数学人教版六年级下册圆柱与圆锥整理和复习.doc

圆柱和圆锥的复习课说课稿御道口小学 徐东旭各位老师大家好：今天我上课的内容是圆柱和圆锥的复习课，首先我进行本节课的说课。一、说教材。圆柱和圆锥是人教版六年级下册的内容，也是小学阶段几何知识的最后一部分内容，内容包括：圆柱的认识、圆柱的表面积、圆柱的体积及圆锥的体积几部分，本节复习课是在学生已经掌握了圆柱和圆锥的有关知识的基础上进行教学的，旨在通过回顾梳理，交流互补。使学生将零散的知识在头脑中串成线，联成片，形成完整的知识网络，加深各个图形之间的内在联系，为综合运用有关知识解决实际问题打下基础。课程标准中对本学段的教学要求是：认识并掌握圆柱体、圆锥体的特征，明白表面积和体积的意义，通过操作、实验、转化、类比、推理等逻辑方法得到表面积和体积的计算方法，掌握常用的体积（容积）单位，会计算一些形体的表面积和体积（容器的容积），并能应用所学知识解决简单的实际问题。根据此要求以及学生的特点，我确定了如下的教学目标：1、通过对本单元所学内容进行梳理，进一步建立关于圆柱与圆锥的知识结构体系。 2、经历知识的条理化和系统化的整理过程，掌握整理与复习的方法。 3、通过学习活动的开展，能运用圆柱与圆锥相关的数学知识解决实际问题，进一步提高能力。教学重点为：整体把握有关圆柱与圆锥的知识，并能熟练地运用公式进行圆柱、圆锥表面积或体积的计算。教学难点为：进一步体会转化的数学思想，并能灵活运用圆柱与圆锥的知识解决有关的实际问题。二、说教法学法。本节课我采取引导回顾，组织练习的方法。让学生在回顾整理、交流互补、巩固练习、展示自我等一系列活动中掌握知识、发展智力、锻炼能力。三、说教学过程“复习课”作为数学课的一种基本类型，它不同于新授课的探索发现，也有别于练习课的巩固应用，它的一个重要功能就是引导学生对所学的知识进行整理，把分散的知识综合成一个整体，使之形成一个较为完整的知识体系，提高学生对知识的掌握水平。承载着“回顾与整理，沟通与生成”的独特功能。本节课我设计了以下几个环节：第一环节：谈话导入课题，我的谈话是这样的：同学们我们学过哪些平面图形？圆形是平面图形里由曲线构成的图形，立体图形也有曲面的立体图形，你们想想哪些立体图形是由曲面构成的。今天以这个我们就来复习一下和圆形相关的两个立体图形。我们将这个长方形以这条长为轴旋转一周，得到的是什么图形？（圆柱），得到的是什么图形？将三角形沿着一条直角边旋转得到什么图形？（圆锥）同学们的空间想象能力真好。今天这节课，就利用我们已有的知识再次认识圆柱与圆锥。（板书课题）谈话中，我把圆柱和圆锥比作朋友，拉近了学生和知识的距离，“知道了它们的来历，摸清了它们的特征，学会了计算圆柱的表面积、侧面积、体积以及圆锥的体积，体会到了它在我们生活中的作用”这几句话既简要概括了本单元所学的主要内容，又给学生的复习活动提供了线索。第二环节：回顾梳理、形成网络。安排自学指导一，（先独立写出圆柱和圆锥的特征及圆柱的侧面积、体积与圆锥的体积公式及其变形公式，再在小组内交流你的成果。看谁整理的好）。这个环节当中，我让学生用自己喜欢的方法把圆柱和圆锥的相关知识进行分类整理，然后进行全班汇报。在这一过程中，学生可以相互启发，相互补充，使知识的结构不断完善，同时也培养了学生整理与复习的能力。 第三环节：运用知识、解决问题。安排自学指导，本环节习题的选择，我经过了精心考虑，题目具有一定的基础性、综合性、启发性、代表性与典型性，有能“牵一发而动全身”的题目，帮助学生从中找出解题规律与方法。也有一