《同题散文两篇》教案

同题散文两篇教案 教师课时授课计划第第次课2授课学时二二授课教师张结芷课程名称语文授课时间授课班级理论2实验授课课题同题散文两篇目的要求 1、能概括两位母亲的性格特征和教育孩子的方式。 2、掌握“叙述式”“描写式”两个主要写作特点。 3、能学以致用，感恩母亲。 复习旧课授课内容我的母亲老舍 一、导入游子吟 二、作者简介老舍(18991966)，现、当代作家。 原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。 曾因创作优秀话剧龙须沟而被授予“人民艺术家”称号。 三、写作背景1942年，老舍的母亲在北京去世了。 差不多一年之后老舍才得到这个不幸的消息。 于是，他饱含血泪，第一次详尽地回忆了母亲的身世、自己艰难的降生、父亲的死亡、家庭在八国联军烧杀北京时所遭遇的不幸、母亲撑持家境的坚强与辛酸、终生的刚强与贫苦。 四、学习生字词略 五、理清思路按时间顺序来记叙。 六、分析形象朴实善良、待人热情、勤劳认真、坚强硬性、慈爱明理。 七、刻画母亲形象的描写方法细节描写。 八、品味语言特点 1、以叙事为主，兼以议论、抒情。 2、以朴实无华的语言表达淳厚的情感。 3、语言的形式美。 九、小结文章以时间为序组织材料，以母亲对“我”的生命的教育为线索，记叙了母亲勤劳困苦的一生，塑造出了一位感人的母亲形象。 表现了作者对母亲的感激、怀念，和失去母亲的痛心。 母亲从性格、习惯、为人处世等方面都给了“我”很大的影响。 母亲的勤俭认真、乐于助人、热情好客、软而硬的性格深深地影响着“我”。 我的母亲罗曼.加里 一、作者简介罗曼加里（Romain Gary，1914.5.211980.12.2），原名罗曼卡谢夫，俄籍犹太人后裔，童年时代在俄国和波兰度过，1926年移居法国。 第二次世界大战期间赴伦敦投奔戴高乐，参加“自由法国”空军，转战欧洲、北非和中东，获十字军功章和代表法国最高军事荣誉的解放勋章。 战后二十年间在外交界工作，曾任法国驻洛杉矶总领事。 二、学习字词略 三、理清文章思路倒叙 四、母亲的形象乐观、独立、慈爱、张扬 五、写作的特点 1、通过言行描写来展示人物的思想性格。 2、自始至终都穿插着儿子对母亲的各种感受。 3、文章中间部分预设伏笔，层层铺垫。 六、两文的对比。 七、课后作业 1、请以“心中有爱要表达”为主题，给自己的父母写一封信。 教学方法情境激趣法、冥想入境法、诵读品味法、点拨互动法、讨论交流法教具挂图教材语文赵大鹏主编，语文出版社复习旧课 1、体会延安军民以苦为乐、自力更生、艰苦奋斗的革命精神。 2、复习以小见大的写作手法。 考核提问教学重点教学难点 1、概括两位母亲的性格特征和教育孩子的方式。 2、掌握“叙述式”“描写式”写作特点。 解决措施课外作业或复习题 1、请以“心中有爱要表达”为主题，给自己的父母写一封信。 本课小结改进措施讲稿用纸教学内容容教学方法组织教学复习旧课展示课堂目标我的母亲老舍 一、导入游子吟慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 二、作者简介老舍(18991966)，现、当代作家。 原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。 曾因创作优秀话剧龙须沟而被授予“人民艺术家”称号。 老舍一生写了约计800万字的作品。 主要著作有长篇小说老张的哲学赵子曰骆驼祥子四世同堂；中篇小说月牙儿我这一辈子；剧本龙须沟茶馆；另有老舍剧作全集老舍散文集老舍诗选老舍文艺评论集和老舍文集等。 老舍以长篇小说和剧作著称于世。 他的作品大都取材于市民生活，为中国现代文学开拓了重要的题材领域。 他所描写的自然风光、世态人情、习俗时尚，运用的群众口语，都呈现出浓郁的“京味”。 优秀长篇小说骆驼祥子四世同堂便是描写北京市民生活的代表作。 他的短篇小说构思精致，取材较为宽广，其中的柳家大院上任断魂枪等篇各具特色，耐人咀嚼。 他的作品已被译成20余种文字出版，以具有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从内容到形式的雅俗共赏而赢得了广大的读者。 三、写作背景1942年，老舍的母亲在北京去世了。 差不多一年之后老舍才得到这个不幸的消息。 于是，他饱含血泪，第一次详尽地回忆了母亲的身世、自己艰难的降生、父亲的死亡、家庭在八国联军烧杀北京时所遭遇的不幸、母亲撑持家境的坚强与辛酸、终生的刚强与贫苦。 四、学习字词外甥sheng姐妹的儿子。 肥美意指肥沃丰美。 姥姥以前指外祖母，后泛指老人。 家谱家族里记载本族世系和主要人物事迹的书。 