《笋芽儿》word版教案【精品教案】

笋芽儿word版教案【精品教案】 灌庄小学二年级下册语文导学案课题 3、笋芽儿课时第1课时【一】、教学目标1.会认14个生字，会写9个字。 2.有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话，感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神，体验投身大自然的情趣。 3.爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 【二】、教学重点识记生字，感情朗读【三】、教学难点读好不同角色的语气，体会童话中蕴涵的意义。 【四】、活动过程 一、激趣导入谜语导入“小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料”。 猜猜看这是什么？见过吗？小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？板书课题，注意“笋芽儿”的读法。 二、自读课文，整体感知（根据提示自学） 1、标（标出自然段的序号） 2、划（边读边划出不认识的字词，想办法记住它们） 3、读（读准字音，读通课文） 4、想（自己读懂了什么？还有什么不懂的？） 5、查（同桌互相检查自学情况）日期月日班级姓名 6、小组交流汇报。 老师范读，根据范读纠正自己的读音。 7、你能认识下面的字吗？比一比，组成词语。 牙（）喊（）唤（）芽（）减（）换（） 8、认真地读一读下面的词语，看谁读得准确。 漆黑沉睡撒娇呼唤唠叨爱抚滋润照射温暖自豪 9、认真观察下面的生字，说一说怎样记住它们，然后再写一写吧。 结构是共画冈结构是巧学记住它两辆车轰结构是共画喊“世”的笔顺是世界它们的偏旁是芽偏旁是音节是唤【五】、疑难反馈 1、我这节课的收获是 2、我的疑惑冈笋呼轰喊世界笋芽呼唤【六】、评价 1、自我评价 2、教师评价 3、家长评价灌庄小学二年级下册语文导学案课题 3、笋芽儿课时第2课时【一】、教学目标1.会认14个生字，会写9个字。 2.有感情地朗读课文。 3.爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 【二】、识记生字，感情朗读【三】、教学难点读好不同角色的语气，体会童话中蕴涵的意义。 【四】、活动过程 一、复习 1、把自己积累的好词佳句读给大家听。 2、分组竞赛读文。 3、仿写句子，用上带点的词语。 （1）春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！” （2）她站在山冈上，自豪地喊着“我长大啦！” 二、再读课文，体会内容日期月日班级姓名 1、读一读春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽的段落，呼唤的语气一样吗？ 2、重点指导春雨和雷公公呼唤的语气。 （1）春雨姑娘是怎样呼唤笋芽的？（声音柔和、语气亲切）谁能试着“低声呼唤”笋芽儿？范读指名读评读齐读。 （2）谁来做雷公公呼唤沉睡的笋芽儿？他和春雨姑娘的语气一样吗？（声音粗重，带有鼓励）练读挑战读分组读齐读。 （3）笋芽儿苏醒时什么样？通过做动作、联系已有的生活经验理解“揉”“伸”“一个劲地”等词语。 模仿读男女生竞赛读评读。 （4）分角色表演读课文前四自然段。 3、轻声读课文笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的？ 4、仿句训练笋芽儿还看到了什么？你还能像书上那样说几句吗？ 5、你喜欢笋芽儿吗？为什么？想一想由竹子的成长联想到自己的成长你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？ 三、拓展延伸，练习提升 1、辨一辨这是谁发出的声音。 （连线）沙沙沙，沙沙沙雷公公轰隆隆，轰隆隆小燕子叽叽喳喳春雨姑娘 2、在（）里填上合适的动词。 （）眼睛（）懒腰（）身子（）