 5 小组的成员重新分类 教师指导 师 把第 5 小组重新分类的情况贴上黑板 大家观察 还有什么问题 生 这回不打架了 二 给同类的物体取个共同的名字 师 嘘 听 谁在说话呢 哦 是黑板上的 4 家成员在说呀 小朋友们为我们分的 家 好舒服 不过要是他们能再为我们每个 家 取一个好听的名字就更好了 这 样我们以后再和小朋友们见面时就可以互相打个招呼了 对吗 生 对 师 那我们赶快帮它们每家形状相同的物体们取个共同的名字吧 小组根据物体的 共同特征取名 孩子们 你们都取了什么好听的名字呢 说来给大家听听 生 1 我们小组把牙膏盒 香皂盒 牛奶盒这一家叫长方体 魔方 骰子这家叫正方体 八宝粥筒 纸筒这家叫圆柱体 玻璃球 兵乓球一家叫球体 生 2 我们小组和大家不一样 我们把牙膏盒 香皂盒 牛奶盒叫 长长 魔方 骰 子叫 正正 八宝粥筒 纸筒叫 柱柱 玻璃球 兵乓球叫 圆圆 师 哈哈 这些名字真有趣 根据学生的汇报教师在相应的物体下方贴出物体名称 师 大家取了那么可爱的名字 让我们向它们打声招呼吧 师指长方体物体 生就 说 hello 长方体你好 如此类推 师 它们说 如果我们把漂亮的外衣换掉 你们还会认识我们吗 肯定认识 三 认识物体的几何图形 师 那现在它们换衣服去 给小朋友们来个时装表演 生 好 兴奋 师 把挂在黑板上的四个分类好的袋子拿走 并换上长方体 正方体 圆柱 球的立 体图形 让学生把几何图形与名称对号入座贴在相应的位置 生 动手贴立体图形 三 联系生活 找找生活中的长方体 正方体 圆柱 球 三 联系生活 找找生活中的长方体 正方体 圆柱 球 师 哇 孩子们今天太能干了 不管我们长怎样都能认出来 那么你们能说说 在你 们的身边见过哪些物体的形状是长方体 正方体 圆柱 球吗 生 我家的电视机是长方体的 我家的冰箱也是长方体的 我家的篮球是球体 我 家