出阁出嫁。 敷衍fyn办事不认真负责，只是表面应付一下。 撮土cu聚起，多指用簸箕状的器具铲起东西。 款待亲切优厚地招待。 份礼fn若干人均摊等份额的钱同办一件事。 刮痧sh民间治疗某些疾患的一种方法。 用铜钱等物蘸水或油刮患者的胸背等处，使局部皮肤充血，减轻病情。 绞脸jio用一条线两股相交，绞去妇女脸上的细毛。 庚子闹“拳”庚gng天干的第七位，与地支相配，用以纪年、月、日。 庚子，指庚子年，庚子闹“拳”即1900年发生的义和团运动。 筹划chu谋划。 临床肝炎病人引入新课讲授病例引入板图启发性教学讲授板图撑持chng支撑维持之意。 供给j满足社会购买力的需要；按一定规格供应或作为伴随物而配给。 拥挤不堪kn人或车船等紧紧地挤在一起，不能承受。 逆子n不孝顺的儿子。 就寝上床睡觉。 便利bin不需要作多大的努力就能办到或对付的。 五、理清思路按时间顺序来记叙 六、分析形象朴实善良、待人热情、勤劳认真、坚强硬性、慈爱明理。 母亲对“我”的影响给予生命，血汗灌养，感化传承。 1、学到爱花，爱清洁，守秩序； 2、养成好客的习惯； 3、形成了软而硬的性格； 4、给“我”生命的教育。 七、人物的描写方法描写人物的方法有外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写。 细节描写就是对人物的语言、动作、服饰以及内心的微妙活动或有关事物的细小环节等进行具体细致的刻画。 1、作者是如何刻画母亲形象的？细节描写。 找出文中对母亲的细节描写，品味体会，并谈谈自己的感受。 例1在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。 ?突出了母亲一年到头的劳累。 ?将母亲辛劳的程度逼真地展示了出来。 这一细节，具体而生动地写出了母亲的辛苦。 作者在描写时不加渲染、烘托，不用华丽辞藻，而以最经济、最省俭的笔墨，勾勒出鲜明生动的形象，又使用了白描的手法。 例 2、桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。 “旧”与“净”，“残”与“光”形成一种比较，从一个侧面表现母亲勤劳、爱整洁的特征，平实的语言中透出几分鲜明和生动。 例 3、她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。 ?“挣扎”“咬”“扶”“看”一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动。 ?这一特写镜头的背后，我们看到了支撑母亲的全部力量，那就是她的一颗炽热的爱女之心。 例 4、除夕，我请了两个小时的假。 由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。 母亲笑了。 及至听说我还须回校，她愣住了。 半天，她才叹出一口气来。 到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”?“笑”将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。 ?“愣”、“叹”、“递”包含了母亲丰富的心理活动和感情变化，言语不多，但令人感动。 ?“去吧，小子！”母亲的这句话听起来极普通，仔细品味，却别有深情，这里有母亲的理解，母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。 小结成功的细节描写，是本文刻画人物的一个突出特色，既表现出了母亲的结合日常生活启发性教学病例分析目标检测归纳小结性格特点，生动传神；又表达了母亲对儿女们的深厚情感，感人至深。 八、语言特点文中写母亲对儿女的舐犊之情处处可见，我们也不能忽视另一面，即儿女对母亲的思念与热爱，请从课文中找出来，谈谈你的感受。 例 1、但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。 母亲并不识字，她给我的是生命的教育。 例 2、失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失了根。 有母亲的人，心里是安定的。 我怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失去了根的花草。 例 3、生命是母亲给我的唉，还说什么呢？心痛！心痛！这些令人深思，感人至深的抒情和议论，很好地表达了作者对母亲的怀念和热爱，增强了文章的感染力。 以叙事为主，兼以议论、抒情。 以朴实无华的语言表达淳厚的情感。 老舍的语言浅显通俗，自然流畅，他善于将那些大白话、大实话调动得千变万化，意蕴丰厚而富有韵味。 例1每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。 这一句反复连用四个“怕”字，表现内心的恐惧，写出了对母亲的挚爱深情，语言表达则十分朴素。 例2我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的辛劳困苦。 句中“找饭吃”写得通俗极了。 例3可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土！这一句充满了感情，但语言却是大白话。 语言的形式美 （1）句式的整齐之美。 即对偶成文或排比成文，“整齐而不雷同，匀称而不呆板”，读之上口，听之有力，极富表现力。 例我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。 我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。 我的性格、习惯，是母亲传给的。 近乎排比的句式写下了母亲对于“我”的根本意义，感情热烈诚挚。 （2）句式的抑扬之美，即一句话内要注意词与词平仄相交，而几句话连用则要注意尾句平仄的互相呼应。 例皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕 （3）句式的错落之美。 整段文字中或骈散结合，或用语上的雅俗结合，参差有变，就显出一种错落之美来。 例第11段中用了一些俗语，也有并列句，交错变化，却有哲理，有韵味，有错落之美。 九、总结文章以时间为序组织材料，以母亲对“我”的生命的教育为线索，记叙了母亲勤劳困苦的一生，塑造出了一位感人的母亲形象。 表现了作者对母亲的感激、怀念，和失去母亲的痛心。 母亲从性格、习惯、为人处世等方面都给了“我”很大的影响。 母亲的勤俭认真、乐于助人、热情好客、软而硬的性格深深地影响着“我”。 我的母亲罗曼.加里 一、作者简介罗曼加里（Romain Gary，1914.5.211980.12.2），原名罗曼卡谢夫，俄籍犹太人后裔，童年时代在俄国和波兰度过，1926年移居法国。 第二次世界大战期间赴伦敦投奔戴高乐，参加“自由法国”空军，转战欧洲、北非和中东，获十字军功章和代表法国最高军事荣誉的解放勋章。 战后二十年间在外交界工作，曾任法国驻洛杉矶总领事。 罗曼加里于1945年发表处女作欧洲教育，一举成名。 长篇小说根深蒂固的天性和如此人生荣获龚古尔奖，但真正给他带来国际声誉的还是他的自传体小说童年的许诺。 他的作品充满对自由和正义的幻想，并贯穿着人道主义和乐观主义的奋斗精神，着力揭示人类文明所面临的种种灾难，谴责“欺诈，谎言和伪善”。 他从而成为第一位也是唯一一位两次获得法国龚古尔文学奖的作家。 二、学习字词颤抖chn含辛茹苦r奢侈ch憧憬chngjng脸颊Ji狡黠xi绶带Shu麻痹b乌合之众像暂时聚合的一群乌鸦。 比喻临时杂凑的、毫无组织纪律的一群人。 喃喃细语形容小声说话。 含辛茹苦辛辣；茹吃。 形容受尽辛苦和吃尽苦头。 朝不保夕保得住早上，不一定保得住晚上，形容情况危急。 憧憬对未来的美好期待与向往。 漫不经心漫随便。 随随便便，比喻自己不放在心上。 三、理清文章思路倒叙本文将自己被征入空军后，战斗打响的那一天放在第一部分，然后才按时间顺序回忆母亲，这种叙述方式是（），为什么作者要这样写？提示倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。 四、母亲的形象乐观、独立、慈爱、张扬读罗曼加里母亲给他的信，认真品味加线的语句，说说你的理解。 “我光荣、可爱的儿子，”母亲这样写道，“我们怀着无比爱慕和感激的心情，在报纸上读到了你的英雄事迹。 在科隆、汉堡、不来梅的上空，你展开的双翅将使敌人丧魂落魄。 亲爱的孩子，我请求你不要过多地挂念我，不要为我而变得胆怯。 要勇敢。 记住，你不再需要我了，你现在已经是一个堂堂的男子汉了，你能够独立生活了。 早点结婚。 不要过多地怀念我。 我身体很好，老罗沙诺夫医生对我很满意。 他让我向你问好。 要坚强。 我请求你，勇敢点。 我亲爱的儿子，我们已经分离了这么多年了，我希望你已经习惯身边没有我这个老母亲了。 话说回来，我毕竟不能永远活在世上。 记住，我对你从未有过丝毫的怀疑。 我希望你回家明白这一切之后，能原谅我。 我不得不这样做。 五、写作特点 1、作为记人散文，作者主要通过言行描写来展示人物的思想性格。 文中精心选择了几个日常生活中的片段，一个片段表现母亲的一个方面，合在一起，就完成了